內(nèi)蒙講稿2013高考語文備考講座[135頁]

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1、 2011全國全國卷、課標(biāo)卷卷、課標(biāo)卷 簡(jiǎn)析及復(fù)習(xí)建議簡(jiǎn)析及復(fù)習(xí)建議 北京十二中北京十二中 田紅艷田紅艷 郵箱： QQ1123859558 研究了幾年的高考語文試卷全國卷，一個(gè)詞總出現(xiàn)在我腦中平穩(wěn)。 連續(xù)幾年沒有難、偏、怪題，試題難度適中，比較平穩(wěn)。2011年試卷形式與2010年甚至2009年基本保持一致，試卷內(nèi)容、考點(diǎn)排布也大體相當(dāng)。 它充分地體現(xiàn)了“以穩(wěn)為主、以變求新”的命題思路，嚴(yán)格地遵循了三個(gè)“有利于”的指導(dǎo)思想，題型和題量都與去年一致，整份試卷給人一種穩(wěn)重、親切、平和的感覺。 全國全國卷的基本框架卷的基本框架 第第卷（卷（30分）分）一、選擇題（12分，每小題3分） 字音、成語、病句

2、、銜接（各一）二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成57題。 社科或科技文選擇題三（9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成810題 第卷（非選擇題，共120分）四、（23分）11文言文翻譯。（10分） 12、詩歌鑒賞 （8分） 13、背誦默寫 （5分，兩題任選難度?。┪?、（22分） 閱讀下面的文字，完成1417題大閱讀。六，語言應(yīng)用題（六，語言應(yīng)用題（15分）分）七、作文（60分） 全全 國國 高高 考考 語語 文文 課課 標(biāo)標(biāo) 卷卷 基本框架第第1卷卷 閱讀題閱讀題 甲甲 必考題必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成13題。【題目配置】1.定點(diǎn)型選擇題（3

3、分），2.散點(diǎn)型選擇題（3分），3.分析型選擇題（3分）?！疚谋鹃喿x要點(diǎn)】考試要求：兩三分鐘準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。備考目的：明確并強(qiáng)化信息比較的意識(shí)。大致步驟：各語段之內(nèi)，句與句比較，篩出重要語句；重要語句內(nèi)，詞與詞比較，把握重要詞語；連綴重要詞語，把握語段大意和文章思路。 二、古代詩文閱讀（36分）文言文閱讀（19分）【題目配置】4.詞語理解實(shí)詞（3分），5.句子信息篩選（3分），6.文章文意解析（3分）， 7.翻譯古文今譯（10分）?！疚难晕拈喿x要點(diǎn)】文言文閱讀題目是知識(shí)積累和推斷能力的綜合考查；文言文閱讀最重要的前提環(huán)節(jié)是一般性讀懂文言文；知識(shí)積累三要素：文言實(shí)詞文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式

4、；文言知識(shí)積累三要素中，最重要的是文言實(shí)詞積累。課標(biāo)卷試卷考查重點(diǎn)（幾年課標(biāo)卷呈現(xiàn)規(guī)律）【文本閱讀要點(diǎn)】文本閱讀的重點(diǎn)是文言實(shí)詞，文言虛詞和文言句式并不重要；備考復(fù)習(xí)中，根據(jù)需要，讀教材文本是鞏固文言實(shí)詞的重要手段；考試中，速讀文言文的文本，讀懂文意最重要。（5.以下各組句子中，全都表明某某行事如何的一組是）6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。）（二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首唐詩，完成89題?！绢}目配置】8.簡(jiǎn)答題目（5分），9.簡(jiǎn)答題目（6分）。 【古代詩歌閱讀要點(diǎn)】寫的是什么內(nèi)容 是怎么寫的藝術(shù)手法表達(dá)的什么思想、情感、哲理（三

5、）名篇名句默寫（6分） 10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） 【題目配置】 10.默寫填空題目（6分）【名句名篇要點(diǎn)】考查范圍主要在教材要求默寫的內(nèi)容之內(nèi)；考查重點(diǎn)是要求默寫詩文中的第一流名句；備考中，要與熟讀結(jié)合，與寫作表達(dá)結(jié)合；考試時(shí)，要注意默寫準(zhǔn)確，注意關(guān)鍵性字。要讓背誦名篇名句效應(yīng)最大化 乙乙 選考題選考題 請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成題。【題目配置】多項(xiàng)選擇題（5分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分），探究簡(jiǎn)答題（8分）。四、實(shí)用類文章閱讀（25分） 12.閱讀下面的文字，完成題

6、?！绢}目配置】與上一題同五、語言文字運(yùn)用（20分）【題目配置】13.成語使用題（3分）， 14.病句辨析題（3分）， 15.語言連貫題（3分），16.語言連貫題（5分）， 17.仿用句式題（6分）。六、寫作（60分）三個(gè)選擇題二個(gè)表述題關(guān)于全國卷的語言運(yùn)用題關(guān)于全國卷的語言運(yùn)用題 有人說這是一塊有人說這是一塊“語言試驗(yàn)田語言試驗(yàn)田”個(gè)人觀點(diǎn)：個(gè)人觀點(diǎn)： 欣賞并鮮明支持這一考查項(xiàng)目的設(shè)置。與北欣賞并鮮明支持這一考查項(xiàng)目的設(shè)置。與北京卷考察兩篇京卷考察兩篇200字的閱讀延伸題相比，它的考字的閱讀延伸題相比，它的考查點(diǎn)更為靈活多樣，社會(huì)實(shí)用性更強(qiáng)，更能多方查點(diǎn)更為靈活多樣，社會(huì)實(shí)用性更強(qiáng)，更能多方位

7、的考查出學(xué)生語言理解與語言運(yùn)用的能力。它位的考查出學(xué)生語言理解與語言運(yùn)用的能力。它與后面的大作文銜接起來，構(gòu)成了一個(gè)對(duì)學(xué)生語與后面的大作文銜接起來，構(gòu)成了一個(gè)對(duì)學(xué)生語言綜合能力考查的立體方陣。言綜合能力考查的立體方陣。2006年 六（15分）18請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條擬寫一條“魔術(shù)”的定義。的定義。要求語言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過50個(gè)字。（5分）192006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語富于變化。（5分） 20請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（5分）06

