2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版 一、教材內(nèi)容分析 本課教材介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治和軍事上的狀況，上承奴隸社會(huì)，下啟整個(gè)封建時(shí)代，為后面學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)和思想文化及秦始皇統(tǒng)一中國(guó)等內(nèi)容有鋪路搭橋的作用，因而本課承上啟下，在中國(guó)古代史上占重要地位。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史分期，了解春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。 通過(guò)學(xué)習(xí)春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。大國(guó)間軍事力量的較量，實(shí)際上是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事綜合實(shí)力的較量，革故鼑新，才能富國(guó)強(qiáng)兵。通過(guò)比較春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)所體現(xiàn)的不同時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。 通過(guò)對(duì)齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國(guó)的關(guān)鍵。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：齊、晉爭(zhēng)霸。 難點(diǎn)：春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)及其歷史影響。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們知道《烽火戲諸侯》的故事嗎？這個(gè)故事導(dǎo)致了什么后果？ 播放動(dòng)畫(huà)視頻《烽火戲諸侯》 教師：西周末年，昏庸的周幽王為博得王妃褒姒一笑，竟不惜演出“烽火戲諸侯” 的鬧劇，結(jié)果，等戎族真的來(lái)攻打西周時(shí)，諸侯沒(méi)有再來(lái)救援，周幽王被殺， 西周滅亡。隨后，東周建立，東周就是我們通常所說(shuō)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，今天 我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》。 展示： 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 一、 看千金一笑 嘆周王衰落 二、 觀春秋烽火 展霸主風(fēng)采 三、 談七雄兼并 解戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云 四、 說(shuō)天下大勢(shì) 悟分久必合 （二）教師引領(lǐng)，合作探究 一、 看千金一笑 嘆周王衰落 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們看課本30頁(yè)，歸納：東周的建立和分期。 學(xué)生一：東周的建立時(shí)間是公元前770年，建立者是周平王，都城在洛。 學(xué)生二：東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。春秋時(shí)期是從公元前770年至公元前 476年，因魯國(guó)編年史《春秋》而得名。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是從公元前475年至公元 前221年，因各諸侯國(guó)連年相互爭(zhēng)戰(zhàn)而得名。 教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料，思考：春秋爭(zhēng)霸局面出現(xiàn)的原因是什么？ 展示： 材料：平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。 ——《史記周本紀(jì)》 現(xiàn)代文翻譯：周平王即位，東遷到洛邑，來(lái)躲避犬戎的侵?jǐn)_。周平王時(shí)，周天子的權(quán)威下降，諸侯之間強(qiáng)大的兼并弱小的，齊國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)、晉國(guó)這些國(guó)家很強(qiáng)大，不再聽(tīng)從周天子的命令了。 學(xué)生：春秋時(shí)期，諸侯不再聽(tīng)從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯。各諸 侯國(guó)不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)大的諸侯，迫使各國(guó)承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。 教師過(guò)渡：春秋時(shí)期著名的霸主有哪些呢？讓我們一睹這些霸主的風(fēng)采。 二、 觀春秋烽火 展霸主風(fēng)采 教師：春秋時(shí)期著名的霸主有哪些？ 學(xué)生：齊桓公、晉文公、楚莊王。 教師：我們有時(shí)候會(huì)說(shuō)春秋五霸，還有誰(shuí)呢？吳王闔閭、越王勾踐。 教師：春秋時(shí)期第一個(gè)霸主是誰(shuí)？ 學(xué)生：齊桓公 教師：哪位同學(xué)能介紹一下齊桓公的小故事？ 學(xué)生：齊襄公死后，一時(shí)間齊國(guó)無(wú)君，一片混亂。小白和哥哥公子糾爭(zhēng)奪國(guó)君之位，管仲是糾的大臣，為阻止小白即位，曾一箭射中小白帶鉤。小白假裝倒地而死，公子糾過(guò)了六天才回國(guó)，這時(shí)小白已兼程趕回齊國(guó)繼位，成為齊桓公。管仲被囚禁。齊桓公要?dú)⒐苤?，鮑叔牙勸說(shuō)：“如果君上想成就天下霸業(yè)，那么非管仲不可。管仲到哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)國(guó)家就能強(qiáng)盛，不可以失去他。”