2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版 課題 2.3 氧氣的制?。ǖ?課時） 教學目標 (1)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。 (2)練習連接儀器的基本操作。動手制取氧氣。 (3)認識分解反應。 (4)認識催化劑和催化作用。 教學重點 氧氣的制法及實驗操作。 教學難點 1．催化劑的概念。 2．催化作用。（ 教學方法 實驗操作。 教具、學具準備 制氧氣裝置、高錳酸鉀、二氧化錳、過氧化氫、氯酸鉀 教 學 過 程 教 師 活 動 學生活動 備注 一、課前自學 1．實驗室如何制取氧氣? 2．如何證明一瓶氣體是氧氣? 3、如何驗是否收集滿 二、新課導入：創(chuàng)設情境 [提問]實驗室采用什么樣的裝置制取氧氣呢? [投影]展示P39圖2-14和圖2-15。[學生看圖并進行如下討論] 1．在圖2-17和2-18中，使用了哪些儀器? 2．哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置? 3．如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性? 4．收集氧氣兩種方法是根據(jù)什么原理？? [學生討論)…… [注意事項]（學生回答后教師用多媒體展示補充） 1．首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。 2．用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。 3．試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使試管炸裂。 4．先對試管進行預熱，然后對準行藥口的部位集中加熱。 5．導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集(思考：為什么?)。等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再進行收集。 6．實驗結束時，先把導管移出水面，然后再熄火酒精燈。(思考：如果光熄火酒精燈，可能會造成什么后果？) [教師]下面大家開始動手做實驗，一定要注意到剛才強調的幾個事項，總結實驗室制取氧氣的步驟。 [學生用高錳酸鉀氧氣實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生操作中的一些錯誤及時指出并糾正。] [教師]通過這個實驗，我們可以總結出實驗室制取氧氣的操作步驟。大家現(xiàn)在就來總結，看一下實驗室制取氧氣的步驟有哪些（小組討論發(fā)言） [投影]展示下列口決（教師補充） 實驗室制取氧氣操作歌訣 一要給查氣密性， 二要藥品加△(△指試管)中； 三把儀器固定 四再點燃酒精燈； 五用排水集氣 六把導管移出水， 七最后熄滅酒精燈。 三、測標（見導學案） 四、課后.作業(yè)：3題4題。 五、本節(jié)課我們通過“氧氣的制取和性質”這個實驗的具體操作，知道了實驗室制取一種氣體的操作步驟和注意事項，為我們以后學習其他氣體的制取和性質奠定了基礎。 同時我們還明白了化學是一門以實驗為基礎的課程，任何一個科學結論的獲得都不是隨隨便便的，都是在實驗的基礎上得出來的。這就告誡我們無論做什么都必須實事求是。 [回答]1．實驗室可以用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。 2．可把帶火星的木條伸入該瓶氣體中，若木條能夠復燃，證明此瓶氣體是氧氣。 [學生代表陳述討論結果] 1．圖2-17的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺、塞子(帶導管)、水槽、集氣瓶。 2．左邊是氣體發(fā)生裝置，右邊是氣體收集裝置。 3．把一試管塞緊塞子，塞子中央行導管，導管的另一端放進盛水的燒杯是，用手握緊試管，觀察水中的導管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好；否則說明裝置漏氣。 4．因為氧氣難溶于水，所以可以用排水法收集氧氣。 討論回答 1．導管口剛開始產(chǎn)生的氣泡，是試管中和導管中排出來的空氣，如果這時候就進行收集，收集到的氧氣不純，應等均勻、連續(xù)氣泡產(chǎn)生時再進行收集。 2．實驗完畢后，如果先熄滅酒精燈，水槽里的水會倒流回試管，熱的試管遇到冷水，試管會炸裂，所以實驗完畢后，應先把導管從水槽中移出來，再熄滅酒精燈。 教 學 反 思