8、語言運(yùn)用考察三項(xiàng)內(nèi)容： 1、下定義 2、科技館位置介紹說明 3、限定主題與修辭手法的排比句。18、把下列語句填入文中橫線處。使上下文語意連貫，只填序號(hào)。 ， ，人口不過二十萬， ， ， ，枕著清澈的多瑙河水， ；這是一個(gè)孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無不浸潤音樂的魅力。a、面積不過八十公頃 b、這是一個(gè)古老的小城c、偎倚在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間 d、這是一個(gè)迷人的小城 e、卻有著千年的滄桑歷史 f、美得讓人不忍離去 19、下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說的一段開場(chǎng)白，其中有處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（分） 大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在

9、文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ； （4）將 改為 ；20、2008奧運(yùn)會(huì)火炬上的祥云圖案，寓含“淵源共生，和諧共融”之意，請(qǐng)以“祥云與奧運(yùn)”為內(nèi)容，展開想象，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫一段話，不超過50字。（6分）2007年第六大題07年的第六題考察三項(xiàng)能力： 1、語言的語義連貫； 2、語言得體（涉及謙敬詞語的使用與語境用語的得體）。 3、提示考生奧運(yùn)會(huì)火炬上祥云圖案寓意，考查學(xué)生想象能力與將想象合乎要求表達(dá)的能力。0808年年 六、（

10、15分）18水庫中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來做報(bào)告。水庫中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有下面是張?zhí)锾鹕玳L開場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處四處不得體不得體，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。（，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。（4分）分） 19下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請(qǐng)將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號(hào)分別寫在相應(yīng)的橫線上（5分） 20請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語意逐步加強(qiáng)。（6分） 一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。 08年語用考查重點(diǎn)分別

11、是 ：語言的得體語言的簡(jiǎn)明句子仿寫合乎要求：明示要求與隱 性要求。六、（六、（15分）分）18.下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語言簡(jiǎn)明，銜接自然，語意連出并改正，使這段文字語言簡(jiǎn)明，銜接自然，語意連貫。（貫。（4分）分）蘇澤廣真是哭笑不得,蘇澤廣覺得兒子還不懂事,把家托 付于他是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開, 他突然跳下椅子, 合圖吹滅了桌前的蠟燭，“撲通”一聲 跪在地上，抱住他的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心 吧，你要是不回來，我管這個(gè)家！” 代詞的準(zhǔn)確適用；簡(jiǎn)明、連貫、自然。2009年19.利用所給詞語寫

12、一段話，介紹介紹“征集全民健征集全民健身口號(hào)身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。（4分） 來源廣 一個(gè)月 入選口號(hào) 千余條 “我運(yùn)動(dòng)，我快樂”20.仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（7分） 金錢不必車載斗量，夠用就好； 友誼不必甜言蜜語，真誠就好； 人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。2009年 2010年 六、（15分）18.從下列12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復(fù)。（4分） 19.在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏

13、輯嚴(yán)密。（5分）20.仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。（6分）2010年考查方向：1、選詞填空、選詞填空考查準(zhǔn)確的用詞、用語；考查準(zhǔn)確的用詞、用語；2、關(guān)聯(lián)詞語的使用、關(guān)聯(lián)詞語的使用運(yùn)用語言的連貫性與運(yùn)用語言的連貫性與 邏輯性。邏輯性。3、仿句、仿句成語修飾與限制中心詞，三個(gè)排成語修飾與限制中心詞，三個(gè)排 比句構(gòu)成對(duì)比句構(gòu)成對(duì)“博大博大”的定位。的定位。 2011年 六（15分）18.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。 19. 把下面的這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增

14、刪詞語，但不得改變?cè)?。?分） 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。長句改短句，抽取主干，釋放枝葉，調(diào)整連貫即可。20.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰； 諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。 自選話題，自由度大；自選話題，自由度大； 但答題要注意句式和修辭，以及前后兩句的但答題要注意句

15、式和修辭，以及前后兩句的語義關(guān)系。語義關(guān)系。2011年考查點(diǎn)：1、詞語填空，由選詞填空到依語境想詞填空，主要考慮行文的邏輯關(guān)系和語義的連貫，同時(shí)還要考慮文段的語體色彩以及前后的對(duì)稱和照應(yīng)。2.長句改短句，抽取主干，釋放枝葉，調(diào)整連貫即可。 3.自選話題，自由度大，但答題要注意句式和修辭，以及前后兩句的語義關(guān)系。 近兩年課標(biāo)卷語用題 2009年 2011年 課標(biāo)卷第五大題集中測(cè)試考生的“語言文字運(yùn)用”能力。 由3道選擇題和2道表達(dá)題組成。 該大題2008年以來，組題方式一致，題量一致，賦分也沒有變化。第五大題共20分。3道選擇題每題3分，共9分，包括成語使用、辨析語病和銜接連貫；2道表達(dá)題中，得

16、體題5分，修辭方法題6分。 16下面一則文稿在表達(dá)上有幾處不得體，請(qǐng)指出并改正。 通 告 為提高電話網(wǎng)的通訊能力和服務(wù)水平，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)中華人民共和國電信條例，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下： 敝工程將于2009年6月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。 如有什么不明白的地方，歡迎提問。本公司客服電話： 12345678。 對(duì)工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安，請(qǐng)予理解和支持。 天網(wǎng)通信有限公司青山分公司 2009年6月7日2

17、009年語用題17仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。 這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。仍為仿寫，但要求比全國仍為仿寫，但要求比全國多，語言運(yùn)用要更靈活多，語言運(yùn)用要更靈活 2009年語用題 2010年課標(biāo)卷語言運(yùn)用題五、語言文字運(yùn)用（20分）【題目配置】 13.成語使用題（3分）， 14.病句辨析題（3分）， 15.語言連貫題（3分）， 16.語言連貫得體題（5分）， 17.仿用句式題（6分）。16.下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。

