2019-2020年七年級語文上冊 《月亮上的足跡》教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年七年級語文上冊 《月亮上的足跡》教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文上冊 《月亮上的足跡》教案 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊 《月亮上的足跡》教案 人教新課標版 　　一、【教材依據】 　　略 　　二、【設計思想】 　　《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文（也可理解為一篇記實報道）。課文真實地記錄了美國宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，并指出登月活動的重大意義，這一創(chuàng)舉將人類登月的夢想變成了現(xiàn)實，從而激發(fā)了讀者探索科學的興趣。 　　本文側重于記敘，按時間順序展開，真實地記錄了人類首次登月的全過程。嘗試快速閱讀，準確全面地獲取課文信息，概括文章的主要內容，了解文章的寫法等應是本文的學習重點?？梢詮木W上或圖書館查找有關人類登月的資料，并結合本單元綜合性學習“探索月球的奧秘”，激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)自主研究、質疑的學習能力，這是本文的教學目的。 　　本課教學用一課時。 　　六、【教學準備】 　　教師：組織學生先參觀一次有關天文學知識的科普展覽；或請有關的專家、學者給學生介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果；或可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識，為學習本課作準備。 　　推薦網站：《PBS阿波羅登月》(To the Moon )[DVDRip] 　　lib.verycd/2005/12/23/0000081192.html 　　歷史的壯舉： “阿波羅11號 ”登月 　　netroom.hbu.edu.cn/personal/quietlake/16.htm 　　紀念人類登月35周年 回顧探月歷程（圖片）tech.china/zh_cn/science/universe/1030/xx0720/11790961.html 　　探索月球的秘密——紀念人類登月35周年（圖片集） 　　news.xinhuanet/photo/xx-07/20/content_1617885.htm 　　學生：可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《“阿波羅11號 ”登月》等等，也可以網上查詢有關探索月球秘密、探月歷程的資料，為更好地理解課文做準備。 　　七、【教學過程】 　　一、導入新課，激發(fā)興趣 　　設計一：情景導入 　　可用大屏幕播放有關“阿波羅號”登月（或費俊龍、聶海勝在神六飛船上的生活片段）的視頻，導人新課—— 　　能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來的幻想。隨著空間技術的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日11時56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。 　　設計二：故事導入 　　可以用大屏幕播放嫦娥奔月的故事或講述有關月亮的傳說（古詩歌），導人新課—— 　　月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。 　　設計三：圖片導入 　　出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片或出示航天飛船的登月資料圖片，導入新課—— 　　你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎？對，是我們的宇航員探索外星球的圖片。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習《月亮上的足跡》。 　　設計四：詩歌導入 　　大屏幕展示有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。 　?。ɡ收b詩歌）由學生誦讀大屏幕上關于月亮的詩歌 　　月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（ “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，“野曠天低樹，江清月近人”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“海上生明月，天涯共此時” ，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏” “楊柳岸，曉風殘月”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。 　　設計五：題目導入 　　本文的標題是“月亮上的足跡”，請問是誰踏上月球那塊神秘的土地從而留下人類的足跡？他們是什么時候登上月球又是如何留下足跡的呢？讓我們一起學習《月亮上的足跡》。 　?。傊瑢酥荚谝饘W生閱讀本課的興趣，去激發(fā)學生的好奇心。） 　　二、速讀課文，整體感知 　?。ㄒ髮W生速讀課文，了解文章內容。） 　　1．自主學習 　　請同學們快速默讀課文，試把登月全過程畫一張示意圖。 　　教師巡回檢查，隨機指點： 　　a．快速通讀課文，并畫出登月過程中表示時間的詞語。能用簡潔的語言概括文章內容。 　　b．登月全過程可以分為幾個階段? 　　c．試將登月全過程畫一張示意圖，并能簡要說明 　　2．合作交流 　?、俸献饔懻摚赫埓蠹矣懻摻涣魇疽鈭D（討論中教師可巡視指導，并參與討論交流）。 　　②展示交流：請每組選出兩位準備較好的同學上講臺來投影展示所畫的登月過程示意圖，并能以記者的身份根據圖示作“登月全程跟蹤報道”。 　　