2019-2020年九年級化學下冊 課題3 有機合成材料教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊 課題3 有機合成材料教案 新人教版 科目 化學 主備人 年級 九 時間 課題 課題3 有機合成材料 課時 2課時 教學目標 知識與技能 1、會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。 2、了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 3、知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。 過程與方法 1、通過查資料、上網等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。 2、通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質差異，培養(yǎng)學生的探究能力。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養(yǎng)學生關注社會、關注生活的情感。 2、認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用 。 教材分析 教學重點： 1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。 2.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 教學難點： 1.認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。 2.較好地組織學生進行“使用塑料的利與弊”的辯論。 教法提示 閱讀討論 第一課時 一、有機化合物 [活動與探究]：指導學生填寫教材P97的“活動與探究”中的表格；引導學生根據(jù)表格內容比較和討論。 指導閱讀：引導學生閱讀教材P97- P98，并依次出示下列問題： 1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機物嗎？為什么？ 3．為什么有機物的數(shù)目異常龐大？ 過渡：有些有機物的相對分子質量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究： 二、有機合成材料 指導閱讀：引導學生閱讀教材P98- P100，并依次出示下列問題： 1、舉例說明什么是天然有機高分子材料？什么是合成材料？ 2、有機高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網狀有什么區(qū)別 3、合成材料的廣泛應用 [活動與探究二]：演示實驗12-1，邊做邊講解注意點和引導學生觀察現(xiàn)象。并依次出示下列問題，指導學生回答： 舉例說明鏈狀結構的高分子材料和網狀結構的高分子材料性質相同嗎？ 小結： 鏈狀結構：具有熱塑性。可用作塑料薄膜、塑料袋。 網狀結構：具有熱固性。即加工成型不會受熱熔化。可用作電木（有叫酚醛塑料）。 指導討論： 1．指導討論教材P99的“討論”欄目。 2．舉出常見塑料的名稱和用途？ 投影：實物投影一張服裝標簽，讓學生討論各標記的含義。 什么是纖維? 纖維是指長度比直徑大千倍以上，直徑只有幾微米或幾十微米，并且具有一定柔韌性能的纖維物質。 引導學生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時的注意事項。 合成纖維與天然纖維的比較： 天然纖維 合成纖維 列舉 棉花、羊毛等 滌綸（的確良）、錦綸、腈綸等 性質 吸水性、透氣性好 強度高、彈性好、耐磨和耐腐蝕 [活動與探究三]：用燃燒的方法區(qū)分天然纖維和合成纖維 燃燒時的現(xiàn)象 燃燒時聞氣味 天然纖維 合成纖維 第二課時 復習提問:上堂課學習了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？ 引入課題：這節(jié)課學習另一種合成材料——合成橡膠。 指導閱讀:引導學生閱讀教材P101的文字和有關合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。 合成橡膠：具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。 指導閱讀:引導學生閱讀教材P101- P103的文字和有關塑料等的插圖。 投影:學生課前調查的有關“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學生評判是否合理？ 解決“白色污染”的重要方法之一：　　　 制造和使用降解塑料 降解是指聚合物在自然環(huán)境中被微生物或光照分解為小分子的過程。大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解，因此，使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料可有效防止“白色污染”。 展示:展示學生收集的標有“塑料包裝制品回收標志”的塑料制品，請學生討論回答各標記的含義。 解決“白色污染”的重要方法之二： 制造和使用可回收塑料 小結： 解決白色污染的方法： 1）減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等； 2）重復使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料等； 3）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解和光降解塑料等； 4）回收各種廢棄的塑料。 總結: 作業(yè): 教學后記：