18、要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。（5分） 近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑： ？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。 無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采取 ，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果， 。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要 。17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。命題思路與全

19、國二類同2010年課標(biāo)卷語言運(yùn)用題五、語言文字運(yùn)用（20分）【題目配置】 13.成語使用題（3分）， 14.病句辨析題（3分）， 15.語言連貫題（3分）， 16.語言連貫題（5分）， 17.仿用句式題（6分）。 2011年課標(biāo)卷語言運(yùn)用題16.把下面這個(gè)長句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)狻?巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 2011年課標(biāo)卷語言運(yùn)用題變換句式要點(diǎn)變換句式題目是保留語句內(nèi)容，改換語句形式的語言表達(dá)題目；

20、變換句式題目有長改短，短改長，整改散，散改整等多種樣式；備考時(shí)，要自覺利用變換句式題目，輻射到現(xiàn)代文閱讀的領(lǐng)域；考試中，要注意審讀題目要求，根據(jù)要求區(qū)分語句的兩類信息。兩類信息： 重要信息用作主句（或叫主旨句） 巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。次要信息中的重要信息用作輔助句工作、貢獻(xiàn)。原句： 巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解：了解了他為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法

21、國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作；了解了他為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)。（分解句意陳述角度“我”） 整理并準(zhǔn)確表述 巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約的制定。（陳述角度雨果）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。規(guī)定一規(guī)定二 排比句式規(guī)定一：暗喻釋

22、喻解釋條件備考示例：斗爭(zhēng)是弓箭，蘊(yùn)含著動(dòng)力，只要你瞄準(zhǔn)目標(biāo)； 斗爭(zhēng)是舞臺(tái)，蘊(yùn)含著戲劇，只要你真情投入； 斗爭(zhēng)是賽場(chǎng)，蘊(yùn)含著勝利，只要你知己知彼。和諧是畫卷，包容著春天，只要你來展開； 和諧是樂曲，包容著和風(fēng)，只要你來彈奏； 和諧是詩篇，包容著陽光，只要你來書寫。真誠是白云，顯示著圣潔，只要你愿意編織； 真誠是云山，顯示著巍峨，只要你愿意登攀； 真誠是大海，顯示著廣闊，只要你愿意揚(yáng)帆。仿用句式復(fù)習(xí)要點(diǎn)仿用句式題目是典型的讀、寫結(jié)合的題目，兼顧考查吸納能力和釋放能力；仿用句式題目要求保留語句形式，改換語句內(nèi)容，精度考查發(fā)散思維能力；備考時(shí)，要自覺利用仿用句式題目強(qiáng)化讀寫意識(shí)，輻射到寫作的廣闊領(lǐng)域；

23、考試中，要注意審讀例句的邏輯關(guān)系和修辭效果，用恰當(dāng)?shù)恼Z言展示思維。 全國卷課標(biāo)卷語言運(yùn)用題特點(diǎn)： 1、題型指向穩(wěn)定以考查學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力為目的； 2、考查來料源自生活，與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合 3、 分值穩(wěn)定六年保持15分（課標(biāo)卷占11分，閱讀中還有16分），與后面的作文構(gòu)成直接寫作能力考查合為75分，賦分合理； 4、散點(diǎn)考查，題型多樣，考察面廣，也更顯公平。 （與北京卷對(duì)比，北京卷有時(shí)有失公允） 值得注意：1、排比句的仿寫是幾年不退舞臺(tái)的演員，盡管時(shí)有妝容的變化；但從排比句內(nèi)涵要求看，自由度加大的同時(shí)，規(guī)定性增加，難度加大。 后期的訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題，揣摩文意，明晰內(nèi)在隱性要求與語義關(guān)系

24、。2.語言運(yùn)用，來自生活。生活千姿百態(tài)，語言表述的形式也一定是多樣的，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，應(yīng)著眼于生活的方方面面，強(qiáng)化實(shí)用性。 從近幾年的語用題上看，出題人在絞盡腦汁設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景、場(chǎng)合、對(duì)象、問題等，提出各種要求，讓考生能運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體、恰當(dāng)、準(zhǔn)確并具有美感的語言，完成不同考察指向的題目，以全面考察考生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。 關(guān)于課標(biāo)卷的閱讀探究題 實(shí)例窺探11.閱讀下面的文字，完成題。 保護(hù)人 莫泊桑 這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）2010年課標(biāo)卷探究題探究題：閱讀二選一【題目配置】多項(xiàng)選擇

25、題（5分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分），探究簡(jiǎn)答題（8分）。答案示例 觀點(diǎn)一（即題目與主題思想關(guān)系） 使主題思想更加集中、深刻。以小見大，揭露當(dāng)時(shí)法國上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)；諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。觀點(diǎn)二（題目與人物塑造的關(guān)系） 使人物形象更加鮮明、突出。抓住“保護(hù)人”時(shí)刻都想要保護(hù)他人這一突出心理特征，采用夸張的語言和動(dòng)作描寫，惟妙惟肖的刻畫人物性格；以“保護(hù)人”為線索，使對(duì)比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通過“保護(hù)人

26、”含義的變化，淋漓盡致的集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。觀點(diǎn)三（題目與情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系） 使情節(jié)、結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。 以“保護(hù)人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓； 以“保護(hù)人”為紐帶，聚攏各種任務(wù)矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序； 圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。12.閱讀下面的文字，完成題。 雜交水稻之父 袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（摘編自莊志霞袁隆平傳）觀點(diǎn)一：

27、同行有可能成為朋友。 彼此為同行就有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并可能成為朋友； 同行的認(rèn)可，又能給人帶來溫暖，感受到 自己的價(jià)值。觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭(zhēng)又要有一定的讓步。 斯瓦米納森曾因擔(dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平， 當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時(shí)就馬上讓步； 斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動(dòng) 為他正名； 袁隆平為維護(hù)中國科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗 議，斗爭(zhēng)到底。觀點(diǎn)三：經(jīng)過“斗爭(zhēng)”的朋友，友誼才會(huì)更加長久。 不打不相識(shí)，通過斗爭(zhēng)可以加深了解，從而建立友誼；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間要保持友誼，要真誠，讓對(duì)方感到溫暖。2011年課標(biāo)卷探究題：閱讀二選一11、閱讀小小說血的故事林海音【題目配置】多項(xiàng)選擇題（5分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（

