2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《次北固山下》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《次北固山下》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。 2.品位詩(shī)歌意境,領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。 3.感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課 古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的,且以“海日生殘夜,江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣,生卒年不詳,只知道他是洛陽(yáng)人,先天元年(712),也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士,以后曾往來于吳、楚間,終洛陽(yáng)尉。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫的。北固山,在今江蘇省鎮(zhèn)江市北,三面環(huán)江,為名勝之地。 王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人,今天我們還記得他的名字,就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩(shī)歌,這印證了“人以詩(shī)傳”的道理。 (二)朗讀明義 1.學(xué)生自由朗讀。 2.聽老師范讀。 3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀。 次/北固山下 客路/青山外,行舟/綠水前。 潮平/兩岸/闊,風(fēng)正/一帆/懸。 海日/生/殘夜,江春/入/舊年。 鄉(xiāng)書/何處達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)邊。 4.參照注釋,同桌互譯詩(shī)句。 串講: ①客路,當(dāng)指驛道,是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。 ②潮平,指潮與岸齊,因而兩岸顯得寬闊,這是春潮初升時(shí)的景象。 ③風(fēng)正,指順風(fēng),且風(fēng)力不大,所以帆是懸掛之形。 ④殘夜,夜將盡時(shí)分,太陽(yáng)從東方升起,又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn),故稱海日。 ⑤舊年,相對(duì)于新年而言,舊年未盡而江上春潮已生,故謂“江春入舊年”。 ⑥鄉(xiāng)書即家書,指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信;舊謂鴻雁可以傳遞書信,故詩(shī)人有托書于歸雁之意。按:鴻雁傳書,實(shí)無其事?!稘h書?蘇武傳》載:蘇武被匈奴扣留19年,漢使求蘇武,單于謊稱武已死,后漢使得密報(bào),知武在某澤中,于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁,腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信,單于無可奈何,只好放還蘇武。 5.請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。 一條彎曲幽深小路伸向青山外邊,山前澄清碧水中泛著一只小船。 潮水洶涌平漫顯得兩岸更加闊寬,輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。 海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道,江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。 寫好的書信如何才能寄回到家鄉(xiāng)?急切地拜托這些北飛洛陽(yáng)的歸雁。 [譯文] 旅客要走的道路呀,正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾,我正好乘船向前?!? 潮水上漲,與岸齊平,江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂,風(fēng)向不偏,一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。 紅日從東海上誕生了,沖破殘夜,驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息,春天提早進(jìn)入了舊年。 我多么思念親愛的故鄉(xiāng),書信早已寫好,如何寄回家園?掠過晴空的北歸鴻雁啊,拜托你們,把信捎到洛陽(yáng)那邊。 (三)感悟抒情 1.氛圍創(chuàng)設(shè): 古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,因此,鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎? (如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等) 2.《次北固山下》這首詩(shī)哪一句直接抒情?哪些句子屬于寫景?能說出來這是什么寫作手法嗎? 明確:第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊?!敝苯邮闱椋渌鋵儆趯懢?。先寫景,再抒情,景為情設(shè),情因景生,這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫作手法。 3、把握。問:詩(shī)人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不見的,為什么詩(shī)一開頭就提到“客路”呢?(這是詩(shī)人的想象,很明顯,船到鎮(zhèn)江后,他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。)“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象?(在天將明未明之時(shí),在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?(殘冬臘月)為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢?(由于新年將到,這正是家人團(tuán)聚之時(shí),而他卻不能回家,自然要寫一封平安家書,更何況他此刻看見了北歸的雁,必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的——洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。) 4、四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系? 首聯(lián):詩(shī)人在船上,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處,暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián):船上所見景色。“潮平”,兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”又為“江春”作鋪墊。 頸聯(lián):既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?!皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際,即將是天亮?xí)r的情景,殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了,詩(shī)人已來,少有此句。 尾聯(lián):詩(shī)人離家已久,尚不能歸,見到此景,自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間,相為因果,渾然一體。 5、詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 6、研讀與賞析 學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸’’是怎樣的情景。如果你身臨其境,將會(huì)有怎樣的感受? 討論明確: “闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大;“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩?!皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng),又是和風(fēng),帆才能“懸”,而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容??梢妼懢皹O為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。 4、現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩(shī)人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。(略) 名句分析?!昂H铡眱删鋸恼路ㄉ峡?,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,這就是說,它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān),這樣說有根據(jù)嗎?先說這兩句所寫的景象。(學(xué)生憑想象自由發(fā)言。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替,新年和舊年的交替——如此一天一天地過去,一年一年地過去,而詩(shī)人依舊在外奔波,不得回鄉(xiāng),怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉,例如跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比,就顯得開朗一些,是嗎?說說道理。(殘夜未盡,而旭日已升;舊歲未除,而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?) 5、前面三句寫景,各有特色,請(qǐng)問你最喜歡哪一句?說說你的感受和理由? 設(shè)想:分小組交流各自的感受與觀點(diǎn),然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。以鼓勵(lì)為主,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、多元理解和獨(dú)特感受。 參考理解: ①客路青山外,行舟綠水前:“青山”指北固山,綠水指長(zhǎng)江。此處加了“外”“前”兩字,將北固山的位置,確定得不能用于別處,見得旅程介于水陸之間,因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫水陸發(fā)生密切關(guān)系。