2019-2020年九年級物理《11.4 測量物質(zhì)的密度》教案 人教新課標版 (I).doc

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2019-2020年九年級物理《11.4 測量物質(zhì)的密度》教案 人教新課標版 (I) (一) 學習目標 1、知識與技能目標： (1) 通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念； (2) 嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象； (3) 學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。 2、過程與方法目標： 通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重點 1．用量筒測固體、液體的體積． 2．用天平和量筒測固體、液體的密度． 教學難點 用天平和量筒測物質(zhì)的密度． 教學過程 一、引入新課 通過上一節(jié)課學習，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際應(yīng)用中有重要的意義。 1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？ 2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？ 3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。 二、量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。 1、探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積 方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準)，讀出此時量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。 2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進行測量。 3、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。 可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。 介紹怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。 三、測量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度 1、學生分組設(shè)計實驗方案、設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 2、各小組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進行適當調(diào)整。 3、各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進行討論； 引導學生進一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。 課后作業(yè)：名校名典 課后反思：測量物質(zhì)密度實驗是中考實驗之一，因此要加強學生動手操作能力。