28、6分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分），探究簡(jiǎn)答題（8分）。小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。12.閱讀下面的文字，完成題?！绢}目配置】多項(xiàng)選擇題（5分），常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分） 常規(guī)簡(jiǎn)答題（6分），探究簡(jiǎn)答題（8分）。盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?(摘編自吳晶畫之大者黃賓虹傳黃賓虹傳)四、實(shí)用類文章閱讀（25分）（選考） 下筆不覺師造化 課標(biāo)卷語用題與閱讀延伸題的特點(diǎn)課標(biāo)卷語用題與閱讀延伸題的特點(diǎn)1、閱讀延伸在做探索

29、，不過它的延伸基本限于對(duì)文章的深入研究上，屬于對(duì)文章的深層理解，或從藝術(shù)構(gòu)思方面，或從人物精神方面，還未從文內(nèi)延伸到文外。 以本為據(jù)，合理探究。 2、比起全國二，課標(biāo)卷的語用題是在向語言更大的發(fā)展空間探索，但邁的步子不大，如果今年采用課標(biāo)卷，也不會(huì)產(chǎn)生太大的不適應(yīng)性?！咎骄款}目備考要點(diǎn)】 以本為據(jù)，合理探究。遵循“提取轉(zhuǎn)化”重要信息的途徑，回答做到要點(diǎn)完備；按照題目要求的方向范圍探究，做到有理、有據(jù)、有節(jié)；要辯證，忌絕對(duì)連綴要點(diǎn)要邏輯合理、主次分明、言之有序、語言流暢；備考中可在探究方向范圍向外再延伸，擴(kuò)展到寫作領(lǐng)域。答題思路： 敘述事實(shí)敘述事實(shí)得到啟示（觀點(diǎn)明、結(jié)合文章）得到啟示（觀點(diǎn)明、結(jié)

30、合文章） 黃賓虹和張大千在人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣上大相徑庭，但都成了卓有成就的藝術(shù)大師，這使我受到了如下啟示：人生成功的道路是不同的。可以充滿傳奇色彩，年輕有為，名滿天下，也可以平靜淡泊，不為聲名所累。人對(duì)事業(yè)的追求可以是不同的。例如在藝術(shù)活動(dòng)中，既可以仿作，也可以鑒別真?zhèn)危家需b賞力，都要努力達(dá)到高境界。 黃賓虹和張大千在人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣上大相徑庭，但都成了卓有成就的藝術(shù)大師，這使我受到了如下啟示：對(duì)待金錢的態(tài)度可以不同?？梢糟∈貍鹘y(tǒng)士大夫精神，將事業(yè)與金錢分割，甘做清淡學(xué)人；也可以有開通、瀟灑的追求，將事業(yè)與金錢結(jié)合，過優(yōu)裕的生活。在人生態(tài)度上可以是不同的

31、。可以像黃賓虹恪守傳統(tǒng)雅正的士夫畫一樣，也可以像張大千趨向民間、時(shí)尚的意趣作畫一樣，在境界和被認(rèn)同的領(lǐng)域上有獨(dú)立的追求。 10 第二大題文言文宋清傳中說“清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大”，意思是“宋清謀取利益放眼于長遠(yuǎn)，因?yàn)榭紤]長遠(yuǎn)所以獲得的利益較大”。這概括了宋清經(jīng)商的特點(diǎn)，請(qǐng)從文中舉一例加以說明，并結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活談?wù)勛约簩?duì)這一概括的領(lǐng)悟。（不少于200字）（10分）對(duì)比一下對(duì)比一下北京卷的閱讀延伸題（北京卷的閱讀延伸題（2010）19第段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近”一句傳達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學(xué)作品

32、談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受。（不少于200字）（10分）12.閱讀下面這首詩，完成12、13題 示秬秸 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬，秸。 城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。 北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。 2011北京卷閱讀延伸題13這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請(qǐng)對(duì)其中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃ú簧儆?00字）（10分） 現(xiàn)代文閱讀祁連雪19.文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)

33、，說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）（10分） 課標(biāo)卷與北京卷相比各自的特點(diǎn)更加鮮明。課標(biāo)卷以本（作者文本）為據(jù)，合理探究。 深、精、準(zhǔn)（內(nèi)延、理解型）北京卷由本（作者）及外（個(gè)人、社會(huì)） 精、深、廣、放（內(nèi)外雙向聯(lián)） 但都更加體現(xiàn)人文內(nèi)涵，也更多的考查學(xué)生的人文素養(yǎng)。 高考語文全國高考語文全國卷卷六年作文瀏覽六年作文瀏覽 （2006-2011） 2006年 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為542%，2003年為517%，而2005年為487%，首次低于50%。

34、造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長；1999年為37%，2003年為183%，2005年為278%。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。 2007年 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片不少于800字的文章。

35、（60分） 著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。 華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！?要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立

36、意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 2008： 21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出-原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思

37、作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。多元化的立意角度： 1、從“小海龜”的角度去思考，要相信自 己，不可隨意接受別人的幫助； 2、從“老鷹”的角度去構(gòu)思，面對(duì)困難不 要?dú)怵H，堅(jiān)持到底就能成功； 3、從“好心人”的角度去立意，做事情要 遵循客觀規(guī)律，不可背道而行； 4、對(duì)材料進(jìn)行綜合思考 2009年年 21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文視覺之異常

38、，將這種疾病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。 日本商人安藤百福看到拉面攤前常排著長隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)了一年， 1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。 法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 2010七、（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要

39、求寫一篇不少于800字的文章。（60分）今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀 很時(shí)髦的。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么 知識(shí)。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么 大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就 更個(gè)性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子斜倚在書店的一角，默 默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？ 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的