詩(shī)人以平實(shí)之筆開篇,猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色,為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。詩(shī)人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外,顯然這里是詩(shī)人的想象,這就隱含了詩(shī)人并沒有到達(dá)終點(diǎn),可見旅途是艱辛的,而走得越遠(yuǎn),離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn),鄉(xiāng)愁也就越濃,這為下面的抒情交待了緣由。此外,這里首句對(duì)仗工整,超出了一般律詩(shī)的要求,也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn),把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩(shī)句中,更顯得色彩明亮,意境優(yōu)美。 ②潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸:完全是寫景,其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩(shī)眼。潮平兩岸即闊,風(fēng)正一帆正掛著,表明積雪已慢慢融化,因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水,長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來,江面因之愈發(fā)寬廣,再加上江水中央一片船帆高高掛起,第二參照物的切入,使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合,才有這“風(fēng)正一帆懸”,句內(nèi)的因果呼應(yīng),一是勾勒出壯美的大江行船圖,二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡。江春悄悄闖入舊年,山才會(huì)青,水才會(huì)綠,才會(huì)有“潮平兩岸闊?!边@兩句以白描的手法寫出了江面的景象,構(gòu)圖精美,意境開闊,與“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙 ③海日生殘夜,江春入舊年: “海日”兩句從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,這就是說,它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?!吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處,在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化,給人開辟出自由想象的無限空間?!吧焙汀叭搿倍值牡诙钐?,又在于詩(shī)人把“海日生殘夜,江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián),道出流年似水、歲月暗換的人生感悟?!吧焙汀叭搿倍值牡谌钐帲衷谟谠?shī)人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、江春”之中,人在此晝夜更替、新舊相接之時(shí)萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然?!吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐?,還在于詩(shī)人借物言志:“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出,“江春”能跨越天塹奮力北上,人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為,只有如此,思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn):天人兩合,物我一理。整首詩(shī)才渾然一體,讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè),便都找不到最能都負(fù)載詩(shī)人此時(shí)此地心情的最佳景物。這一聯(lián)在此詩(shī)中起轉(zhuǎn)折作用,詩(shī)題為“次北固山下”,“次”當(dāng)“停駐、停泊”講,此聯(lián)剛好寫第二日早上又早起趕路,“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來,“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起,“江春入舊年”一句寫作者情緒陡轉(zhuǎn),眼前景色使作者鄉(xiāng)情陡生,尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”的無奈情緒便很自然的產(chǎn)生。 4.最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題,你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的? (古代交通的限制,運(yùn)用了雁的意象,鄉(xiāng)愁人人有,人的情感歸宿) (四)拓展達(dá)理 1.思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一,無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩(shī)人,同時(shí)無數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”,一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。在我們語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里,還推薦了這樣一首詩(shī),是李白的《春夜洛城聞笛》,讓我們來感受一下大詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲, 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿? 何人不起故園情。 李白這首詩(shī)寫的是聞笛,但它的意義不限于描寫音樂,還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,這才是它感人的地方。 2.當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后,我們有了火車、飛機(jī),有了電話、網(wǎng)絡(luò),我們的神州五號(hào)也順利“上天”了,地球已經(jīng)變成地球村了,同學(xué)們有沒有想過,我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢?有還是沒有?多還是少?淡還是濃? 現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩(shī)人于光中先生寫的現(xiàn)代詩(shī),題目叫做《鄉(xiāng)愁》 鄉(xiāng)愁 于光中 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近,再由近及遠(yuǎn),遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn),遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈,遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn),遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻,也不是兒女情長(zhǎng),而是作者一腔的悲壯愛國(guó)情懷。 如果沒有四個(gè)精練的物象,我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在;如果沒有“距離”我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。 《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美,《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。 討論:信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎? 教師的理解:熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情,放大一點(diǎn),它同愛國(guó)主義是相通的,再放大一點(diǎn),它同人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng),作為祖國(guó)的一部分,作為地球的一部分,她的形象尤其難以忘懷。 鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中,只不過不像古代那樣,由于條件的限制,而變得單純、狹窄和濃厚,作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員,我覺得應(yīng)該要樹立“大家鄉(xiāng)”意識(shí),樹立全球意識(shí),樹立人類意識(shí),甚至樹立宇宙意識(shí),讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗,更加博大,更加宏偉。 教師小結(jié): 我們讀古詩(shī),既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的本意,又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求,并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前,這樣才能把古詩(shī)讀“活”。 (五)背誦體味 自由朗讀背誦。 (六)拓展作業(yè) 到圖書館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī),并把它背下來。 浣溪沙 晏殊(991—1055),字同叔,撫州臨川(今屬江西)人,北宋詞人。他一生在仕途上一帆風(fēng)順,官至宰相,喜好文學(xué),一生富足,死后謚元獻(xiàn),世稱晏元獻(xiàn)。 體會(huì)《浣溪沙》這首詞的藝術(shù)魅力。 這首詞用語(yǔ)清新,明白如話,音律和諧。詞意極為深廣,從極為平常的時(shí)序轉(zhuǎn)換中引出富含人生哲理的啟迪。末句“小園香徑獨(dú)徘徊”以平淡的語(yǔ)言傳達(dá)了深深的惆悵,體現(xiàn)了作者性格內(nèi)斂含蓄的一面,也使全詞更顯意猶未盡的魅力。 名句鑒賞 無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。 這兩句是傳誦千古的佳句,被譽(yù)為“天然奇偶”。其對(duì)仗工整而不露痕跡,句中夾雜著無限的眷戀、悵惘、恬淡、幽婉,具有很強(qiáng)的藝術(shù)概括力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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