2019-2020年九年級(jí)歷史《考點(diǎn)19 資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大》復(fù)習(xí)學(xué)案.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史《考點(diǎn)19 資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大》復(fù)習(xí)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)內(nèi)容 識(shí)記 理解 運(yùn)用 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) √ 俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容和作用 √ 明治維新的主要內(nèi)容和作用 √ 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：明治維新的內(nèi)容和作用 【自主學(xué)習(xí)】 一、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 1.背景：黑人奴隸制的存廢問(wèn)題成為美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)。 2.經(jīng)過(guò):(1)開(kāi)始:1861年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)；(2)轉(zhuǎn)折:1862年，林肯政府先后頒布了《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》，鼓舞了廣大人民的革命熱情，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)；（3）結(jié)束：1865年，南北戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利告終。 3.意義：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，它維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)掌握了全部政權(quán)，為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展開(kāi)辟了道路。 二、俄國(guó)農(nóng)奴制改革 1.背景：農(nóng)奴制阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。 2.內(nèi)容：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令。法令宣布農(nóng)奴獲得人身自由，還可得到一塊土地，但必須高價(jià)贖買(mǎi)。 3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。 4.作用：促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，成為俄國(guó)歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但改革保留了大量封建殘余。 三、日本明治維新 1.時(shí)間:1868年。 2.性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。 3.內(nèi)容:(1)政治方面，消除封建割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)；(2)經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買(mǎi)賣，承認(rèn)土地私有，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代工業(yè)；(3) 社會(huì)生活方面，提倡“文明開(kāi)化”，大力發(fā)展教育；(4）軍事方面：改革封建軍制，建立近代軍隊(duì)。 4.評(píng)價(jià)（影響）：使日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家走上了資本主義道路，擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的危機(jī)。但改革不徹底，保留了大量的封建殘余。 【合作探究、討論展示】 一、選擇題 1.比較是學(xué)習(xí)歷史和研究歷史的一種重要方法。李強(qiáng)同學(xué)在比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn) 爭(zhēng)的歷史影響時(shí)，列出了以下四點(diǎn)內(nèi)容，其中唯一的相同點(diǎn)是（ ） A.摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治 B.廢除了黑人奴隸制 C.推動(dòng)了歐洲和拉美革命 D.有利于美國(guó)資本主義發(fā)展 2.“若不是林肯改寫(xiě)了美國(guó)廣大黑人奴隸的命運(yùn)，就不會(huì)有今天的奧巴馬?！绷挚蠟椤案膶?xiě)美國(guó)黑人奴隸命運(yùn)”而簽署的文件是（ ） A．《人權(quán)宣言》B.《獨(dú)立宣言》 C.《宅地法》D.《解放黑奴宣言》 3. 19世紀(jì)中期，美國(guó)經(jīng)過(guò)內(nèi)戰(zhàn)，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。這里所說(shuō)的“又一障礙”是指（ ） A.西進(jìn)運(yùn)動(dòng)B.殖民統(tǒng)治 C.保護(hù)關(guān)稅D.奴隸制度 4.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和俄國(guó)1861年改革前經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的共同障礙是（ ） A.資金不足 B.企業(yè)設(shè)備陳舊 C.缺乏技術(shù)人才 D.缺乏自由的雇傭勞動(dòng)力 5.1861年，一個(gè)俄國(guó)官員這樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的變化：“人民挺起腰桿來(lái)了，樣子變了，面貌表情，步履姿態(tài)，言論談吐，一切都變子。萬(wàn)這種變化是因?yàn)椋? ） A.彼得大帝改革B.俄囪農(nóng)奴制改革 C.十月革命D.赫魯曉夫改革 6.“農(nóng)民獲得‘自由’的時(shí)候之經(jīng)被剝奪得一干二凈?！绷袑幍倪@句話反映了（ ） A.