2019-2020年九年級歷史下冊 14 西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時代”教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 14 西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時代”教案 川教版 用案人 授課時間 年 月 日 第 課時 課題 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 列舉二戰(zhàn)后20世紀(jì)70年代初美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因；了解西歐的振興及原因；知道歐共體的成立及其作用；歸納二戰(zhàn)后美、日、西歐經(jīng)濟(jì)得以高速發(fā)展的背景、因素和條件；初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的決定性因素之一 重點 1． 戰(zhàn)后美、日、西歐經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景、因素和條件。 2. 歐共體成立的影響和作用。 難點 1．戰(zhàn)后西歐各國通過壟斷資本加強對經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)。2．二戰(zhàn)后主要資本主義國家面臨的新的矛盾沖突和新的問題。 教法及教具 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 一、戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提問：這一時期，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素是什么？ （一）發(fā)展的因素 老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)）：第一，二戰(zhàn)期間美國損失較小，而巨大的軍火需求又大大刺激了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第二，戰(zhàn)后向世界各地輸出資本，大力拓展海外市場，賺取高額利潤；第三，政府通過各種手段加強對國民經(jīng)濟(jì)的宏觀管理；第四，戰(zhàn)后各國的重建為美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了廣闊的市場；第五，積極應(yīng)用第三次科技革命的最新成果，革新生產(chǎn)技術(shù)，大力發(fā)展新興工業(yè)等。其中，最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。 美國利用自己在第三次科技革命中的優(yōu)勢，十分重視并將原本為軍事服務(wù)的高科技，大量應(yīng)用于民用工業(yè)領(lǐng)域。結(jié)果，一方面促進(jìn)了傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)改造，使其得到升級換代。另一方面造就了一批新興行業(yè)，不僅極大地提高了勞動生產(chǎn)率，還引導(dǎo)了世界工業(yè)發(fā)展的走向。 老師讓學(xué)生結(jié)合教材的兩幅圖和對比表格，說說戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟(jì)實力表現(xiàn)在哪些方面？ （二）經(jīng)濟(jì)實力表現(xiàn) 二、西歐的振興與歐共體的建立（多媒體顯示） 到20世紀(jì)50年代初，西歐工業(yè)生產(chǎn)量已達(dá)到戰(zhàn)前水平，西歐各國相繼進(jìn)入持續(xù)增長的繁榮時期。各國振興的原因是什么呢？ （一）各國振興的原因（多媒體顯示） （在學(xué)生充分討論并發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，請學(xué)生進(jìn)行概括。） 老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：內(nèi)因是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，外因是美國對西歐的援助。 師：在西歐各國中，哪一國家發(fā)展的速度最為迅速？ 針對學(xué)生回答，老師提出：我們現(xiàn)在一起來觀察“戰(zhàn)后德國一片廢墟”和“德國現(xiàn)代化的汽車生產(chǎn)線”這兩幅圖。（多媒體顯示）圖中反映了什么現(xiàn)象？ 隨著西歐政治經(jīng)濟(jì)地位迅速提高，西歐國家既想擺脫美國控制，又有保證自己的安全和國際地位、增強抗衡蘇聯(lián)的力量、繼續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的愿望。所以，西歐國家開始走向聯(lián)合。1967年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、比利時、荷蘭、盧森堡共同成立了歐洲共同體，簡稱歐共體。 （二）歐共體的成立 教師展示大幅彩色歐共體地圖，據(jù)圖講解歐共體成立、發(fā)展情況。后設(shè)問：如何評價歐共體這一經(jīng)濟(jì)集團(tuán)？ 老師補充說明：歐共體是當(dāng)時世界上最大、最緊密、最健全的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起很大的促進(jìn)作用。 日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國 戰(zhàn)爭給日本帶來了深重災(zāi)難，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崩潰，政治上處于美軍占領(lǐng)狀態(tài)，美國對日本實行嚴(yán)厲的軍事化政策，解除其武裝，廢棄其戰(zhàn)備。 那么，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)為什么會高速發(fā)展呢？ 師：日本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的實現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。 老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)和補充： （一）內(nèi)因1．實行民主化改革。日本戰(zhàn)后民主化改革的原則和目標(biāo)在波茨坦公告中有明確規(guī)定。主要內(nèi)容有：整肅軍國主義、解散財閥、禁止壟斷和實行土地改革等。 2．重視科學(xué)技術(shù)。日本戰(zhàn)后堅持以“科技立國”，為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后局面，制定了“吸收型戰(zhàn)略”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，積極引進(jìn)國外新技術(shù)，廣泛采用第三次科技革命的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果，對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面革新和改造，重視推動生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理方式和職工文化知識同步更新，促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的技術(shù)革命。日本科技的現(xiàn)代化對經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展起了很大作用。 3．注重教育，積極培養(yǎng)人才。日本長期堅持智力投資，非常重視普通教育和高等教育。1950年，日本的九年義務(wù)教育的普及率就已經(jīng)達(dá)到99%；1970年，高中學(xué)生考進(jìn)大學(xué)的已達(dá)23.6%。日本教育的發(fā)展，滿足了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化對高素質(zhì)的人才的需求。 （二）外因：美國的大力援助和扶持。 日本戰(zhàn)后擺脫困境與朝鮮戰(zhàn)爭和美國對日“特需訂貨”是分不開的。首先，朝鮮戰(zhàn)爭給日本帶來了美軍的大批軍事和后勤物資訂貨，使日本企業(yè)獲得巨額利潤。其次，朝鮮戰(zhàn)爭極大刺激了日本的出口貿(mào)易，外匯儲備迅速增加，不僅擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而且促進(jìn)了壟斷積累和擴(kuò)大再生產(chǎn)。最后，“特需訂貨”和出口的增加使日本商業(yè)迅速擺脫積壓局面，到1955年，日本工業(yè)就已恢復(fù)到戰(zhàn)前的最高水平。朝鮮戰(zhàn)爭使一潭死水的日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)了活力，為日本經(jīng)濟(jì)的起飛作了準(zhǔn)備。此后的近20年間，日本經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了被稱為“高速增長”的時期，20世紀(jì)80年代后期一躍成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國，創(chuàng)造了戰(zhàn)后東亞的經(jīng)濟(jì)奇跡。 小結(jié)：戰(zhàn)后初期，西歐和日本面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，在美國的大力扶植下，西歐和日本的經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，并進(jìn)入資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的“黃金時期”。 問題探究： 請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的知識討論，分析美、日、西歐經(jīng)濟(jì)得以高速發(fā)展的共同因素有哪些？啟發(fā)學(xué)生思考：西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些共同特點？ （學(xué)生可能會從第三次科技革命的推動、各國壟斷資本主義的發(fā)展、重視教育以及重視科技等方面進(jìn)行回答。）在此基礎(chǔ)上老師可歸納總結(jié)：美、日、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因有：第一，第三次科技革命的有力推動；第二，各國國家壟斷資本主義的發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮；第三，廣泛運用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來改組和管理經(jīng)濟(jì)。 課堂小結(jié)： 教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 板書設(shè)計 （用案人完成） 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記