齊桓公聽(tīng)從他的建議，任用管仲為相。 合作探究：假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣做才能成就霸業(yè)？請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)謀士，為齊桓公獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 學(xué)生小組討論，選出代表發(fā)言。 小組一：齊國(guó)在今山東北部，盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。 小組二：任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)。 小組三：以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界。 教師：“尊王攘夷”是什么意思呢？“尊王攘夷”有什么高明之處？ 學(xué)生：“尊王”，就是表面上尊崇周天子，利用天子的影響號(hào)令諸侯。“攘夷”，指抵御周邊少數(shù)民族的進(jìn)擾。 教師：借“尊王”之名，行“爭(zhēng)霸”之實(shí)，對(duì)外擴(kuò)張。 教師：齊桓公通過(guò)什么方式確立了霸主地位？ 學(xué)生：召集諸侯會(huì)盟。 教師過(guò)渡：齊桓公以后，參與爭(zhēng)霸的是晉國(guó)和楚國(guó)。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國(guó)在中原地區(qū)的對(duì)決，先后持續(xù)百余年，是春秋時(shí)代最壯觀的景象。 教師：這兩國(guó)爭(zhēng)霸的情況怎樣？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)看? 教師：奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？ 學(xué)生：城濮之戰(zhàn) 教師：這場(chǎng)戰(zhàn)役有一個(gè)著名的成語(yǔ)故事是什么？ 學(xué)生：退避三舍 教師：哪位同學(xué)能講一下這個(gè)典故？ 學(xué)生：史載重耳（即后來(lái)的晉文公）在晉國(guó)內(nèi)亂逃亡在外時(shí)，曾受到楚王的殷勤接待。楚王問(wèn)重耳以后用什么報(bào)答他，重耳當(dāng)時(shí)允諾若能回到晉國(guó)為君，一旦晉楚交戰(zhàn)，晉軍將退避三舍以示報(bào)答。城濮之戰(zhàn)時(shí)，晉楚兩軍相遇在中原戰(zhàn)場(chǎng)上，決戰(zhàn)前，晉軍以報(bào)答楚王為名，“退避三舍”，駐軍城濮，巧妙地避開(kāi)楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍。 思考：晉文公取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，有哪些原因呢？ 學(xué)生一：晉文公整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，晉國(guó)成為北方一大強(qiáng)國(guó)。 學(xué)生二：再加上正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。 教師：城濮之戰(zhàn)后，晉文公先后滅掉30多個(gè)小國(guó)，開(kāi)拓疆土千里之多。成為齊桓公之后春秋時(shí)期另一位霸主。 思考：齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么？對(duì)今天有哪些啟迪？ 學(xué)生一：齊國(guó)和晉國(guó)都改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍事。 學(xué)生二：齊國(guó)和晉國(guó)都為了爭(zhēng)霸而改革，國(guó)家因改革而富強(qiáng)。 學(xué)生三：對(duì)今天的啟迪是，只有不斷推進(jìn)改革，國(guó)家才能強(qiáng)大。 教師過(guò)渡：晉楚爭(zhēng)霸，持續(xù)了百余年。后來(lái)，楚莊王打敗晉軍，做了中原霸主。 教師：關(guān)于楚莊王，同學(xué)們最熟悉的一個(gè)成語(yǔ)是什么？ 學(xué)生一：不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。 學(xué)生二：?jiǎn)柖χ性? 教師過(guò)渡：除了中原各國(guó)的爭(zhēng)霸，春秋未年，江南的吳國(guó)和越國(guó)也加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。在吳越爭(zhēng)霸中，給你印象最深的故事是什么？ 學(xué)生：臥薪嘗膽 教師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？ 學(xué)生一：苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 學(xué)生二：有志者事竟成 學(xué)生三：要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須刻苦自勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。 學(xué)生四：對(duì)于學(xué)習(xí)要有信心、決心、恒心，能吃苦耐勞，堅(jiān)信能夠取得好成績(jī)。 合作探究：春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響？ 展示： 材料:春秋時(shí)期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場(chǎng)大戰(zhàn)。到春秋末期，初期的一百多個(gè)諸侯國(guó)銳減到二十幾個(gè)了。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要只有七雄。 學(xué)生小組討論，選出代表發(fā)言。 小組一：春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，給社會(huì)帶來(lái)種種災(zāi)難。 