英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)了“羊吃人”的悲劇 B.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后解放的黑人奴隸的處境 C.日本明治維新后農(nóng)民紛紛破產(chǎn) D.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制后的農(nóng)民一貧如洗 7.之所以說(shuō)俄國(guó)1861年改革是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是（ ） A.建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó) B.廢除了封建農(nóng)奴制 C.推行學(xué)校教育，符合近代化趨勢(shì) D.加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力 8.古代史上，日本師從中國(guó)，成為禮儀之邦；近代史上，日本求知于世界，迅速走上資本主義道路。在推動(dòng)日本從封建國(guó)家向資本主義國(guó)家轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是（ ） A.大化改新B.明治維新 C.美國(guó)的扶持D.英國(guó)的援助 9.論及明治維新，有學(xué)者指出，日本人把移植外來(lái)文化視為當(dāng)然的事情，只要能夠適應(yīng)形勢(shì)，任何需要的東西都可以從海外引進(jìn)，既無(wú)顧慮也不以為恥。明治維新中日本向歐美等國(guó)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有（ ） ①建立天皇制摩 ②發(fā)展近代工業(yè) ③提倡“文明開(kāi)化” ④實(shí)行義務(wù)教育 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 10. 19世紀(jì)中期，資本主義性質(zhì)的革命或改革不包括（ ） A.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) B.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制 C.日本明治維新 D.中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) 二、非選擇題 11.閱讀下列材料： 為了使叛亂各州失去戰(zhàn)斗力，林肯政府于1862年發(fā)表重要宣言，規(guī)定：自1863年1月1日起所有叛亂各州的奴隸都成為自由人……該宣言的發(fā)表是南北戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)……美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利宣告結(jié)束。 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)粉碎了奴隸主的反動(dòng)勢(shì)力，從而維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一……如果美國(guó)分裂成了兩個(gè)或者更多的國(guó)家，或者北方?jīng)]有贏得勝利，美國(guó)就不可能成為今天的世界第一強(qiáng)國(guó)。 請(qǐng)回答： (1)材料中的宣言指什么？它的頒布起到了什么作用？ (2)根據(jù)材料，請(qǐng)你歸納美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作用。 (3)美國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)，其中有很多的經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒和學(xué)習(xí)。從材料中你認(rèn)識(shí)到什么？ 12. 19世紀(jì)60年代，在亞洲、歐洲和美洲的廣裹大地上都發(fā)生了巨大的社會(huì)變革，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一 美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在競(jìng)選獲勝演說(shuō)中說(shuō)，“美國(guó)的真正天賦在于，它懂得改變，讓我們堅(jiān)信我們能夠并且即將取得成功?！? (1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明19世紀(jì)60年代的美國(guó)是怎樣“懂得改變”的？這一改變有何作用？ 材料二 1861年2月1日，亞歷山大二世主持國(guó)務(wù)會(huì)議開(kāi)幕式，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“再拖延下去，只會(huì)更加激起狂怒，并且一般情況下只會(huì)給整個(gè)國(guó)家，特別是給地主造成有害的、災(zāi)難性 的后果。” (2)亞歷山大二世領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？簡(jiǎn)述其歷史背景。 材料三 19世紀(jì)60年代，中國(guó)有人提出：“查治國(guó)之道，在于自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！? (3)材料三反映了什么事件？該事件對(duì)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步起了哪些積極作用？ (4)有人認(rèn)為，以上三次變革都與距今200多年的一次完全不同的革命有關(guān)，這場(chǎng)革命通過(guò)和平的變革徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。這場(chǎng)革命是指什么？ 13.以下是1948年以來(lái)歷次“美國(guó)人心目中最偉大的總統(tǒng)”評(píng)選的結(jié)果?；卮鹣铝袉?wèn)題： 排名 歷次評(píng)選的結(jié)果 1948年 1962年 1977年 1984年 1 林肯 林肯 林肯 林肯 2 華盛頓 華盛頓 華盛頓 羅斯福 3 羅斯福 羅斯福 羅斯福 華盛頓 (1)說(shuō)說(shuō)林肯為什么能夠成為“美國(guó)人心目中最偉大的總統(tǒng)？” (2)華盛頓和羅斯福對(duì)美國(guó)歷史的發(fā)展又做出了怎樣的貢獻(xiàn)？ 【教學(xué)反思】 學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析問(wèn)題上還差點(diǎn)，老師應(yīng)該在這方面多培養(yǎng)。