2019-2020年七年級音樂 第一單元 春天的腳步第1課渴望春天(1課時)教案.doc
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2019-2020年七年級音樂 第一單元 春天的腳步第1課渴望春天(1課時)教案 第1課 渴望春天(1課時) 一、教學(xué)目標: 1、 在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。 3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化 4、 能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。 二、教學(xué)重、難點 1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 2、 認識變音記號,學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。 三、課前準備: 播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如:《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意。 四、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入 (在《春天在哪里》音樂聲中進入教室) 師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎? 生:《春天在哪里》。 師:這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。 師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。 1、 聆聽(渴望春天) 師:首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒) 生:我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。 師:剛才個別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢? 生:《渴望春天》 2、 簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦 師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作 師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。 生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一…… 師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。 3、復(fù)聽《渴望春天》 師:下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題: A、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱 B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號: 1、3/4 2、6/8 3、3/8 (六拍子是由兩個三拍子組成的) D、歌曲描述了什么樣的畫面? (第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題相互討論后回答) 4、學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。 (1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。 師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。 (2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。 (3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。 師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎? (增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。) 5、課堂總結(jié) 師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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