2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《一條大河》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《一條大河》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、有感情、流利地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，掌握生字詞。 2、感受文中的形象。 3、積累并背誦優(yōu)美的文段. 過程與方法：理解文中抒發(fā)的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)自己熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：感受文中的形象。 課時(shí)分配： 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文意。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入課堂： 教師播放電影《上甘嶺》插曲《一條大河》引入課堂。 二、作家作品： 劉元舉，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事、鴨綠江文學(xué)月刊社主編、社長。主要作品：小說集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝廣場》、《表述空間》、《沒有初戀》，紀(jì)實(shí)文學(xué)集《黃河悲歌》，既是長篇《親情鋼琴夢(mèng)》《鋼琴時(shí)代》等。 三、整體感知文意： 1、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。 2、齊讀全文或指名朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。 學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納： 本文可分為三部分： 第一部分（1-2）自然段，回憶童年往事，表現(xiàn)我們對(duì)文化生活的渴望。 第二部分（3-7）自然段，我對(duì)一條大河這首歌的初步接觸。 第三部分（8-17）自然段，聽朗朗的演奏，真正了解了這首歌包含的思想感情。 四、再讀全文，體會(huì)文中的情感： 五、找出文中你認(rèn)為寫得最精彩的句子摘抄下來。 六、教師小結(jié)課堂。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：課文研習(xí)與問題探究。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、引導(dǎo)學(xué)生探究下列問題 1、少年鋼琴天才朗朗結(jié)束了他《一條大河》的演奏之后為什么沒有立刻起身，而觀眾也沒有馬上給他掌聲？ 2、否像《一條大河》的作者那樣，由《黃河頌》、《長江之歌》或其他歌唱祖國、中華民族的歌曲引發(fā)過某種親切、深情的感受？如果有這種體驗(yàn)，說給老師和同學(xué)聽聽。 學(xué)生以小組為單位討論交流后發(fā)言，教師引導(dǎo)，師生共同梳理歸納。 三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主旨。 四、遷移訓(xùn)練： 再聽《一條大河》，選擇演繹一首你印象最深的歌唱祖國、民族的歌曲。 五、教師小結(jié)課堂。 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：把握文章寫作特點(diǎn)，借鑒寫作技法。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、把握文章的寫作特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生討論交流歸納，舉例說明： 有條不紊、層層深入地表現(xiàn)中心。作者想要表達(dá)的情感是愛國或民族情感，但作者一開始并沒有點(diǎn)明這一點(diǎn)，而是先說自己小時(shí)侯對(duì)看電影的喜愛，從而引出了《一條大河》這首歌曲，然后細(xì)致描寫了聽朗朗演奏這首歌曲時(shí)的感受，最后才點(diǎn)明了中心：世界各地都有華人，我相信所有的華人都會(huì)為一條大河而動(dòng)情的。 三、體會(huì)文章的語言特色。 1、師生共同討論交流，梳理文章的語言特點(diǎn)： 語言充滿激情。如描寫朗朗演奏那部分，既有細(xì)膩的描寫，又有充滿感情的抒情、議論，顯示了作者駕馭語言的高超能力，和對(duì)音樂的獨(dú)特理解，讀后令人難忘。 2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。 小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀。 四、說說本文對(duì)我們的寫作有什么啟示？ 教師引導(dǎo)：詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，?duì)重點(diǎn)部分的細(xì)致描寫，都值得我們?cè)趯懽髦薪梃b。 五、教師總結(jié)全文。 六、作業(yè)布置： 1、完成配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。 2、書面完成課后練習(xí)第三題。 后記：