2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版 (III) 一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 學(xué)情分析 有利因素：空氣對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，在探究呼出氣體和吸入空氣的不同時(shí)已經(jīng)對(duì)空氣有所了解，因此在學(xué)習(xí)空氣的組成時(shí)，知識(shí)的獲得會(huì)簡(jiǎn)單容易了好多 不利因素：對(duì)空氣成分測(cè)定中，涉及到了壓強(qiáng)的概念，而此時(shí)物理還沒學(xué)習(xí)到這個(gè)概念，讓學(xué)生理解空氣成分測(cè)定原理中增添了難度，因此在講解中也要避免涉及這個(gè)問題 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.能說出空氣的主要成分。初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。屬于知識(shí)與技能目標(biāo) 過程與方法 2.通過對(duì)空氣、氧氣等物質(zhì)的比較，初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物 情感態(tài)度與價(jià)值觀 3.通過觀察“測(cè)定空氣里氧氣含量” 的演示實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的態(tài)度與方法 重點(diǎn) 1.“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的分析 2.區(qū)分一些常見的純凈物和混合物 難點(diǎn) 1.“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的誤差分析 2.區(qū)分一些常見的純凈物和混合物 教學(xué)資源 與 教學(xué)手段 儀器藥品 儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈。藥品：紅磷、水 演示文稿 課件 其他資源 學(xué)案 二、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)宗旨與意圖 導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 播放幻燈片 引言：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋來猜個(gè)謎語 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。 追問：?jiǎn)栴}1：空氣是無色、無味的氣體，不易察覺，試著設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉生活實(shí)例來說明空氣確實(shí)存在？ 思考，回答 風(fēng)，流動(dòng)的空氣 小組討論后回答問題 通過師生對(duì)話，創(chuàng)造平等，民主，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下，進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛 空氣的組成 展示課件，播放拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣的實(shí)驗(yàn) 聽故事，思考學(xué)案上提出的問題 以小組為單位，討論解決問題 通過分組討論問題，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)合作發(fā)現(xiàn)問題和分析問題 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，得出新知 分析討論 歸納總結(jié)，形成概念 要求學(xué)生按照教材中連接儀器，并完成實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生從2個(gè)方面分析實(shí)驗(yàn):1實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象 2實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納出空氣的成分 分組完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。寫在學(xué)案上 1.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 2.小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn) 3.尋找并分析失敗的原因 歸納空氣的組成成分 知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，通過學(xué)生資助的實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功和失敗 讓學(xué)生在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題。解決問題。樹立實(shí)事求是。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力 混合物和純凈物 閱讀教材 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出純凈物和混合物的區(qū)別，并舉出生活中常見的混合物或純凈物 閱讀教材，找出純凈物和混合物的區(qū)別，并能舉出生活中的實(shí)例 通過學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我分析，自我歸納的能力 課堂練習(xí) 見導(dǎo)學(xué)案，大屏幕出現(xiàn)答案 課堂小結(jié) 提出進(jìn)一步探究的問題：1.空氣中的各成分是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？2.地球上沒有空氣會(huì)怎樣？ 課后作業(yè) 見導(dǎo)學(xué)案 三、板書設(shè)計(jì) 一、空氣是由什么組成的 1．測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn) 藥品：紅磷 現(xiàn)象：集氣瓶?jī)?nèi)紅磷燃燒冒出大量白煙，放出大量熱。冷卻后打開止水夾，燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5 文字表達(dá)式：紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷 結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5 2． 空氣的成分：按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8% 、氧氣21% 、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03% 3．純凈物和混合物 ： 混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成 例如：空氣，海水 純凈物：由一種物資組成。例如：氧氣 二氧化碳 四、教學(xué)反思： 1.本課題我以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為中心，首先以謎語入手，創(chuàng)設(shè)情境，再讓學(xué)生從多方面感知空氣的存在，并且意識(shí)到空氣中含有多種物資（主要是氧氣），那么，怎么能知道氧氣占了空氣中多少？這就成為學(xué)生們求知的動(dòng)力，學(xué)生通過大膽假設(shè)，仔細(xì)分析，終于弄明白可以通過燃燒消耗氧氣后，用水的體積變化來感知氧氣的含量。再通過引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使他們對(duì)于空氣中氧氣含量有了明確認(rèn)識(shí)，也使課堂氣氛達(dá)到了高潮，再提出可否蠟燭代替紅磷，完成實(shí)驗(yàn)，這個(gè)有難度的問題，讓學(xué)生在成功喜悅的鼓勵(lì)下，興趣盎然的完成了后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。 2.導(dǎo)學(xué)案中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于純凈物和混合物概念區(qū)分不清晰，個(gè)別同學(xué)對(duì)于蒸餾水沒有認(rèn)知，以后教學(xué)中應(yīng)該對(duì)于純凈物和混合物在加強(qiáng)梳理。特別是對(duì)于化合物和混合物物資的的辨別，導(dǎo)學(xué)案中第8題第3問，由于自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)的不充分，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)裝置的改變，也沒有發(fā)現(xiàn)改變的目的，在以后的教學(xué)中一定要注意。 五、 點(diǎn)評(píng)與分析 【教學(xué)目標(biāo)】 教師結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度和能力水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，以一則謎語引入新課，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，很自然的將學(xué)生的思維帶進(jìn)了化學(xué)課堂。符合從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性的新課程的基本理念。 【教學(xué)模式】 教師采用了“創(chuàng)設(shè)情境——探究實(shí)驗(yàn)——合作討論——感知——延伸”的新授課的教學(xué)模式。 【教學(xué)方法】 由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，還不具備獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。教師通過介紹拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的原理及結(jié)論。使學(xué)生初步懂得科學(xué)探究的基本思路。然后指導(dǎo)學(xué)生以小組討論、閱讀教材的方式。模擬拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。之后指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過分析現(xiàn)象得出結(jié)論！整個(gè)探究過程教師更注重的是讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過程，體會(huì)如何通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論。