教師適時評點，使學生對事件全過程有一個完整清晰的了解： 　　a．示意圖上的文字說明要求簡潔概括，“跟蹤報道”事件的全過程須完整清晰； 　　b．“跟蹤報道”的口頭表達要求繪聲繪色，如臨其境； 　　c．“跟蹤報道”的內容可以本文為主，可以參照課外搜集的其他有關資料。 　　示例一： 　　本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程為：火箭升空→第一級火箭脫落→第二級火箭脫落→第三級火箭啟動→進入預定軌道，繞月飛行→進入登月軌道，奔向月球→飛過月、地中間點→飛過月、地引力中和點→登月艙脫離飛船→登月艙降落月球→人類初踏月球→人類月面工作時返回登月艙→登月艙升空與飛船成功對接→向地球返航→進人地球大氣層→濺落預定海域→被海軍救起。 　　示例二：　　 　　本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。 　　三、品讀課文，交流賞析 　　教師提出討論話題： （多媒體輔助教學） 　?、偻瑢W們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？ 　　②你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺？哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。 　　③齊讀最后一段，談談你對登月意義的認識。 　　示例一：略（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有幾點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明。）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。 　　示例二：學生朗讀略，學生談感受要尊重其主體性（如緊張、刺激、神秘、自豪……）。 　　示例三：（可引導學生思考，為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?）講到此話題，教師根據時間和學生程度可提供下列材料：（多媒體輔助教學） 　　1．這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗) 　　2．踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。(奧爾德林) 　　3．21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。(何祚庥) 　　教師總結：在此之前，人類曾幻想過登月，并產生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球。“阿波羅”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學技術已經達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的。 　　四、研讀課文，質疑探究 　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。 　　1. 學生自由朗讀課文，互相質疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。 　　2. 學生交流思考所得，經過集中，確立幾個探究主題： 　?。?）作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？ 　?。?）千百年來，人類一直翹首仰望天上的明月。留下了多少美麗的傳說和不朽的詩篇。 　　而登月計劃的實現(xiàn)，使我們清清楚楚地看到了月球的真面目。一個荒涼、死寂，毫無生機和美感的不毛之地，這給了我們的幻想一個沉重的打擊，從此以后，我們對“美麗”的月亮不再存有幻想了。那是不是說，人類登月并不完全是件好事呢？ 　　（3）文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 　　3. 分組選擇題目，借助所搜集的資料進行文研讀，教師巡回點撥。 　　4. 各組匯報探究成果，教師配合指導。 　　探究一：作者雖然沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者的喜悅以及對人類聰明才智的贊嘆、對宇航員的敬佩之情。（可舉例） 　　探究二：（讓學生充分地各抒己見，言之成理就應給予肯定和鼓勵。） 　　探究三：這樣做不合適，因為這樣做會制造出太空垃圾，太空垃圾是太空殺手，也是人類的一大隱患。（可聯(lián)系美國電影《隕石大沖撞》） 　　五、拓展訓練，聯(lián)想想象 　　可以啟發(fā)學生思考，讓學生展示搜集到的月球圖片，引導想像 ：（多媒體輔助教學） 　?、?聯(lián)想想象：想像一下月球是一個什么樣的世界? 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? 試想一下，登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？ 　　② 故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球……”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。） 　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。 　　六、課堂小結，布置作業(yè) 　　總結：登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十七年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功！ 　　作業(yè)：① 借助圖書館或互聯(lián)網，探索一下月球的奧秘。題目為《月球奧秘知多少》。 　?、?自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。 　　板書設計： 　　月亮上的足跡 　　人類的智慧 偉大的壯舉 　?。〞r間順序）