小組二：在爭(zhēng)霸過(guò)程中，有些諸侯國(guó)被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家。 教師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)春秋兩百多年的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，大部分小國(guó)被兼并，出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家。周王的地位一落千丈，大國(guó)對(duì)峙的局面形成。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始了。 三、 談七雄兼并 解戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們看課本33-34頁(yè)，歸納：七雄形成、七雄并立、主要戰(zhàn)役。 教師：戰(zhàn)國(guó)七雄是怎么形成的？ 學(xué)生一：戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國(guó)。 學(xué)生二：齊國(guó)大夫田氏，取代原來(lái)的國(guó)君，建立田氏齊國(guó)。 展示：韓趙魏三家分晉、田氏代齊。 教師：戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七個(gè)國(guó)家？它們的地理位置有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。 教師總結(jié)記憶口訣：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間。 教師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的年代，著名的戰(zhàn)役有哪些？ 學(xué)生：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)。 教師：和桂陵之戰(zhàn)有關(guān)的成語(yǔ)是什么？ 學(xué)生：圍魏救趙 展示：魏國(guó)大將龐涓率大軍包圍趙都邯鄲。趙國(guó)向齊國(guó)求救，齊王命孫臏為軍師， 率軍救趙。孫臏乘魏國(guó)內(nèi)部空虛，直搗魏都大梁。龐涓撤軍回救，疲憊不堪 的魏軍走到桂陵，中了齊軍的埋伏，大敗而歸。 教師：馬陵之戰(zhàn)有一個(gè)什么軍事計(jì)策？ 學(xué)生：減灶計(jì) 教師：與長(zhǎng)平之戰(zhàn)有關(guān)的成語(yǔ)是什么？ 學(xué)生：紙上談兵 播放動(dòng)畫(huà)視頻《長(zhǎng)平之戰(zhàn)--紙上談兵》 教師：長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最殘酷的戰(zhàn)役之一，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，趙軍大敗，四十 多萬(wàn)人被俘，絕大部分被坑殺，此后趙國(guó)力量嚴(yán)重削弱。從此，東方六國(guó)再 也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻。 教師：這次戰(zhàn)役的目的是為了兼并對(duì)方，消滅對(duì)方，進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó)。 教師過(guò)渡：長(zhǎng)平之戰(zhàn)就預(yù)示了這樣一個(gè)發(fā)展的趨勢(shì)：中國(guó)即將統(tǒng)一。從而也體現(xiàn) 了天下大勢(shì)，分久必合。 （三）課堂總結(jié)，拓展延伸 四、說(shuō)天下大勢(shì)，悟分久必合 教師：學(xué)習(xí)了這一課，能不能用兩個(gè)字來(lái)概括這一段歷史時(shí)期最顯著的特點(diǎn)？ 教師：如果你是當(dāng)時(shí)的預(yù)言家，請(qǐng)你預(yù)測(cè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢(shì)是什么？哪個(gè)國(guó)家最有能力主宰歷史？ 學(xué)生：統(tǒng)一，秦國(guó) 學(xué)習(xí)反饋：你能說(shuō)出本課的成語(yǔ)或典故嗎？ 學(xué)生：退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵、一鳴驚人、一飛沖天、問(wèn)鼎中原、管鮑之交、負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙、知己知彼…… 收獲平臺(tái)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們獲得了哪些啟示？ 學(xué)生一：只有不斷推進(jìn)改革，國(guó)家才能強(qiáng)大。 學(xué)生二：有志者事竟成！ 學(xué)生三：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 總結(jié)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期，社會(huì)主要特點(diǎn)是戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)。春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)以爭(zhēng)霸為主，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)以兼并為主。戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來(lái)了種種災(zāi)難，但在爭(zhēng)霸與兼并的過(guò)程中，國(guó)家則逐漸趨向統(tǒng)一。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 一、 看千金一笑 嘆周王衰落 二、 觀春秋烽火 展霸主風(fēng)采 三、 談七雄兼并 解戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云 四、 說(shuō)天下大勢(shì) 悟分久必合