(期末)語文二年級.ppt

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,二年級下冊語文期中質量檢測分析,一、成績分析二、命題分析三、答題情況分析四、改進措施,分析提綱,成績分析,平均分,成績分析,本套試卷共四大塊：書寫，積累與運用，閱讀與理解，看圖寫話。命題能圍繞課標的要求，難度不大，題型靈活多樣，突出了重點，對孩子的書寫、答題速度也有一定的要求。,命題分析,書寫（5分)意在培養(yǎng)學生正確、規(guī)范，美觀書寫的良好習慣，讓學生在幾年的練習和熏陶、嚴格要求下習得“一手好字”。,命題分析,積累與運用(66分)積累運用板塊一共有六個大題目。對字詞的音、形、義及理解運用，句子的補充、生動具體化及句式的變換，古詩的積累及運用，有一個比較細致全面的考察檢測。其中新增加了一個聽力題（5分），旨在考查學生的聽讀水平，培養(yǎng)鍛煉學生的聽寫能力。,命題分析,閱讀與理解（14分）“閱讀與理解”涉及的短文是課內、課外各一篇，課內的是《葡萄溝》中的第二段。課外的是童話故事《刺猬收棗》，是第五單元“團結合作，互幫互助”這一主題的延伸。從命題分析看來，導向準確，圍繞“讀懂一篇好文章”，重點考測學生的“理解能力”，滲透“統(tǒng)整”。兩篇文章分別從“理解信息（第一則的2、3小題，按要求，找詞句）”、“提取信息”（第二則第4小題，摘抄喜歡的詞語）、“推理信息”、“把握內容（第一則的第4小題，”、“標點符號的使用”、“鏈接生活（讀寓言，明道理——第二則的最后一題）”等這些方面全面來考測學生是否能讀懂一篇文章。,命題分析,習作與表達（15分）本次寫話仍是看多幅圖（連環(huán)畫）作文，題為：仔細觀察圖畫，圖上有哪些動物，之間發(fā)生了什么故事？大膽想象，編個故事吧！記得給故事取個有趣的題目！主要考測學生以下方面的能力：1.格式：每段開頭空兩格，標點符號占一格。2.標點：會運用逗號，句號，問號和感嘆號。3.語言：做到完整通順，比較具體。4.審題：能仔細觀察畫面，看懂圖意。5.創(chuàng)意：在合理想象的基礎上，能夠運用平時積累的詞語或其他比較恰當?shù)男揎椥栽~語增強表達效果。6.卷面：卷面干凈，書寫認真。7.字：不會寫的字用拼音。,命題分析,（一）、書寫整個年級六個班都有學生書寫被扣分。平均每個班扣分人數(shù)在16人左右，大部分同學書寫扣了1分，少數(shù)同學扣了3分。二一班、二四班、二六班整體書寫較好。學生扣分主要在這幾方面：1、部分同學書寫態(tài)度不認真，2、書寫不夠工整，3、卷面不夠清潔，寫錯地方沒擦干凈。,答題情況分析,（二）、積累與運用1、聽寫、看拼音寫詞語整體完成很好。2、組詞題多錯在“波、潑”不分，并且與“撥”混淆。3、辨字組詞錯在“荒”字加點或組詞失誤，主要原因是“荒”不屬于四會字，超出學生的學習范圍。4、仿寫題多數(shù)寫錯“貧”的反義詞——“富”字。5、古詩填空題完成較理想。6、口語交際題整體答得不錯，學生能緊扣抽煙的危害來談，并且注意語言的委婉。但有部分學生因為寫錯字或者寫錯被扣分。,答題情況分析,,整個年級的共性：因粗心而失分的孩子每個班都有。主要表現(xiàn)在漏題不做、或抄錯音節(jié)、聲調，或閱讀中丟題不做。答題習慣不仔細，或是題量稍多促使學生急匆匆地往前趕，從而漏題，音節(jié)（細節(jié)）出錯。,答題情況分析,（三、）閱讀與理解,,本次期中考試閱讀題分為課內閱讀和課外閱讀。1班得滿分的有6位同學，2班得滿分的有9位同學，3班得滿分的有8位同學，4班得滿分的有11位同學，5班得滿分的有8位同學，6班得滿分的有8位同學。最低分只得1分的有3個同學。課內閱讀比較簡單，第1小題，找顏色的詞語容易，但要找出成語來概括顏色種類的多樣，這個題還有些同學寫錯。課外閱讀的第2小題，有的同學找不到蜻蜓的外形特點，有的同學找到了卻在抄寫的過程中把“翅膀”的兩個字寫錯了。第3題，完全正確的不太多，主要是有的句子寫得不夠通順，不夠全面，有的完全不理解這個題目的意思。,答題情況分析,（四）、看圖寫話整個年級寫話最高分15分，得滿分的有16人。最低分0分。（2人沒有動筆），因為答題速度太慢，有2人只寫了一句話得分2分。孩子們在寫話時基本上都能看懂圖意，都能較將畫面內容寫清楚。存在的主要問題是：1、錯別字太多，很多要求會寫的字不熟悉；同音字運用不正確；標點符號使用不當。2、書寫馬虎、格式不正確。3、語句生硬，缺少童趣；不能活學活用，在學文時積累的好詞佳句沒有運用到寫話中來。4、思路不清晰，過渡詞（句）單一。,答題情況分析,1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。,改進措施,,2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。,改進措施,,,3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。,改進措施,,,,4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。,改進措施,,5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。,改進措施,,,6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；,改進措施,,,7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。,改進措施,,,8、充分把遠程教育和網絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。,改進措施,,,9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！,改進措施,,,敬請批評指正！,1、重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導個性閱讀閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。,