2019-2020年七年級語文上冊 第16課《你一定會聽見的》 教案 鄂教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第16課《你一定會聽見的》 教案 鄂教版 ●教學(xué)目標(biāo) 朗讀課文,了解文章的內(nèi)容和作者的思路。 品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。 ●教學(xué)重點(diǎn) “品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的 語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。 ●課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材,以備使用。老師準(zhǔn)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。 查字典,掃除字詞障礙。 就自己感興趣的內(nèi)容,列出思考題,準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。 教學(xué)步驟 導(dǎo)入新課 同學(xué)們,美國女作家海倫?凱勒自幼失明,發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊,可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲,使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語,使你傷感的心不再失意……可是,有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意,忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始,只要你“用心”去聽,你一定會聽見的! 教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。 [要求]學(xué)生.a(chǎn).閉上眼睛,發(fā)揮想像,再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。 b.聽完后,用語言描繪出聽到的音樂中的景象。 ■初讀課文 學(xué)生大聲自由朗讀課文。 勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。 學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受,教師注意點(diǎn)撥評價。 整體感知 .研讀課文 學(xué)生齊聲朗讀課文,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。 說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分? (各小組推一位代表在全班發(fā)言,教師總結(jié)歸納) 明確: 第一部分:(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。 第二部分:(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系,告訴我們聲音會充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂趣。 第三部分:(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”,進(jìn)入聲音世界,得到樂趣。 品味質(zhì)疑 (跳讀、精讀) 由學(xué)生自由朗讀課文,提出讀的要求:語氣親切自然,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,夸張?jiān)熳鳌? 品味文章重點(diǎn)句子或語段。 找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段,說說精彩的原因。 四人小組討論交流。 全班進(jìn)行交流,討論。 明確: a.有的活潑風(fēng)趣,優(yōu)美形象: “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā),當(dāng)起風(fēng)的時候,頭發(fā)互相輕觸著,像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響,轉(zhuǎn)眼間,她的頭發(fā),全被風(fēng)兒梳掉了!” “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操,‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下,‘不好,炸彈來啦!”’ “一個寧靜的冬夜,一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上,微微地一陣暖意,小雪花滿足而溫柔地融化了……” b.有的運(yùn)用排比,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果: 1、2、3段構(gòu)成排比—— 你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?…… 你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?…… 你聽過雪花飄落的聲音嗎?…… 5、6、7段構(gòu)成排比—— 你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?…… 你總聽過動物的聲音吧?…… 你也總聽過水聲吧?…… c.有的運(yùn)用問句,與讀者直接對話,拉近和讀者的距離,激活讀者的生活體驗(yàn),引發(fā)讀者的思考: 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么? 這里的幾個聲音游戲,你要不要試著玩玩看,也試著把感覺記錄下來? 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果,感覺一下是什么聲音? 找出自己不懂的地方,質(zhì)疑答疑。 例如:a.為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人? ’ 明確:因?yàn)樗麑ν饨绲囊磺卸紵o動于衷,封閉了自己的內(nèi)心世界,成了一個不折不扣的木頭人,他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。 b.課文為什么寫聲音從“無聲”寫起? 教師導(dǎo)學(xué) 可以從以下方面來分析:◆什么是聲音?課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋?◆“蒲公英梳頭…‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖? 教師歸納:因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”,所以“蒲公英梳頭,,.‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的,只不過這聲音太過細(xì)小,我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂“無聲”人筆,那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。 拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音,并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好,課堂氣氛輕松.但不能松散) 布置作業(yè) 寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右) 點(diǎn) 評 首先,此教案以學(xué)生為主體,導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學(xué)生自由讀,學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下的“自由談”,教師沒有設(shè)計(jì)什么問題,而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想,不阻礙學(xué)生自由思想。最后請多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動的聲音,并簡述自己當(dāng)時聽到的感受,這樣尊重了學(xué)生的自我感受,又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,使學(xué)生真正成為閱讀的主人,很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求。其次,此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了,以課文朗讀為載體,循序漸進(jìn)逐步深入:“初讀課文,熟悉內(nèi)容”——“研讀課文,整體感知”——“跳讀精讀,品味探究”——“拓展延伸,聲音游戲”,每一個環(huán)節(jié)都能使學(xué)生獲得更深更新的感受,使教學(xué)過程很有層次感。另外,此教案還特別注意體現(xiàn)教學(xué)的民主性,教師是以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué),很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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