2019-2020年七年級政治下冊《人生自強少年始》說課稿 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊《人生自強少年始》說課稿 人教新課標版 各位評委，各位老師大家好： 　　今天我說課的題目是：《人生自強少年始》 　　說本節(jié)課的地位和作用：心理健康教育的目的就是為了使學生自立自強。也就是說自強是一個人心理健康的標志之一。一個人的成功不在其有多高的天賦，也不在其有多好的環(huán)境，而在其是否具有堅定的意志，堅強的決心和明確的目標。腳踏實地，百折不撓，一步一個腳印地向著崇高的理想邁進，總會有所收獲，有所成就?，F(xiàn)在中學生。在困難和逆境面前常會手足無措，或是自暴自棄。因此， 解決初中生心理健康問題的關(guān)鍵是要提高學生的自我認知水平，培養(yǎng)自強的品格。通過教學使學生向在困境中成才的成功者進行比較分析，認識自己，從而樹立自強精神，制定人生的目標和走向成功的方法，堅定地走下去，必然會享受到成功的喜悅。本節(jié)課就以自強為題展開。 　　說教學目標 　　根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學目標： 　　情感、態(tài)度和價值目標：初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，樹立自強觀念；渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理。 　　知識與能力目標： 知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)； 懂得自強的含義、了解自強精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強要從少年開始。 　　過程與方法目標：舉例說明自強的意義；親身實踐體驗自強的重要。 　　教學的重點和難點 　?。?1 ）自強的含義及其精神表現(xiàn)是本節(jié)的教學重點，也是難點。確定為重、難點的依據(jù)是：學生的認識水平特點決定了學生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。突破方法是通過創(chuàng)設(shè)情境，從具體材料出發(fā)正確引導學生從實踐到理論、從具體到抽象。 　?。?2 ）自強的意義和作用也是本節(jié)的重點。確定為重點的依據(jù)是：一個人的成功與否有許多復雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強不息，講清自強的意義，才能激發(fā)學生培養(yǎng)自強品質(zhì)的愿望。 　　突破方法是根據(jù)學生實際設(shè)計了小小故事會、讀寓言故事思考交流等活動，從正反兩方面來體會自強的意義，進而產(chǎn)生要主動探究培養(yǎng)自強品質(zhì)方法的強烈愿望。這也為下節(jié)課培養(yǎng)自強品質(zhì)方法打下基礎(chǔ)。 　　說教法： 　　根據(jù)七年級學生的年齡特點和認知水平，主要采取了 　?。?1 ）多媒體電化教學：利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，運用影像、圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。 （ 2 ）分組合作、主體參與、活動探究：通過一系列問題的設(shè)置，組織學生分組合作探究，班內(nèi)交流，引導學生全程參與，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力。 （ 3 ）創(chuàng)設(shè)情境：利用影像資料《 xx 年感動中國人物——洪戰(zhàn)輝》、歌曲《男兒當自強》的藝術(shù)感染力，引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強，培養(yǎng)學生的生活態(tài)度。 　　說學生分析及學法指導： 　　現(xiàn)在學生大多是獨生子女，許多事情由家長包辦代替，使得學生們身上自立自強精神非常缺乏，少數(shù)學生遭遇到家庭變化、學習上的挫折之后，無法正確面對，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學中，要引導學生化被動學習為主動學習，通過以下環(huán)節(jié)的設(shè)置：創(chuàng)設(shè)情境——體驗自強；合作探究——感悟自強；分析材料——學會自強；內(nèi)化知識——我要自強?！∽寣W生在活動中學習，在活動中思考，積極主動地學習知識、培養(yǎng)能力、升華情感。 　　說教學準備和教學手段： 　?。?1 ）學生準備：結(jié)合教材內(nèi)容收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。 　?。?2 ）教師準備：根據(jù)學生情況分組；制作多媒體教學課件 　　說教學過程： 　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，增強學生情緒體驗，引出課題。 (8 分鐘 ) 　　多媒體展示： xx 年感動中國人物——洪戰(zhàn)輝 　　啟發(fā)提問（多媒體展示）：這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動了我們的內(nèi)心，感動了中國？他的哪句話最能打動你？（引發(fā)學生思考分組合作探究、討論、總結(jié)發(fā)言得出自強精神的含義。） 　　[ 設(shè)計意圖 ] 思想政治教育是對人內(nèi)心的感化，，因為學生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學生的共鳴，才能收到良好的教育效果。引導學生在閱讀與思考中，自主感悟到面對殘酷的生存挑戰(zhàn)，只有強者才能生存，讓學生體會到在現(xiàn)代社會中我們要做生活的強者，從而產(chǎn)生想培養(yǎng)自強品質(zhì)的強烈愿望，主動參與學習過程。 　　結(jié)合學生回答，教師小結(jié)歸納出自強的含義。 　　板書：自強的含義 　　教師引導：洪戰(zhàn)輝就是憑著這種自強不息的精神，從一個男孩開始成長為一個苦難打不倒的男子漢，　贏得了 xx 年中國的感動。同學們，自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長作用巨大。