2019-2020年九年級語文下冊 第16課《假如給我三天光明》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 第16課《假如給我三天光明》教案 鄂教版 教學目的： ①積累詞匯 ②理解本文豐富的情感。 ③闡釋文中含義深刻的語句，進一步體會作者真摯的思想感情。 教學重點：根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領悟蘊涵于“形”中的“神”，進一步體會散文“形”“神”的辨證關系。 教學難點：作者獨特的表達；提高賞析能力，了解多流派的散文風格特點。 第1課時 教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設計： 略 時間 教學過程 一、導向： 1、導語： 眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風情；眼神一瞥，會有萬種暗示?？墒牵哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂竦玫揭粋€永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？讀了海倫?凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會有所體味。你將會為自己擁有視力而慶幸，將會懂得熱愛生活，將會知道珍惜生命、關愛人生。 2、揭示目標： ①積累詞匯 ②理解本文豐富的情感。 ③闡釋文中含義深刻的語句，進一步體會作者真摯的思想感情。 二、自學： 1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。 栩xǔ 瞬shn 舸gě 2、積累下列詞語： ①栩栩如生②無可奈何③瞬息萬變④天真無邪⑤如癡如醉⑥變幻莫測⑦全神貫注⑧賞心悅目⑨百舸爭流⑩千帆競發(fā) 3、作者作品及相關知識簡介： 海倫?凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又入劍橋的拉德克利夫學院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。1936年莎莉文逝世，波麗?湯普遜接替，也成了她的親密朋友。凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克?布魯克斯為她寫了傳記。 背景資料：《假如給我三天光明》原文七千多字，篇幅較長，課文節(jié)選，是不得已而為之。原文起始部分刪節(jié)較多，其中有些精彩描寫，作者以自己特殊方式感覺世界，常人難以想象，其他文學作品也難以見到。如果我們預先閱讀《讀本》上的那一部分節(jié)選，再結合課文節(jié)選，會更好更全面地理解體會文章。 4、感知內容： ①海倫凱勒如何安排三天的活動？這些活動分別表現(xiàn)了作者是怎樣的一個人？ 看望麥西夫人。 溫柔、耐心、堅強、同情 所有的朋友、嬰兒。 內在美的外貌、天真無邪 小 狗眼。 熱情、溫柔、淘氣 森林中漫步、農場、日落。 壯麗、寧靜滿足、絢麗 人造光明。 人類的天才 紐約自然歷史博物館 艱難曲折、滄桑多變 大都會藝術博物館 精神之美、人類的靈魂 戲院、電影院 迷人的色彩、動作 房屋、東河 安靜、熱鬧 紐約塔 奇景 帝國大廈的頂層 另一個世界 第五大街 流動的色彩 大 整個城市 歡樂與悲哀 總結：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現(xiàn)了作者的內心世界。第一天的活動表現(xiàn)作者對親情的重視；第二天的活動是對“世界的物質方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關注；第三天活動表現(xiàn)出對世人生活的關心。三天的活動，其內容涉及人類生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內心對生活中美的追求，也表達對人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。 ②為什么要這樣安排三天的活動？ 第一天：對親情的極端重視。 第二天：想考察“世界的物質方面”和人類精神的千恣百態(tài)。 第三天：關心世人的生活。 三、討論： 小組合作探究 過程：學生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。 1、作者為什么設想“假如給我三天光明”？表達了怎樣的思想感情？ ①對世人的規(guī)勸。雖然大多數(shù)人有政黨的天賦——健全的五官和四肢，但他們并沒有意識到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。對此，作者表示非常遺憾，以自己的設想證明擁有光明的幸福，并勸千人們珍惜這種幸福。 ②表白自己的內心世界。作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的奪取愛，也想借此文表達對世人的博愛胸懷。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。 2、為什么將“看人”作為第一天要做的事？為什么要首先打量老師？ 因為這些人給了作者生命、智慧及友愛，作者把這些看成世間最寶貴的東西。 莎莉夫人不僅溝通了作者與外部世界的聯(lián)系，而且教給了她“堅定地面對困難的堅強毅力”“溫柔和耐心”“對于人類情心”。作者對她充滿了感激之情。 3、黑暗當前，作者感到恐懼和失落了嗎？為什么？ 沒有。作者心里充滿了美好的回憶，沒有時間作其他感想，從更深一層意義上說，作者內心世界是光明的，意志是堅強的，對生活充滿了愛，也從社會得到了友愛和尊重，因此不可能產生低落情緒。 4、安妮具有怎樣的品性？ 溫柔、耐心、堅毅、有同情心 5、閱讀課文第16小節(jié)，思考： ①“我”對藝術看重與否？為什么？ 看重，因為“我”認為：大都會藝術博物館將展現(xiàn)出人類精神的無數(shù)個側面。 ②“我”對藝術的感覺怎樣？為什么？ 敏銳。因為通過我的雙手，我熟悉古埃及男女諸神的雕像，感覺得出復制的帕特農神廟的正中門楣，辨別得出進攻中的雅典武士的優(yōu)美動作。 ③為什么荷馬最了解盲人？ 因為他是盲人，更是大詩人。 6、從28小節(jié)這段文字中，可以看出“我”具有什么樣的生活態(tài)度？ 熱愛生活，正視生活 四、質疑： 再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。 五、自測： 1、2007年3月31日（星期六）下午15：00分，九年級3班全體同學失明，直到4月1日（星期日）晚19：00才恢復正常視力。請你寫出在這28個小時中所“見”所思所想 要求：①將28個小時分成幾個片段 ②必須有心理活動 六、自結： 學習本文你有什么收獲？ 豐富的想象，樸素的語言。 全文都是想象出來的，活動是虛構的。全憑觸覺感知世界的作者，對活生生的感性世界了解很少，但作者偏是虛構她不能看到或聽到的那些場景和事情。沒有豐富的想象是做不到的，沒有內心世界的美好善良，沒有對生活的熱愛，和那些崇高偉大的精神，更是難以做到的。從想象中，我們更真切體會到作者的思想感情。 作者采用白描寫法，直白地寫自己的內心世界，全篇都是家常話，既與坦誠、真摯的內心活動相適應，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，這是獨特的樸素美。 七、教后記： 在文章中，作者處處用視聽健全的人來和自己作比，整篇文章都是用對比的手法來寫的。作者在對比中表達了她的生活態(tài)度，人對生活要有強烈的緊迫感。缺乏這種態(tài)度，我們雖然視聽健全，卻有可能什么都看不見；具備了這一生活態(tài)度，你將會發(fā)現(xiàn)一個美麗的新世界在你面前敞開。這樣的道理，我們也許不止一次聽到過，但現(xiàn)在由作者這樣一個五官三殘的、用手來感知世界的人道來，不能不給我們以更強烈的震撼和更深的啟迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，對于我們每個人不是平平常常的嗎? 遭遇到作者這樣嚴重生理缺陷的人是少有的。但是對于作者，生活依然是美好的。作者以動人的、富于詩意的筆觸，表達了她對生活的愛戀。作者在她虛構的“三天”里所集中表現(xiàn)的，乃是對人類生活的高度禮贊，它贊美了我們生于斯、長于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。在文學作品中，作家對自然、對歷史的刻畫與她的精神世界的深度是不可分的。作家在闡釋自然、歷史時也闡釋了自己的心靈。在海倫對自然、歷史、人的禮贊中，也體現(xiàn)了她對這一切的深刻理解。 透過這些，我們看到了一種精神——堅韌不拔的精神，自我超脫的精神，追尋美和崇高的精神，這也正是引導人類邁向未來的精神。而只要這種精神還存在，海倫?凱勒的名字就不會被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：“這個故事是永遠不會完結的。人類精神的美一旦被人認識，我們就永遠不會忘記!”