40、范圍作文，不要套作，不得抄襲。 2011年21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533 萬元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。 有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”；有28.1的人選擇“把500萬元留給自己”；有22.1的人選擇“把500萬元給

41、對(duì)方”；還有19.9的人沒做選擇。 要求選好角度，確立立意，明確要求選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。近六年全國二卷作文概貌：近六年全國二卷作文概貌：1.命題形式均為“材料+要求”的模式，題型穩(wěn)定； 但全國卷的一個(gè)特點(diǎn)是：材料文字較長，有一定的閱讀量。一般是給材料不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度“選好角度”或“選準(zhǔn)角度”， 這個(gè)角度何謂“好”？何謂“準(zhǔn)”？還是要費(fèi)一番思量的。2、命題來料、命題來料多來自現(xiàn)實(shí)生活或生活中故多來自現(xiàn)實(shí)生活或生活中故事，讓考生不陌生，有

42、話說。事，讓考生不陌生，有話說。 06國民的閱讀習(xí)慣問題；國民的閱讀習(xí)慣問題； 07受助者受助后的態(tài)度；受助者受助后的態(tài)度； 08一個(gè)事件，角度不同，結(jié)論不同；一個(gè)事件，角度不同，結(jié)論不同； 09 2009年全國課標(biāo)卷作文題18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。 他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。 走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套?！?小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善。” 小李

43、說：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良?。俊?小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂用白粉筆寫著欠人家錢的安全帽。這是最善良的人留下的最誠信的遺言?！?小吳說：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回來看看，不管這個(gè)女孩兒說的是真是假，我們都得有進(jìn)一步的行動(dòng)?！贝蠹叶颊f好。 要求： 選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 這是一篇絕不“猶抱琵琶半遮面”的材料，雖非真人真事，但街頭即景的小事，來自生活，學(xué)生不難看到，也不難想象到。 這是關(guān)于誠信不誠信與善良不善良的生活故事。六個(gè)中學(xué)生的行為和態(tài)度都很有代表性，他們探討在當(dāng)今誠

44、信不足的社會(huì)中如何行善、行信的問題。 有沒有誠信與敢不敢善良是這個(gè)試題材料最為鮮明的中心角度。 此文素材，來自生活，亮出現(xiàn)象，直接面對(duì)，不容回避，意在探討當(dāng)今社會(huì)公民道德價(jià)值取向問題。 2011年全國二卷作文探討的問題誠信調(diào)查，與此又是何其相似！ 2010年全國課標(biāo)卷作文18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一

45、些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求： 選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 2010年課標(biāo)卷作文命題形式，與全國二卷幾年來的思路何其相似！ 2011年全國課標(biāo)卷作文18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 美國全球語言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯

46、示：有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。 對(duì)于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)中國青年報(bào)和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民的調(diào)查，得票率依次是：“經(jīng)濟(jì)成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。 對(duì)于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？ 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 又是一道生活題！初看很大，細(xì)想，很?。?我們就生活在中國新世紀(jì)的巨大航船上，考生無時(shí)無刻不在日常生活中感受“中國崛起”。我們所看到的、聽到的、想到的、感受到的，無不與“中國崛起”息息相關(guān)。城市、鄉(xiāng)村、街道、商店、景

47、點(diǎn)、家庭、學(xué)校、一門課程、一堂課、一位老師、一位同學(xué)，乃至高考，乃至面前的語文試題，乃至正在構(gòu)思寫作的這個(gè)作文題目，都可以是選材的空間。 寫你喜歡的東西，寫你最熟悉的生活，寫你最有話可說的地方這些都發(fā)生在“大國崛起”的生活時(shí)代，這些都與“大國崛起”密切相關(guān)： 寫足球，寫唱歌；寫農(nóng)民工，寫志愿者；寫街頭說著流利漢語的老外，寫努力學(xué)外語要出國的小留學(xué)者；寫春節(jié)返鄉(xiāng)，寫北京環(huán)路上的堵車，寫早高峰擠地鐵的拼搏，寫PM2.5的測(cè)定；寫自己的收藏 只要作文能反映“中國的這些變化”，能精彩演繹“中國的這些變化”就無不可。 關(guān)注平凡小事，感悟大事細(xì)節(jié)。素材具有活力，全憑思想激活。 用王大績老師的話說就是：用王

48、大績老師的話說就是： 備考思路： 1、 關(guān)注平凡小事，感悟生活點(diǎn)滴，深思社會(huì)現(xiàn)象。 視頻：回家路 恒山腳下最美女交警 石清華500流浪兒的爸爸 感動(dòng)中國的平凡人物，不平凡的行動(dòng)。 留日學(xué)生刺母事件2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，歷史也要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。 認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值觀的特點(diǎn)，但要引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)公序良德觀念堅(jiān)守核心價(jià)值觀。 既要理解、寬容、包容的大氣； 更有傳承文明、繁衍傳統(tǒng)、延續(xù)道德的責(zé)任意識(shí)。 古人的觀念與闡釋古人的觀念與闡釋 古人提出的“修身養(yǎng)性”強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)；論語為政“見義不為，無勇也”； 司馬遷報(bào)任少卿書“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也”； 顧炎武“國家興亡，匹夫有責(zé)”；

49、 張載：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。” 張載的張載的“四為句四為句”概括為：概括為： 為社會(huì)重建精神價(jià)值，為社會(huì)重建精神價(jià)值， 為民眾確立生命意義，為民眾確立生命意義， 為前圣繼承已絕之學(xué)統(tǒng)，為前圣繼承已絕之學(xué)統(tǒng)， 為萬世開拓太平之基業(yè)。為萬世開拓太平之基業(yè)。 目標(biāo)雖為高遠(yuǎn)，但有志青年目標(biāo)雖為高遠(yuǎn)，但有志青年應(yīng)在心中垂懸。應(yīng)在心中垂懸。熱愛祖國，遵紀(jì)守法；堅(jiān)守理想、信念；敢于擔(dān)當(dāng)，誠實(shí)守信；尊老愛幼，助人為樂；崇尚科學(xué)，愛護(hù)環(huán)境；辛勤勞動(dòng) ，艱苦奮斗 龍應(yīng)臺(tái)“在北大百年講堂的演講” 臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長高振武講話 中國知識(shí)分子的良心黃萬里南京大學(xué)校慶“序長不序爵”

