2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版 教學目標 （知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀） 1.知識與技能： （1）會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。 （2）了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 （3）知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。 2.過程與方法： （1）能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象和問題。 （2）通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學生的探究能力。 3.情感態(tài)度與價值觀： （1）通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養(yǎng)學生關注社會、關注生活的情感。 （2）認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用. 教材分析 重 點 （1）了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。 （2）了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 難 點 （1）有機化合物、有機高分子化合物。 （2）認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。 教 學 方 法 閱讀討論 教 具 準 備 一些有機合成材料：塑料瓶、電木、自行車內(nèi)胎；聚乙烯塑料碎片、酒精燈、試管、試管夾；服裝標簽 學 法 指 導 教學過程 導入 【情景設置】課前學生收集日常生活中塑料、纖維、橡膠等有機高分子材料制品，課堂上進行展示并交流。 新 授 一、三大有機合成材料 1、塑料 a. 活動與探究一：鑒別塑料的種類 【引入】塑料有多種分類方法，其中一種是根據(jù)塑料受熱 時的不同表現(xiàn)對其進行分類。下面我們就以實驗 為手段來探究不同種塑料在受熱時的特點。 【組織實驗】組織學生進行實驗。 實驗目的 實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結論 受熱法鑒別塑料種類 ①分別加熱兩種塑料，觀察它們受熱時是否熔化； ②然后，分別對它們進行冷卻，觀察它們是否凝固。 1號塑料： 2號塑料： 【過程性評價】對學生在實驗過程中的參與意識、現(xiàn)象觀察、實驗操作等方面進行評價。 【表達交流】組織學生交流兩種塑料受熱時的特點。 【歸納總結】按受熱時的表現(xiàn)，塑料可以分為熱塑性塑料和熱固性塑料。像1號塑料那樣，加熱時熔化，冷卻后變成固體，加熱后又可以熔化的塑料稱為熱塑性塑料；像2號塑料那樣，一經(jīng)加工成型就不會受熱熔化的塑料稱為熱固性塑料。 【應用】根據(jù)剛才的實驗和生活經(jīng)驗，討論下列問題： ①根據(jù)你到書店或超市買東西的生活經(jīng)驗，談談用于包裝的塑料袋是如何封口的？它們是熱塑性塑料還是熱固性塑料？ ②酚醛塑料俗稱電木，它是熱固性塑料，我們生活中的電木插座，破裂后能否熱修補？ ③熨斗的手柄是熱塑性塑料還是熱固性塑料？為什么？ 【提問】通過剛才的應用，我們不難看出性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途，那物質(zhì)的性質(zhì)又是由什么決定的呢？ 【介紹】熱固性塑料和熱塑性塑料的結構。 b.活動探究二：有關“白色污染”的調(diào)查 【組織交流】課前布置學生通過上網(wǎng)、查找書籍等手段了解白色污染的危害，課上進行交流。 【組織匯報】1、組織調(diào)查小組就“城區(qū)城南地段白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查”進行匯報。 2、組織調(diào)查小組就“市民對白色污染的認識”這一調(diào)查進行匯報。 【組織討論】組織學生為減緩白色污染出謀獻策。 c.活動與探究三：討論塑料的利與弊 【組織交流】組織學生交流塑料的利與弊。 【教師點拔】合成材料在人類社會進步中起著巨大的作用，但是不合理的使用也會給人類帶來危害。所以我們要合理使用、科學使用合成材料。 2、合成纖維 【組織交流】課前布置學生收集衣服標簽，通過查看標簽，了解纖維的種類，并根據(jù)生活經(jīng)驗，區(qū)分天然纖維與合成纖維。 【引導交流】引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗，談談天然纖維與合成纖維的優(yōu)缺點。 d、活動與探究四：鑒別面料的種類 【情景設置】大多同學都穿過羊毛衣服，當你從商場買來一件毛衣時，你如何鑒定該毛衣的面料是不是純羊毛呢？ 【組織討論】組織學生根據(jù)生活經(jīng)驗展開討論，提出方案。 【組織實驗】組織學生利用灼燒的方法鑒別羊毛、棉和錦綸。 【提供信息】 纖維種類 燃燒現(xiàn)象 羊毛 發(fā)出燒焦羽毛的氣味，灰燼呈黑褐色，易用手捻碎。 棉 有燒紙的氣味，灰燼呈灰白色，易捻碎。 錦綸 遇火卷縮，灰燼呈黑褐色，不易捻碎。 【組織交流】組織學生交流實驗現(xiàn)象及鑒別結果。 不同顏色的線 燃燒現(xiàn)象 你的結論 3、 合成橡膠 【介紹】介紹合成橡膠的優(yōu)點。 【引導交流】引導學生交流合成橡膠在生活和生產(chǎn)中的應用。 ４、新型有機合成材料 【錄像】通過錄像介紹新型有機合成材料 二、有機化合物 f、活動與探究五：有機化合物 【過渡】塑料、纖維、橡膠都屬于有機物中的有機高分子材料，什么是有機物？什么是有機高分子材料？投影展示表格。 【組織交流】組織學生填寫97頁表格,并完成討論題。 【點撥】一氧化碳、二氧化碳、碳酸以及碳酸鹽雖然組成中含有碳元素，但性質(zhì)具有無機化合物的特點，因此把它們看做是無機化合物。 【結果性評價】組織學生對整節(jié)課的學習進行自我評價。 我知道了…… 我還想知道的…… 板書設計 課題3 有機合成材料 一、三大有機合成材料 1、塑料 （1）鑒別塑料的種類 （2）有關“白色污染”的調(diào)查 （3）討論塑料的利與弊 2、合成纖維 3、合成橡膠 二、新型有機合成材料 作業(yè)布置 教學反思