2019-2020年七年級歷史上冊《第05課 燦爛的青銅文明》導學案（無答案） 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊《第05課 燦爛的青銅文明》導學案（無答案） 新人教版 一、學習目標： 1、知識目標：比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文化為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實；了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。 2、能力目標：培養(yǎng)學生歸納概括歷史知識的能力，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，揭示奴隸制文明本質及全面認識歷史發(fā)展過程的能力。 3、情感目標：使學生認識的我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極其強大的生命力。 二、學習重點和難點： 1、重點：青銅器的高超工藝。 2、難點：青銅文明這一概念是本課的難點問題 三、學習方法： 1、閱讀理解，概括提煉知識要點。 2、集體討論。 四、學習過程： （一）、自主學習：請快速閱讀課文，完成下列問題： 1、青銅制造業(yè) （1）原始社會末期：我國已出現(xiàn) 。 （2）夏朝：青銅器 逐漸增多。 （3）商朝 ①特點： 大， 多， 精美。 ②代表：巨大的 和造型奇特的 。 （4）西周 ①特點： 更加豐富。 ②用途：大量用于 （5）“三星堆”文化 ①時間：與 同期。 ②地區(qū)： 平原。 ③代表： 等。 2、陶瓷制造業(yè):我國是世界上最早發(fā)明 的國家。 3、玉器制造業(yè):玉器 水平很高. 4、夏、商、西周是以 為主的社會, 相當發(fā)達. 5、農(nóng)業(yè) {1}作物:后代稱為”五谷”的農(nóng)作物, 時期已經(jīng)齊備. {2}技術:已知道 、 和 . {3}農(nóng)具:西周已用一定數(shù)量的 農(nóng)具進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn). 6、畜牧業(yè)：品種齊全,建有 ,還有專門的 . 7、被強迫 勞動,沒有人身 。 8、被奴隸主隨意轉讓和 9、被殺死當作 祭祀. 10、被殺死或活埋做 {二}、合作探究: 1、在原始社會,人類的祖先們普遍使用的是什么工具?青銅器與之相比有什么優(yōu)點? 2、你認為手工業(yè)繁榮的基礎是什么? 3、手工業(yè)繁榮的基礎是什么? 4、既然夏、商、西周時期,我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達,為什么要以青銅”作為當時的文明象征呢? 五、自主整理,回味消化,全班交流,共同提升: 自學過程中,你們小組還有什么疑問?說出來與大家共同分享 六、課堂小結: 1、本課的主旨在使學生對我國夏、商、西周時期的奴隸制文明有比較全面而清晰的了解. 2、介紹了自夏到西周重要的手工業(yè) 七、自我檢測 1、青銅器生產(chǎn)在商朝時獲得大發(fā)展,主要體現(xiàn)在 ( ) ① 生產(chǎn)規(guī)模大②形狀獨特③品種多④工藝精美 A ①② B①②③ C ①③④ D②③④. 2、舉世聞名的“三星堆”文化形成的時期大約是在( ) A 夏商 B 商周 C 堯舜禹時期 D 西周 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是( ) A 中國 B 印度 C 埃及 D 英國 4、我國青銅文化的燦爛時期是在( ) A 夏 B 商 C西周 D 東周 5、世界現(xiàn)存最大的青銅器是( ) A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青銅立人像 D 青銅面具 6、商周時期青銅器的主要用途是( ) A 祭祀和貴族使用 B 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C 老百姓的日用品 D 藝術品 7、下列青銅器屬于商朝制造的是( ) ①司母戊鼎 ②青銅神樹 ③ 大型青銅立人像④ 四羊方尊 A ①② B ②③ C ①④ D ②④ 8、舉世聞名的“三星堆”文化位于下列哪一地區(qū)( ) A 黃河流域 B 長江流域 C 成都平原 D 太湖流域 9、我國開始燒制原始青瓷是在( ) A 原始社會末期 B 夏朝 C 商朝 D 西周 10、關于商周時期奴隸的說法,錯誤的是( ) A 在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)中大量使用 B 奴隸有一定的人身自由 C 奴隸進行集體勞動 D 奴隸主可以任意殺死奴隸 11、下列關于西周農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的說法不正確的是( ) A “五谷”已經(jīng)齊備 B 知道選種、施肥和治蟲害 C 使用青銅農(nóng)具 D 牛耕逐漸推廣 12、在商朝的墓葬中發(fā)現(xiàn)有許多奴隸同車馬、狗等葬在一起,這種現(xiàn)象說明( ) A 商朝已飼養(yǎng)狗 B 商朝已有了馬拉車 C 商朝有、存在殉葬惡習 D 奴隸地位低下