50、（北京春季會(huì)考“中華小孝子培養(yǎng)工程”已在北京啟動(dòng)，用五年時(shí)間打造百萬小孝子”） 歐興田，86歲，一名師級(jí)離休老軍人，30年，自費(fèi)100多萬，修建一座容納2400多名抗日烈士的烈士陵園，只為60年前的一句承諾誰活，就為犧牲的戰(zhàn)友守墓！ 注意：寫規(guī)范文 引導(dǎo)學(xué)生樹立核心價(jià)值觀的同時(shí)， 更要激發(fā)學(xué)生多元思維，多角度思維，創(chuàng)造性的闡發(fā)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)，避免干癟、生硬的口號(hào)式與政治答題式的語言表達(dá)。 當(dāng)然，語言是思維的載體，思考的深入，才能有語言的深刻，故思維訓(xùn)練要貫穿始終。例例：當(dāng)我國一群訪問者面對(duì)漢城的雄偉，“大宇”、“三星”的巍峨，不禁由衷贊嘆時(shí)，陪訪的東道主竟發(fā)出長長的喟嘆：“可是我們沒有

51、魯迅?！毕鱽恚覈晃恍∮忻麣獾乃枷虢缗笥褏s斷言道：“我們的問題不是沒有魯迅，而是沒有大宇，沒有三星，魯迅是不能當(dāng)飯吃的。” （注：注：“大宇大宇”“”“三星三星”是韓國有是韓國有名的大企業(yè)。）名的大企業(yè)。） 不知我們的國人聽到如此一番高論會(huì)有何樣的感想？請(qǐng)根據(jù)材料所提供的話題，寫一篇作文。要求：、內(nèi)容具體，想象聯(lián)想豐富； 、除詩歌外，其他文體不限； 、題目自擬；4、不少于字。 材料特點(diǎn)： 1、與多元文化的時(shí)代緊密結(jié)合； 2、與學(xué)生的思想心理特征關(guān)聯(lián)密切將魯迅和“三星”“大宇”同置心靈的天平上，讓迷茫的自我作出內(nèi)心的選擇。 3、選擇角度可以是多元的，但要體現(xiàn)民族精神。 啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到作文需

52、要?jiǎng)?chuàng)新，更需要“文化”的品位，時(shí)代需要個(gè)性，更需要的是魯迅先生身上強(qiáng)有力的民族精神。例文例文1 失落的戰(zhàn)戟失落的戰(zhàn)戟 多年以前，魯迅曾搖旗吶喊 ，用他最堅(jiān)硬的筆揮灑出他最深沉的思想，將那凝固在中華人民血液里上百上千年的卑劣思維，用鋒利的戰(zhàn)戟，深深地插入，插入這千年不化的頑石上。 中國掀起了前所未有的軒然大波，人們從未想過信奉了這許多世代的神明，竟是如此令人失望和可笑。于是一些人開始覺悟，另一些人而且是更多的人，他們開始恐慌。于是大波瀾演變成驚天狂濤，無數(shù)的揮舞著的手臂和各種的聲音，在風(fēng)暴中一點(diǎn)一點(diǎn)脆弱，只有那根戰(zhàn)戟，屹立不倒。 誰也不知道支持那戰(zhàn)戟需要多少的辛酸和多大的毅力，也不知道那需要忍受

53、多大的孤獨(dú)，人們都說，是上天奪走了魯迅。 可悲的是那塊頑石并沒有碎去。 可悲的是沒人知道那戰(zhàn)戟是否仍在屹立，在現(xiàn)今的波瀾不驚中。 我也不知道。我只知道有人說我們的問題在于沒有大的企業(yè)，魯迅是不能當(dāng)飯吃的，在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中。我只知道在學(xué)了長達(dá)七年的魯迅思想后，仍有學(xué)生在說魯迅真是“殘害”“人民”，寫那么多難背的課文。只是我從來沒有找出他們身上有魯迅的影子。 真的可悲啊。 他們不曾想過魯迅總是無情地展示出那些悲慘的下場(chǎng)，正是因?yàn)樗麅?nèi)心的經(jīng)久不滅的烈火與長盛不衰的激情。他們不懂那盛開得如珊瑚似的火的冰，便是用魯迅的鮮血染成的。他們不懂那一個(gè)個(gè)看似怪誕不經(jīng)的夢(mèng)中包含了怎樣的痛心。他們不明白魯迅

54、千辛萬苦寫成的那么多的難背的文字只是為了告訴我們：中國需要我們每一個(gè)人的覺醒啊！他寧愿忍受孤獨(dú)和不理解的嘲諷的聲音，堅(jiān)強(qiáng)地挺立在狂風(fēng)暴雨之中，就是希望后代能夠?qū)⑽覀兊膰彝炀龋覀兊膰腋粡?qiáng)??！ 只是他想不到，多年以后的他，仍然是孤獨(dú)的。他想不到后代們并沒有對(duì)他沉深而濃烈的思想點(diǎn)頭，而是去感嘆他并沒有為他們帶來這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的東西。 當(dāng)黑色的戰(zhàn)戟依然挺立，當(dāng)年奮戰(zhàn)而留下的血跡已模糊不清，風(fēng)卷起地上殘留的激情時(shí)，還會(huì)有人懷念當(dāng)年的勇毅與激越的雄心嗎？只有那根戰(zhàn)戟，苦苦的堅(jiān)持和迎風(fēng)而立的孤傲，也許會(huì)在天的盡頭留下它的凄涼的悲哀。 我只希望多年以后頑石終會(huì)破滅。 我只希望魯迅的深沉的思想能重新被

