2019-2020年七年級語文上冊 第一單元《寓言二則》教案 蘇教版.doc

《2019-2020年七年級語文上冊 第一單元《寓言二則》教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊 第一單元《寓言二則》教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊 第一單元《寓言二則》教案 蘇教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《鄭人買履》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 【課前預(yù)習(xí)】 1．了解“寓言”。 寓言是一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寓寄較深的道理，以進(jìn)行勸喻或諷刺。常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。 2．了解作者及作品。 韓非（約前280～前233），先秦法家思想的集大成者，戰(zhàn)國時期韓國的貴族?！俄n非子》共五十五篇，大部分是韓非本人的作品，文筆犀利，邏輯嚴(yán)密，善用比喻。 【活動方案】 活動1：結(jié)合注釋默讀課文，同時圈畫出生字詞→討論明確生字詞的讀音（可以借助工具書）→各小組推選一名同學(xué)將其中最容易讀錯的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考（容易讀錯或?qū)戝e的需用紅色筆標(biāo)注）→全班同學(xué)結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi) 注意 字音 注音 字形 活動2：自由朗讀課文（要求：需要正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注 意語氣和節(jié)奏）→小組內(nèi)個體展示讀（在個體展示讀的過程中，組內(nèi)成員互相點評）→各小組推舉一名選手參加全班朗讀競賽（在其他同學(xué)朗讀的過程中，要注意傾聽，聽他讀的和你讀的有什么不同）→點評他人的朗讀并記錄下容易讀錯的句子→全班齊讀課文 容易讀錯的句子 活動3：結(jié)合注釋翻譯課文，并將自己難以翻譯的字詞句圈畫下來（方法提示：結(jié)合注釋、借助工具書、反復(fù)朗讀、聯(lián)系揣測）→小組討論明確，力求解決問題→各小組推選一名組員將注釋中沒有且難以翻譯的字、詞、句的解釋和本組不能解決的難點板演到小黑板上→小組之間互相訂正、互相釋疑 活動4：自主思考并用自己的話回答下列問題：①這個故事的寓意是什么？②這個故事對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？→組內(nèi)討論并指派一名同學(xué)將答案板演到小黑板上→小組間互相訂正補(bǔ)充 ① ② 活動5：嘗試背誦課文→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 個性調(diào)整 課堂隨筆： 五 《寓言二則》課堂學(xué)習(xí)活動單 （第2課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《刻舟求劍》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 【課前預(yù)習(xí)】 了解出處 《刻舟求劍》出自《呂氏春秋察今》?！秴问洗呵铩罚卜Q《呂覽》，是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的一部書。內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學(xué)說，分八覽、六論、十二紀(jì)，共二十六卷，約二十萬字。當(dāng)時秦國即將統(tǒng)一中國，百家爭鳴的局面漸告結(jié)束，思想界也需要總結(jié)百家爭鳴的成果?！秴问洗呵铩繁闶沁m應(yīng)這一時代需要，為秦統(tǒng)一天下、治理國家提供思想武器而產(chǎn)生的。此書語言精練，《史記呂不韋列傳》說，書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。 【活動方案】 活動1：結(jié)合注釋默讀課文，同時圈畫出生字詞→討論明確生字詞的讀音（可以借助工具書）→各小組推選一名同學(xué)將其中最容易讀錯的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考（容易讀錯或?qū)戝e的需用紅色筆標(biāo)注）→全班同學(xué)結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi) 注意 字音 注意 字形 活動2：自由朗讀課文（要求：需要正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏。）→組內(nèi)個體展示讀（在個體展示讀的過程中，組內(nèi)成員互相點評）→各小組推舉一名選手參加全班朗讀競賽（在其他同學(xué)朗讀的過程中，要注意傾聽，聽他讀的和你讀的有什么不同）→點評他人的朗讀并記錄下容易讀錯的句子→全班同學(xué)齊讀課文 容易讀錯的句子 活動3：結(jié)合注釋翻譯課文，并將自己難以翻譯的字詞句圈畫下來（方法提示：結(jié)合注釋、借助工具書、反復(fù)朗讀、聯(lián)系揣測）→小組討論明確，力求解決問題→各小組推選一名組員將注釋中沒有且難以翻譯的字、詞、句的解釋和本組不能解決的難點板演到小黑板上→小組之間互相訂正、互相釋疑 活動4：自主思考并完成下列問題：①這個故事的寓意是什么？