2019-2020年七年級地理 1.1地球和地球儀教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級地理 1.1地球和地球儀教案 人教新課標(biāo)版 一、單元教材分析： 第一章是學(xué)生升入初中入學(xué)以來接觸地理的第一“課”，是否能培養(yǎng)學(xué)生對地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、建立起學(xué)生學(xué)好地理的信心，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的影響。本章系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地球和地圖有關(guān)知識，是全冊書，乃至整個地理教材體系的難點。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)： （1）知道地球是個球體，了解人類對地球形狀和大小的認(rèn)識過程，知道地球儀是地球的模型，認(rèn)識經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征。 （2）使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。 （3）使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學(xué)會在地圖上判斷方向及計算兩點間的距離；使學(xué)生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。 2、過程與方法目標(biāo)： （1）通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。 （2）通過運用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實生活中需要具備的時差知識。通過運用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。 （3）通過繪圖、計算、比較等實踐活動，使學(xué)生初步具備在實際生活中運用地圖，如會運用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生獲得更多的地理信息。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： （1）了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 （2）使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索精神。 （3）通過實踐活動，查閱地圖，感受比較，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，對地圖產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。 三、單元重點、難點： 重點：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律；會使用地圖并掌握比例尺的計算 難點：認(rèn)識經(jīng)線和緯線并比較他們的特征 四、課時安排： 共7課時 第一節(jié) 地球和地球儀 鞠凱 一、教材分析： 地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。本節(jié)課需要2課時。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生由小學(xué)剛升入初中，缺乏知識的鋪墊，理解問題較難。對于地理也是剛剛接觸充滿了好奇和新鮮感，而本部分知識難度很大，需要我們在教學(xué)中合理安排，精心準(zhǔn)備，適宜多講、慢講，采用靈活多樣的形式，化難為易，為學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)： 知道地球是個球體，了解人類對地球形狀和大小的認(rèn)識過程，知道地球儀是地球的模型，認(rèn)識經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征，理解經(jīng)度和緯度的劃分。 2、過程與方法目標(biāo)： 通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 四、重點難點： 經(jīng)線和緯線的特征 五、課時安排： 共2課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)： 知道地球是個球體，了解人類對地球形狀和大小的認(rèn)識過程，知道地球儀是地球的模型，了解經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征。 2、過程與方法目標(biāo)： 通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 二、重點難點：： 重點：通過學(xué)習(xí)人們認(rèn)識地球形狀的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀。 難點：認(rèn)識經(jīng)線和緯線的特征 三、教法與學(xué)法： 學(xué)生與文本對話、師生思維對話、生生對話、學(xué)生與媒體對話、教師與文本對話、學(xué)生與環(huán)境對話 四、教學(xué)手段： 結(jié)合生活中的事例，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)；通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學(xué)。 五、教學(xué)過程： （一）新課引入：（2′） 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）講授新課： （1）展示自學(xué)問題，學(xué)生與文本對話：（4′） 學(xué)生結(jié)合問題自主看書學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生閱讀資料、提煉知識的能力： 1、從衛(wèi)星照片上看，地球是什么形狀？ 2、地球平均半徑、最大周長和表面積分別是多少？ 3、人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣一個漫長過程？ （2）師生思維對話，檢查點撥,探尋規(guī)律：（4′） 教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答自學(xué)提綱中的問題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評價，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。 1、從衛(wèi)星照片上看，地球是一個球體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。 2、地球平均半徑是6371千米，最大周長是赤道，大約4萬千米，地球表面積大約是5.1億平方千米。 3、古代人們對地球是“天圓地方”的認(rèn)識，后來發(fā)展成為“天如斗笠，地如覆盤”，直至麥哲倫的環(huán)球航行，才第一次證實了地球是一個球體。 （3）多項思維對話，合作探究，突破重點： （生生對話）小組交流，通過人們對地球形狀的漫長認(rèn)識，尤其是麥哲倫的環(huán)球航行，你有什么啟示？（4′） （師生思維對話）學(xué)生談?wù)勊麄冇懻摵蟮南敕?，教師啟發(fā)總結(jié)，我們要樹立正確的認(rèn)識科學(xué)的方法，要知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣，要像麥哲倫一樣不怕困難，突破艱難險阻探求真理的精神。（4′） （4）學(xué)生與媒體對話，培養(yǎng)操作能力：（4′） 學(xué)生觀察手中的地球儀，認(rèn)識地球儀的特征。地球儀是人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型。在地球儀上人們用不同的符號、顏色、文字表示陸地、海洋、山脈、河流、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。 （5）多項思維對話，合作探究，突破難點 （學(xué)生與文本對話）學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，認(rèn)識經(jīng)線和緯線的劃分及特征。（3′） （生生對話）學(xué)生合作完成表格，對比認(rèn)識經(jīng)緯線的特征，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。（3′） 經(jīng) 線 緯 線 概 念 圓弧狀況 長 度 指示方向 數(shù) 量 經(jīng) 線 緯 線 概 念 地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈 圓弧狀況 半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。 圓，每條緯線可以自成一圈 長 度 每一條經(jīng)線長度相等 赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零 指示方向 南北方向 東西方向 數(shù) 量 無 數(shù) 條 （師生思維對話）學(xué)生填表，師生共同總結(jié)：（4′） （6）學(xué)生與環(huán)境對話，拓展延伸：（3′） 學(xué)生看地圖，估算兩條經(jīng)過我們家鄉(xiāng)的經(jīng)線和緯線。讓學(xué)生練習(xí)了對經(jīng)緯線的認(rèn)識，并且對家鄉(xiāng)在經(jīng)緯網(wǎng)上的位置有了一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識身邊地理知識的情感。 （三）課堂總結(jié)： （學(xué)生與文本對話）給學(xué)生時間，獨立整理、鞏固、理解、消化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3′） （師生思維對話）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，說說自己本節(jié)課的收獲。（3′） （四）鞏固提高： （鞏固練習(xí)）完成《伴你學(xué)》P1填空題，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握；完成《伴你學(xué)》P2，選擇1-5題，讓學(xué)生鞏固對經(jīng)緯線特征的理解。（4′） 六、板書設(shè)計： 第一節(jié) 地球和地球儀 一、地球的形狀和大小 二、經(jīng)線和緯線 1、形狀：球體 1、概念 2、大小：平均半徑6371千米 2、形狀 最大周長4萬千米 3、長度 地球表面積大約5.1億平方千米。 4、方向 3、認(rèn)識過程：麥哲倫 5、數(shù)量： 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)： 知道經(jīng)線和緯線是怎樣劃分的，指出南北半球和東西半球是怎樣劃分的，能夠用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一個地點的位置。 2、過程與方法目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；使學(xué)生了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 幫助學(xué)生更充分，更具體認(rèn)識地球，明白東西半球和南北半球的劃分是人為的劃分。樹立正確的世界觀。 二、重點、難點： 重點：經(jīng)度和緯度的特點，南北半球的劃分，東西半球的劃分。 難點：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。 三、教法與學(xué)法： 學(xué)生與文本對話、師生思維對話、生生對話、學(xué)生與媒體對話、教師與文本對話、學(xué)生與環(huán)境對話 四、教學(xué)手段： 通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學(xué)。 五、教學(xué)過程： （一）新課引入：復(fù)習(xí)提問，比較經(jīng)線和緯線的特點，地球的大小。經(jīng)線和緯線有無數(shù)條，為了區(qū)別各條經(jīng)線和緯線，我們應(yīng)該怎么辦？（5′） （二）講授新課： （1）展示三個板塊自學(xué)提綱，學(xué)生與文本對話：（5′） 教師展示自學(xué)提綱，學(xué)生結(jié)合提綱自主閱讀教材圖文資料學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成自學(xué)提綱中展示的問題。此部分教材閱讀量較大，圖文資料多，讓學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生閱讀資料、提煉知識的能力。 1、什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？起點在哪里？南北半球如何劃分？ 2、經(jīng)度是如何劃分的？因為所有的經(jīng)線都等長，以誰為起點線呢？東西半球又是如何劃分的呢？ （2）師生思維對話，檢查點撥,探尋規(guī)律，突破重點：（5′） 教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答以上問題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評價，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。 1、緯線的度數(shù)叫緯度。地球最大周長為緯度0，叫赤道，從赤道往兩極緯度變大，兩極緯度為90。赤道既是南北半球的分界線。 2、以經(jīng)過英國格林尼治天文臺的經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫本初子午線。以此條經(jīng)線作為起點，往東和西，經(jīng)度增大至180。以20W，160E構(gòu)成的經(jīng)線圈劃分了東、西半球。 （3）學(xué)生與文本對話，學(xué)以至用（5′） 學(xué)生看教材地圖，思考下列問題，鞏固提高： 1、讀課本圖1.12，回答問題：亞洲大部分位于___ 半球，南極洲大部分位于 ___半球，赤道穿過__ 、 __、__ 、___ 大洲。 2、讀課本圖1.13，回答：東西半球的界線是 ，大部分在東半球的有、洲 洲、 洲、 洲，大部分在西半球的有 洲、 洲，位于東西半球的是 洲，北京（1160E）位于 半球。 （4）生生對話，拓展延伸（5′） 學(xué)生小組討論：東西半球為什么以西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈來劃分？拓展學(xué)生能力，延伸知識面。 西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈經(jīng)過的地方大多為海洋和無人居住的荒涼之地，為了不把一個完整的國家或地區(qū)分開，才選擇這個經(jīng)線圈劃分東西半球。 （5）師生思維對話，合作探究，突破難點（5′） 教師提出問題：一艘船只在海上遇難，如何報告其遇難的位置？（用紅點表示船只在地球儀上的位置） 引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識到問題的實質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級中自己的座位確定等。之后尋找解決辦法，即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個交點，就可以確定任何一點的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)來確定某一地點的位置。遇難的船只只要報告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。 （三）課堂小結(jié)： （學(xué)生與文本對話）給學(xué)生時間，獨立整理、鞏固、理解、消化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5′） （師生思維對話）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，說說自己本節(jié)課的收獲。（5′） （四）鞏固練習(xí) ：《伴你學(xué)》P3 （5′） 六、板書設(shè)計： 第一節(jié) 地球和地球儀 三、經(jīng)度和緯度 四、經(jīng)緯網(wǎng) 1、起點： 作用：確定位置 2、度數(shù)劃：分 3、代號： 4、半球劃分：