55、揮灑在蒼天之上。 我只希望戰(zhàn)戟不再孤獨(dú)。評(píng)點(diǎn)：評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的體現(xiàn)：的體現(xiàn)： 以形象來說理不屈的戰(zhàn)戟 作者以強(qiáng)烈的個(gè)體體驗(yàn)，以自我心靈的感悟去感受偉人的風(fēng)采，解讀魯迅的思想，走近他的靈魂。 飽滿的激情、強(qiáng)烈的體驗(yàn)、充實(shí)的思想在激蕩作者的心靈，于是這篇形式與內(nèi)容和諧的文章由此誕生。 厚重的內(nèi)容，深刻的思考，深邃的眼光，穿透現(xiàn)實(shí)和歷史的思考，傷時(shí)憂國的情懷，對(duì)民族國家的拳拳之心，對(duì)靈魂的審視融合在這孤獨(dú)、倔強(qiáng)、不屈的“戰(zhàn)戟”這一典型形象中。 議論與敘事抒情相結(jié)合。 例文例文2 2 靈靈 與與 肉肉 穿梭來往的車輛的喇叭聲喚醒了這個(gè)沉睡的城市。寒田像往常一樣來到家屬院門前的小報(bào)攤?！鞍⒁蹋o

56、我一張?jiān)鐖?bào)?！蔽锱c錢交換后，寒田夾著報(bào)去上學(xué)了。 魯迅與“三星”鉛字大標(biāo)題映入了寒田的眼簾。這有什么聯(lián)系？心中畫了一個(gè)大大的問號(hào)，此時(shí)，上課鈴已響徹校園。 “寒田，瞧，怎么樣？”同桌嚴(yán)小偉如同獲得本 拉登在哪的消息一樣，神奇而詭秘的望著寒田。寒田這才發(fā)現(xiàn)嚴(yán)小偉手里正握著一只銀光閃閃的東西?！笆裁窗。俊薄斑@可是韓國進(jìn)口貨，多功能呢，上網(wǎng)，聽音樂”嚴(yán)小偉一臉自豪樣。“韓國，是三星嗎？”寒田不經(jīng)意問了一句?！吧窳?，你怎么知道？”嚴(yán)小偉奇怪的盯著寒田。 寒田不知說什么，笑笑后，突然若有所思的問嚴(yán)小偉：“你說，三星和魯迅有什么關(guān)系？”嚴(yán)小文一聽此言，立即出手擋?。骸昂煤煤?，詩人又給我這個(gè)三粗扯文了。魯迅

57、寫文章又長又難懂，不能吃，不能用。還是我的數(shù)碼筆是一寶啊?！闭f著，又把他的寶貝瞧了又瞧，寒田無奈的笑了笑。 “同學(xué)們，我們馬上要文理分科了。面對(duì)關(guān)系大家前途命運(yùn)的事，望大家慎重決定。” 班主任一語即出，臺(tái)下已是沸水開鍋了。 “寒田，你是報(bào)文還是報(bào)理？”李真關(guān)切的問。 “我報(bào)文。你呢，你的文章寫得那么好。”寒田笑著對(duì)李真講?！拔?，我家里人讓我報(bào)理。”李真低下頭有些不好意思。 寒田詫異的問：“為什么？” “現(xiàn)在文科生就業(yè)太難。再說當(dāng)比爾蓋茨總比當(dāng)魯迅強(qiáng)吧?！?李真的理由讓寒田哽住了。他不知該說些什么，因?yàn)樽约旱娜绮粻€之舌能敵得過這清晰見底的事實(shí)嗎？我們真的不需要魯迅了嗎？ 那節(jié)語文課上，老師講的

58、是魯迅的藥。老師公式化的介紹魯迅：偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。寒田的腦海中不斷的顯現(xiàn)出那個(gè)人血饅頭，像是一個(gè)重錘在敲打著他的心。面對(duì)這樣一個(gè)殘酷的事實(shí)，華家即使有了“三星”，有了“微軟”，又能擋住悲劇的發(fā)生嗎？ 在那張?jiān)鐖?bào)的空白處，寒田用紅筆寫下了“靈魂，需要你”評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)新思維的體現(xiàn)評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)新思維的體現(xiàn) 對(duì)偉人，當(dāng)今時(shí)代眾說紛紜，面對(duì)著“魯迅給我們留下的只是遠(yuǎn)去的背影”之類的言論，作者并不與之慷慨一番，卻用平實(shí)充盈的文字道出了一片真情。寒田由無奈的笑到哽咽，帶著心靈的無盡感傷，仍用堅(jiān)韌之筆表達(dá)自己“靈魂，需要你”的心聲。這里所展現(xiàn)的一系列的靈與肉的矛盾，足以讓每位讀者內(nèi)心受到震動(dòng)。于是，在“

59、魯迅享受真正的偉人的權(quán)利不斷被重新解釋”的今天，在“沒有人擁有唯一解釋權(quán)”的世界上，作者淡淡幾筆，就為我們創(chuàng)造了一片嶄新的晴空。 文章短小精致，平實(shí)語言背后，隱含著作者對(duì)當(dāng)今浮躁世風(fēng)的難言苦楚。恬淡的風(fēng)格孕育著沉重的意蘊(yùn)，反復(fù)品讀，讀者能體味到作者內(nèi)心的絲絲感傷外，還有對(duì)魯迅“小舞臺(tái)，大文章”的欽佩與留戀，作品中有你，有我，更有一代人的思考：華家用“三星”“微軟”擋不住悲劇的發(fā)生，而沉睡的城市如沒有偉人的身影，僅用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的喧囂與心靈的泡沫能喚醒它的靈魂嗎？ 附帶幾句不吐不快的話 1936年10月19日，魯迅在上海寓所里逝世。宋慶齡主持的魯迅葬禮中，人們用繡著“民族魂”三個(gè)字的白旗覆蓋在魯迅

