2019-2020年九年級歷史下冊 第六單元 第13課 動蕩的中東地區(qū)教案3 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第六單元 第13課 動蕩的中東地區(qū)教案3 新人教版 教學目標 基礎(chǔ)知識 了解 中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟等方面的重要價值。 掌握 中東問題的復雜性以及對解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻的重要人物。 能力訓練過程方法 分析教材 概括現(xiàn)象 巴勒斯坦問題的由來如何？中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭帶來的最嚴重的后果是什么？對巴以和平進程做出過貢獻的重要人物有哪些？ 探究根源 認識本質(zhì) 中東地區(qū)的地理特點是中東戰(zhàn)爭頻仍的根本原因嗎？中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么？ 情感態(tài)度價 值 觀 唯物史觀 戰(zhàn)火頻仍和動蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點，其原因既有生存之爭，也有意識形態(tài)之爭；既有當?shù)厝说睦嬷疇?，也有局外大國的利益之爭；既有歷史遺留問題之爭，也有現(xiàn)實問題處理不當引發(fā)的問題之爭…… 人物評價 在中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾中，以色列的拉賓與巴勒斯坦的阿拉法特等人為了謀求和平解決都作出了很大貢獻，是值得尊敬的歷史人物。 教學重點 戰(zhàn)火頻仍的中東、中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾。 教學難點 巴勒斯坦問題由來、中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因。 教學過程 導入新課 溫故知新 1.世界三大宗教的名稱是什么？它們各誕生于什么時間、什么地點？（列表比較） 名稱 佛教 基督教 伊斯蘭教 時間 公元前7世紀 公元1世紀 公元7世紀 地點 古代印度（尼泊爾） 巴勒斯坦 阿拉伯半島 2.教師順勢導入：其中基督教和伊斯蘭教誕生地點都屬于“中東”地區(qū)。這里為什么 叫做“中東”？它們在地里上和歷史上有什么特點？現(xiàn)在情況怎樣？請仔細閱讀課文、插圖和相關(guān)地圖。 課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。） 1.巴勒斯坦問題的由來如何？中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？ 2.歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭帶來的最嚴重的后果是什么？ 3.中東地區(qū)的地理范圍怎樣？它們在交通、經(jīng)濟等方面的重要價值如何？ 4.中東地區(qū)的地理特點是中東戰(zhàn)爭頻仍的根本原因嗎？中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么？ 5.對巴以和平進程作出過貢獻的人物有哪些？他們哪些業(yè)績和精神值得紀念？ 組織學生學習和探究新課 （課件演示相關(guān)圖片，輔導學生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，學生“動腦筋”） 戰(zhàn)火頻仍的中東 1.巴勒斯坦問題的由來如何？ A.歷史上猶太人(希伯萊人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住過。公元1世紀時，猶太人國家滅亡，猶太人背井離鄉(xiāng)流散到世界各地。19世紀末興起的猶太復國主義運動使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。 B.第一次世界大戰(zhàn)后，巴勒斯坦淪為英國的“委任統(tǒng)治地”，英國同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。 C.猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情，戰(zhàn)后聯(lián)合國通過巴勒斯坦分治決議，規(guī)定在巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國和阿拉伯國，耶路撒冷國際化。 D.1948年以色列國宣告成立，但巴勒斯坦國卻未能誕生。此后，該地區(qū)戰(zhàn)火不斷。 