初中階段是學習知識、培養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時期，我們應向洪戰(zhàn)輝學習，主動培養(yǎng)自強的品格，讓自強的品格成為我們努力學習，奮發(fā)進取的動力。 　　板書：一、自強，是進取的動力（多媒體展示） 　　多媒體展示課題： 《人生自強少年始》 　　2 、自主探究——學習新知（ 30 分鐘） 　　多媒體展示：一、自強，進取的動力（板書） 　　1 、自強的含義 　　活動二：互動平臺——小小故事會 　　請同學們講述你所知道的古今中外名人自強不息的故事。 　　配合學生講述的故事，　多媒體展示一些學生熟知的自強不息的名人圖片，適當補充相關(guān)內(nèi)容。有林則徐，鄭和，詹天佑，戚繼光，張海迪，桑蘭，中國女排全體，貝多芬，海倫凱勒等。 　　[ 設(shè)計意圖 ] 引導學生從自己所熟知的先進人物的自強事跡中體會自強對個人和國家的重要作用。實現(xiàn)從實踐到理論的突破，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力和分析歸納能力。 　　師小結(jié)：看來，同學們了解的自強不息的事跡很多，這也說明自強精神表現(xiàn)在方方面面。請大家根據(jù)同學們講述的故事，結(jié)合教材內(nèi)容思考：在現(xiàn)實的學習生活中，自強表現(xiàn)在哪些方面？自強有什么作用？ 　　板書： 2 ．自強的主要表現(xiàn) 　　學生分組探究，以小組為單位推選發(fā)言人在班內(nèi)交流。（配合多媒體展示自強的表現(xiàn)） 　　二、自強，通向成功的階梯 　?。ǘ嗝襟w展示）材料兩則 　　邰麗華，中國殘疾人藝術(shù)團的舞蹈演員，中國特殊藝術(shù)協(xié)會副主席。這位兩耳失聰?shù)呐?，用生命演繹的舞蹈感動了國人。家住湖北宜昌的邰麗華，小時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進入了一個無聲的世界。律動課上，老師踏響木地板的震動，啟蒙了她對音樂的癡迷，而被她稱作“看得到的音樂”的舞蹈也從此成為她生命的亮色——她賴以表達內(nèi)心世界的語言。 　　邰麗華先后出訪過 20 多個國家，在國內(nèi)外演出數(shù)百場，以其“孔雀般的美麗、高潔與輕靈”征服了不同膚色的觀眾。 xx 年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上她領(lǐng)舞的群舞——千手觀音，讓幾億中國人從熱鬧中沉思、感動。 “其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿——這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦?！苯k爛之極，歸于平淡，平淡若水的“孔雀仙子”、“觀音姐姐”仍在孜孜以求地跳著人生這出大舞。 　　央視主持人的趙普，來自安徽省的一個。貧窮小山村。從一名初中畢業(yè)生，到一名軍人，退伍后當過保安。經(jīng)歷過下崗的痛苦，但他始終沒有放棄成為一名主持人的夢想。通過自己的拼搏，最終成為中央電視優(yōu)秀的新聞主播之一，被全國觀眾認可，憑的是永不自棄的執(zhí)著。 　　設(shè)問：從以上兩則材料中同學們得到什么啟示？ 　　學生答略。 　　師： 邰麗華 , 無聲世界的舞者，被譽為 " 美與人性的使者 " ；趙普 從一個只有初中學歷的體育館保安，到中國頂級電視媒體的新聞主播。他們的經(jīng)歷告訴人們：“王侯將相，寧有種乎 ? ”這一秒不失望，下一秒就有希望；前一級臺階踩牢，后一級臺階才會再踩在腳下；對每一次擦肩的機遇都不是觀望，而是毫不畏縮地抓牢，才會贏得最大的成功！無數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動地訴說著一個簡單的道理：唯有自強，才能成功，自強是成功的內(nèi)在動力，自強是通向成功的階梯！ 　　板書： 2 ．自強，通向成功的階梯 　　教師小結(jié)（多媒體展示）： 1 、自強品質(zhì)對成功人生具有重要意義。 　　一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強品質(zhì)對于人生的重要意義。 　　活動三：讀寓言，想道理——多媒體展示：云雀的故事 　　啟發(fā)提問（多媒體展示問題）：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？ 　　學生思考、討論、發(fā)言 　　[ 設(shè)計意圖 ] 通過正面事例的激勵和引導，使學生充分認識自強的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。 　　教師小結(jié)（多媒體展示）： 2 、要自強，不要自棄 　　這則寓言說明了：自強是通向成功的階梯 , 自棄必將走向死亡 .自棄與自強是對立的。 　　自棄：是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。 　　教師小結(jié)：（多媒體展示）自強與自棄的關(guān)系 　　生活不會拋棄每一個有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人。我們是祖國的希望，像早晨八九點鐘的太陽，　剛剛踏上人生的征程。為了祖國、為了家庭、為了自己，我們要自強，不要自棄，決不可學云雀而要像雄鷹那樣，展翅飛翔，從少年開始就要自強。 　　3 、穿珠成串——知識小結(jié)（ 2 分鐘） 　　多媒體展示：〈人生自強少年始〉 　　一、自強，進取的動力 　　1 、自強的含義 　　2 、自強精神的表現(xiàn) 　　3 、自強不息的作用。 　　二、自強，通向成功的階梯 　　1 、自強品質(zhì)對成功人生具有重要意義。 　　2 、要自強，不要自棄 　　拓展延伸（ 5 分鐘） 　　多媒體鏈接：音樂《男兒當自強》，自強名人名言。 　　多媒體展示問題：請你談談在今后的人生旅途中，你將如何實現(xiàn)你的夢想與追求？并寫出自己的自強格言。全班交流。學生結(jié)合自身學習和生活實際，暢所欲言，發(fā)表自己的看法。 　　[ 設(shè)計意圖 ] 培養(yǎng)學生運用課本知識解決學習和生活中實際問題的能力，引導學生學以致用，內(nèi)化知識，提升能力。 　　說教學反思 　　1 、學生課前準備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應的預習與前期準備工作。 　　2 、課堂上的活動，會占用較多時間。因此教師在授課時要注意把握好教學節(jié)奏。