60、棺木上。2011年10月19日，魯迅先生逝世75周年。 喬布斯走了，很多中國人比美國人還悲痛；而在先生的忌日里，想起的人卻寥寥無幾，但，這不是先生所希望的“速朽”。 很難過，連“人民網(wǎng)”“新華網(wǎng)”都很難找到紀(jì)念文字，幸好我們還有“鳳凰”，那里有專欄，在進(jìn)行深刻的討論。 今年是魯迅逝世75周年，也是先生誕生130周年，說來算是個(gè)特殊的年份。然而，比這些干癟冷冰的數(shù)字更值得紀(jì)念的是他鋒利如刀的文字，在時(shí)下社會(huì)中的應(yīng)驗(yàn)與鏡鑒。不久前佛山的一場(chǎng)車禍，將經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展外衣下的人情冷漠、法制缺陷袒露人前，令我們陡然驚覺，原來魯迅先生雖已離去75年，他筆下的阿Q們卻仍活生生地奔走在這片土地上，而你我，可能就是

61、其中的一員一念及此，再到道德批判的祭壇前湊趣吐口水，莫如重讀魯迅先生八九十年前對(duì)中國人的剖析，以讓我們直面自己靈魂深處那一道道丑陋的疤痕。 郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)，睿智地郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)，睿智地說過：說過：“沒有偉大人物的民族，是沒有偉大人物的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁有愛戴崇仰的國家，大人物而不知擁有愛戴崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。是沒有希望的奴隸之邦?！毕壬以概c你為鄰先生，我愿與你為鄰 表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。 *高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)注平凡

62、小事，感悟大事細(xì)節(jié)。素材具有活力，全憑思想激活。 重申： 第二輪三輪復(fù)習(xí)建議 1、語言知識(shí)的選擇題，重在常見常用，不必加大難度，擴(kuò)大范圍。 重在引導(dǎo)學(xué)生找到易錯(cuò)點(diǎn)，縮小記憶范圍；尋找規(guī)律，掌握解題敏感點(diǎn)（病句、銜接） 遵循遺忘與記憶規(guī)律，在反復(fù)訓(xùn)練中，將應(yīng)知必會(huì)詞語的掌握落到實(shí)處。 2.語言表達(dá)題 應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，從應(yīng)用能力出發(fā)，注意多見多練各種題型，在不同題型、不同語境的應(yīng)對(duì)中，強(qiáng)化應(yīng)變能力，強(qiáng)化得體使用語言的能力。 同時(shí)要特別注意語言的錘煉與推敲，因?yàn)檎Z用題無論怎么變，根本地還是要考查使用語言的水平。3、文言文閱讀考查的重點(diǎn)是讀懂文本的能力，復(fù)習(xí)中要注意多讀文本，增加語言實(shí)踐，可從課內(nèi)文

63、言文的復(fù)習(xí)做起。 閱讀練習(xí)的注意力不要只放在選擇題的正誤上，要重視詞句的理解、積累，重視把握文本的基本內(nèi)容（人物的特點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)，敘事的層次），不要過多地在古漢語知識(shí)上糾纏。 現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞 后期訓(xùn)練1、整理概念，明晰概念，理清思路 尋找詩歌與現(xiàn)代文的出題與答題規(guī)律， 不要再反復(fù)做新題，拿來舊題找規(guī)律。 2.現(xiàn)代文閱讀高效、準(zhǔn)確捕捉信息，基本摸準(zhǔn)出題點(diǎn)。 圈點(diǎn)勾畫找信息，考點(diǎn)內(nèi)容不放過： 二三輪復(fù)習(xí)，對(duì)于不同文體的現(xiàn)代文，應(yīng)能做到：讀文章大體知道考什么，讀過一遍，基本考查點(diǎn)也都圈點(diǎn)出來了。 圈點(diǎn)勾畫篩選整合 1、看題目預(yù)設(shè)主題提出核心問題 總想為你唱支歌：看到此題，你想些什么？ 2、勾

64、畫重要信息：文中對(duì)所寫對(duì)象的描寫（客觀描寫、主觀描寫）詞句。 大體明晰描寫方法（白描？摹狀？正面？側(cè)面？）標(biāo)出發(fā)現(xiàn)的修辭手法（手法句）；標(biāo)出文中引用句諺語、神話、傳說、故事等，：插入內(nèi)容旁人旁事、他人活動(dòng) 景物描寫，并思考其作用文中反復(fù)出現(xiàn)的語句感覺內(nèi)涵深刻的語句，并標(biāo)出自己不懂的地方 3.思考其作用有時(shí)可與圈點(diǎn)勾畫一并完成。明晰： 凡插入內(nèi)容（旁人旁事、他人活動(dòng) ，諺語、神話、傳說、故事），其作用均是為主旨服務(wù)凡問此的作用題、效果題、目的題，都有“襯托”“印證”“說明”所襯對(duì)象的某某特點(diǎn)的作用。 例1. ： 總想為你唱支歌文章第二段提到了蘇武墓，有何作用？ 蘇武墓不禁讓人聯(lián)想到蘇武牧羊的故事

65、，以此襯托（印證）民勤的如同沙漠中的孤島，環(huán)境之惡劣，條件之艱苦。【示例【示例】2 項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志 “余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。思考： 作者敘述中插入小妹的問話，有什么作用（作者這樣寫想要表現(xiàn)的是什么）？規(guī)律：幾乎是只要文中有所涉及，必設(shè)考題實(shí)例：實(shí)例：1.蒼茫云海中秋月（2011東城一模）（1）作者在第段引入有關(guān)“射日”“逐日”的神話有什

66、么作用？（4分）2.醉太行（2011北京東城二模） 通讀全文，分析第段講述商史中關(guān)于傅說典故的作用。（4分） 反復(fù)出現(xiàn)的語句含義的考查：1、 針挑土（ 2011全國二卷）文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？（6分） 2、 清名（ 2011年北京市豐臺(tái)區(qū)二模） 作者在文中多處寫到徐阿婆“竭力挺直身板”，有何用意？（4分）3溜索（2010年江蘇卷） 本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用?(6分) 詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)1、明晰概念 有效使用手中的教輔2、教給模式3、讀懂詩歌 寫的是什么內(nèi)容 表達(dá)了什么情感、思想、哲理、 觀點(diǎn) 怎么表達(dá)的藝術(shù)手法 （弄清概念）4、多讀多想，記住幾首可做例子的詩歌。