2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣教案 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣教案 （新版）新人教版 (I) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1.了解空氣的主要成分 過(guò)程方法 1.通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； 情感態(tài)度 價(jià)值觀 3.養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 教學(xué)難點(diǎn) 用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題 猜謎語(yǔ)：奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不到，無(wú)孔不入變化多，我們生活離不了。（打一種我們身邊的物質(zhì)）同學(xué)們知道它是什么嗎？ 你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味，不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在嗎？ 空氣是人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱，同時(shí)也是一種寶貴的自然資源。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。 二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理 空氣如此重要，它的成分有哪些?是怎樣發(fā)現(xiàn)的？讓我們帶著這些問(wèn)題回到二百多年前，一起看看科學(xué)家們當(dāng)年是如何工作的，或許會(huì)給我們今天的研究帶來(lái)一些啟發(fā)。 (多媒體展示)人類(lèi)認(rèn)識(shí)空氣的歷程，重點(diǎn)展示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 [ 板書(shū)]一、空氣是由什么組成的 現(xiàn)在我們能否仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量呢 出謎底：空氣 討論發(fā)言： 說(shuō)出能夠證明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗? 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 學(xué)生觀看并思考問(wèn)題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？ 分析教師課前提供的信息。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。 通過(guò)有關(guān)空氣發(fā)現(xiàn)史料的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑ぐl(fā)學(xué)生探究欲望，去親自體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 【課前提供的信息】 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 磷+氧氣五氧化二磷（白色固體）五氧化二磷可溶于水。 硫+氧氣二氧化硫（無(wú)色氣體）二氧化硫氣體易溶于水 石蠟+氧氣 二氧化碳 +水 （課前提供實(shí)驗(yàn)裝置教材圖2-3） 【過(guò)渡】課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，下面請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)結(jié)果 提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品；連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 【演示實(shí)驗(yàn)】2-1 【提問(wèn)】你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析： 1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象； 2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。 【小結(jié)】由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 分析討論 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？ 三、歸納總結(jié)形成概念 在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：、 由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。 學(xué)生分組討論后交流，共同討論方案的可行性，比較后得出最佳方案：１.選用紅磷燃燒，因?yàn)樯傻奈逖趸资枪腆w。 ２.將集氣瓶裝水后的剩余部分分為五等分，做好記號(hào)。 觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄。 【分析討論】 1.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 2.小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn) 3.尋找并分析失敗的原因 分組討論、交流結(jié)果： 1、水面上升不滿(mǎn)1／5的原因有：①裝置漏氣②紅磷不足③沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)止水夾等； 2、隨著燃燒的進(jìn)行當(dāng)氧氣含量低到一定程度時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒因此瓶中還有少量殘余的氧氣。 閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分。形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。 學(xué)生練習(xí)結(jié)合配套練習(xí) 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力 教 學(xué) 反 思