2.中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？（課件展示表格“四次中東戰(zhàn)爭”，學生據(jù)書進行“接龍”活動） 項目 第一次 第二次 第三次 第四次 時間 1948年 1956年 1967年 1973年 戰(zhàn)爭進程特點 阿拉伯國家抵制以色列 埃及抗擊英、法、以 以色列突襲阿拉伯國家 埃及、敘利亞進攻以色列 結(jié)果 以色列控制了巴勒斯坦總面積的4/5 埃及實現(xiàn)蘇伊士運河國有化 以色列占領(lǐng)整個巴勒斯坦、敘利亞的戈蘭高地、埃及一些地區(qū) 埃及和敘利亞收復土地面積不大 3.歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭帶來的最嚴重的后果是什么？ A.直接原因：爭奪土地或運河主權(quán)，爭奪水源等 B.最嚴重的后果：巴以雙方長期陷入報復與反報復的惡性循環(huán)。 中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾 1.中東地區(qū)的地理范圍怎樣？ A.它泛指地中海東岸和南岸地區(qū)。（教師補充：西方國家以歐洲為中心，按距離遠近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠東”。） B.現(xiàn)在一般所說的“中東”包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國家?？偯娣e為七百多萬平方千米，人口一億多。 C.中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國家。以色列也包括在“中東”范圍之內(nèi)。 2.中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟等方面的重要價值如何？（中東地處歐、亞、非三洲的交通樞紐，戰(zhàn)略位置非常重要。這里擁有極為豐富的石油資源，石油蘊藏量約占整個西方世界的60%以上。） 3.中東地區(qū)的地理特點是中東戰(zhàn)爭頻仍的根本原因嗎？（地理特點不是根本原因，而是重要因素。由于歷史上大國爭霸需要控制這個戰(zhàn)略要地，才使得這里戰(zhàn)爭頻仍；所以大國爭霸才是這里戰(zhàn)爭頻仍的根本原因。） 4.中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么？（矛盾和問題錯綜復雜） A.大國爭霸 B.阿以之間的領(lǐng)土爭端 C.水資源問題 D.耶路撒冷的主權(quán)歸屬問題（這個問題最為棘手，因為猶太教、基督教和伊斯蘭教都把耶路撒冷視為“圣地”。以色列占領(lǐng)耶路撒冷后宣布耶路撒冷為永久首都，巴勒斯坦也宣告以耶路撒冷為首都。對耶路撒冷的爭奪使巴以斗爭帶有濃重的民族矛盾和宗教矛盾的成分，它增加了該地區(qū)和平進程的難度。） 5.對巴以和平進程做出過貢獻的重要人物有哪些？他們哪些業(yè)績和精神值得紀念？ A.重要人物：巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉賓和佩雷斯、埃及的薩達特、美國的克林頓等人物都做出了貢獻。 B.業(yè)績和精神：以色列的拉賓總理對巴勒斯坦作了一些讓步，給中東地區(qū)帶來了和平的曙光，卻遭到以色列極右勢力成員的刺殺，獻出了寶貴的生命。巴勒斯坦的阿拉法特“帶著橄欖枝和自由戰(zhàn)士的槍”來到聯(lián)合國爭取民族權(quán)利與國家獨立，但也爭取和平，無怨無悔地走過了帶有傳奇色彩的艱難一生。埃及的薩達特和美國的克林頓努力為巴以雙方領(lǐng)導人的會晤牽線搭橋，對中東和平產(chǎn)生了一些正面的影響。 如時間許可，練習鞏固 1.第二次世界大戰(zhàn)后，哪一個歷史事件直接引發(fā)了第一次中東戰(zhàn)爭？ A.英法侵略埃及 B.以色列國在巴勒斯坦地區(qū)成立 C.埃及和敘利亞試圖收復失地 D.以色列對阿拉伯國家發(fā)動突然襲擊 2.中東地區(qū)的重要性和復雜性表現(xiàn)在哪些地方？ A.重要性：這一地區(qū)有蘇伊士運河溝通三大洲，并盛產(chǎn)石油。因此，交通地位重要；戰(zhàn)略地位重要；經(jīng)濟價值巨大。 B.復雜性：①大國插手地區(qū)事務(wù)，使領(lǐng)土爭端問題嚴重；②歷史淵源較深，有當?shù)貜碗s的民族矛盾、尖銳的宗教斗爭等；③當?shù)厮Y源奇缺，加劇了雙方的爭奪；④幾十年的斗爭加深了雙方的仇恨，并陷入連續(xù)不斷的報復性行為的惡性循環(huán)之中。 3.完成《填圖冊》第19頁各題；并根據(jù)《新學案》掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。 4.提醒學生預習第14課《冷戰(zhàn)中的對峙》。