②這個故事對我們現(xiàn)實生活有什么啟示？→組內(nèi)討論并指派一名同學(xué)將答案板演到小黑板上→小組間互相訂正補(bǔ)充 ① ② 活動5：嘗試背誦課文→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 個性調(diào)整 課堂隨筆： 【反饋練習(xí)】 1．填空。 （1）《鄭人買履》選自________。韓非，____國末期哲學(xué)家，_____家的主要代表人物。 （2）《刻舟求劍》這則寓言出自《 》，是 組織編寫的。 閱讀下面的語段，回答問題。 ﹝甲﹞鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。” ﹝乙﹞楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 2．給下列加點的字注音。 度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遽契其舟（ ）（ ） 3．用“／”標(biāo)出下列句子的停頓。 （1）鄭 人 有 欲 買 履 者 （2）其 劍 自 舟 中 墜 于 水 4．區(qū)別下列加點的詞不同的意義。 （1）先自度其足 吾忘持度 （2）先自度其足 其劍自舟中墜于水 （3）至之市 而忘操之 是吾劍之所從墜 5．翻譯下列各句。 （1）先自度其足，而置之其坐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）寧信度，無自信也。 （3）是吾劍之所從墜。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）求劍若此，不亦惑乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．找出甲文中兩個通假字，并解釋。 （1）　　　通　 　　， 　　　　 （2）　　　通　　　　， 　 7．給甲文擬個標(biāo)題，并說說這個寓言諷刺了什么樣的人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　 　　 8． 乙文中那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 閱讀下面的文言文，回答問題。 　　宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒①然歸，謂其子曰：“今日?、谝?！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。 　　天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 [注釋]①芒：疲乏。 ②?。簞诶?。 9．解釋文中加點的字。 （1）憫其苗之不長 　（2）揠之 　 （3）趨而往視之 　　　 （4）苗則槁矣 10．選出對加點詞歸類正確的一項　　　　　　　　　　　　　 　　 　 ( ) （1）宋人有憫其苗之不長而揠之者 　　　?。?）返歸取之 （3）其子趨而往視之 　　　 （4）舟已行矣，而劍不行。 A．①②相同，③④不同　　　　　 　B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④相同　　　　　　 D．①②不同，③④不同 11．翻譯下列句子。 （1）今日病矣！予助苗長矣。 　　 （2）其子趨而往視之，苗則槁矣。 （3）非徒無益，而又害之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．讀了這一則寓言以后，你一定有話要對宋人說。請把你想說的話寫下來，讓他和你一 樣明白道理。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五 寓言二則 【反饋練習(xí)】1.（1）《韓非子》 戰(zhàn) 法 （2）《呂氏春秋》 呂不韋2.du d j q3.（1）鄭人／有欲買履者 （2）其劍／自舟中／墜于水4.（1）量長短 代詞，代量好的尺寸 （2）自己 從 （3）到 代詞，代量好的尺碼 助詞，無意義 5.（1）先自己量好腳的尺碼，卻將量好的尺碼放在座位上。（2）寧可相信尺碼，也不相信自己。（3）這兒是我的劍掉下去的地方。（4）像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 6.（1）坐，同“座”，座位。 （2）反，同“返”，返回。 7.鄭人買履 諷刺了那些固執(zhí)己見，墨守成規(guī)，處理問題不從實際出發(fā)，不敢大膽嘗試的人。 8. 不能找到劍。給我們的啟示是：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。9．（1）擔(dān)心、憂慮 （2）拔 （3）趕去 （4）干枯 10．D 11．（1）今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。 （2）他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。 （3）不僅沒好處，相反害了它。 12．此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事