2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教案2 蘇科版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教案2 蘇科版(I) 一、課題：動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 課時(shí)：2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。 2、通過探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 3、 通過探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 4、 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。 5、 能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念和決定其大小的因素，分析解釋有關(guān)能量及能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。 四、教學(xué)方法： 科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)討論 五、教具 斜面、小車、木塊、砝碼、卡片、橡皮筋、木樁、細(xì)紗、大小不同的木塊、單擺（擺球、細(xì)線）、滾擺。 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 一 引 入 課 題 二 教 學(xué) 過 程 ①為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？ ②人腳踩滑板從高處滑下，為什么會(huì)越來越快？ ③什么是能量？ 一、能量：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。 ①物理學(xué)中做功的含義？ 1．做功的兩個(gè)必要條件： (1)作用在物體上的力 (2)物體在力的方向上移動(dòng)一定的距離 ②如何理解能夠做功的意義？ 物體有做功的本領(lǐng)，但不一定就做功。 2．物體能夠做的功越多，具有的能量就越大。 ③那些物體具有能量？ 二、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量 觀察課本P30圖12-1 ①由圖可得到哪些信息？ 公路上對(duì)車輛行駛的速度有限制，且對(duì)不同的車輛行駛速度的限制不同。 ②根據(jù)圖提供的信息提出問題 提出問題：動(dòng)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ③實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？ 控制變量法 ④選用那些實(shí)驗(yàn)器材？ ⑤通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大小？ 觀察木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近 木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，說明小車對(duì)木塊做功越多，即小車具有的動(dòng)能越大。 （活動(dòng)1）探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān) 1． 動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系 條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下 ①小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小是否相同？ ②木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？ 現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多， 小車具有的動(dòng)能大。 結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。 2． 動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系 條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。 現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，小車具有的能量大。 結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。 動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大， 質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。 三、彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量 提出問題：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①選用實(shí)驗(yàn)器材 ②通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢(shì)能大小 觀察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況） （活動(dòng)2）探究彈性勢(shì)能與彈性形變大小的關(guān)系 現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長(zhǎng)，彈出去的距離越遠(yuǎn)。 說明：被拉伸的橡皮筋具有的彈性勢(shì)能越大。 在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱?，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。 四、重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能量 提出問題：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法 ②選用器材 ③通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢(shì)能大小 觀察木樁在沙中下陷的深度 木樁下陷的越深，說明重錘對(duì)木樁做功越多，重錘舉 高時(shí)具有的重力勢(shì)能就越大。 （活動(dòng)3）探究重力勢(shì)能的大小與那些因素有關(guān) 1． 重力勢(shì)能大小與質(zhì)量的關(guān)系 條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落 現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深 結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢(shì)能越大。 2． 重力勢(shì)能大小與被舉高的高度的關(guān)系 條件：同一重錘從不同高度自由下落 現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。 結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，舉得越高，物體具有的重力勢(shì)能越大。 重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)， 質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。 五、勢(shì)能：彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的總稱 觀察課本P30圖12-2 ①小明從高處滑下越來越快說明了什么？ ②生活中有哪些類似的例子？ ③小明的動(dòng)能為什么會(huì)越來越大？增大的動(dòng)能從何而來？ （活動(dòng)4）觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化 ④擺球在擺動(dòng)過程中具有何種形式的機(jī)械能？ ⑤擺球從A到O擺動(dòng)的過程中，速度_____，動(dòng)能______; 高度______，重力勢(shì)能_______。 ⑥物體增大的動(dòng)能從何而來？重力勢(shì)能減小到哪里去了？ 結(jié)論：物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 ⑦擺球從O到B擺動(dòng)的過程中，速度_____，動(dòng)能______; 高度______，重力勢(shì)能_______。 結(jié)論：物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 觀察課本P35圖12-12(a)、(b)、(c)三幅圖中物體的動(dòng)能和勢(shì)能的變化及相互轉(zhuǎn)化情況。 （練習(xí)） （1）滾擺（過山車）： 上升過程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大 動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 下降過程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小 重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 （2）皮球下落： 下降過程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小 接觸地面到形變最大：動(dòng)能減小，彈性勢(shì)能增大 形變最大到復(fù)原：彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大 上升過程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大 六、物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化 ①生活中還有那些事例表明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化? ②上述事例中，如果沒有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會(huì)如何？ ③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？ 學(xué)生討論 引出課題：能量 分析日常生活中具有能量的實(shí)例，討論什么是物理學(xué)中所說的能量。 分析討論日常生活中做功的實(shí)例，總結(jié)做功的兩個(gè)必要條件。 舉例： 具有動(dòng)能的物體 學(xué)生討論 討論： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前須解決哪些問題？ 觀察課本P31圖12-5 討論 使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同 討論： 能夠說明物體具有的動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例 舉例： 具有彈性勢(shì)能的物體 觀察課本P33圖12-8 什么是彈性形變 橡皮筋 觀察課本P32圖12-7 討論： 能夠說明物體具有的彈性勢(shì)能大小與彈性形變大小有關(guān)的實(shí)例 舉例： 具有重力勢(shì)能的物體 觀察課本P33圖12-10 討論： 能夠說明物體具有的重力勢(shì)能大小與質(zhì)量和舉高的高度有關(guān)的實(shí)例 動(dòng)能越來越大 動(dòng)能和勢(shì)能 學(xué)生分析討論 討論 學(xué)生討論 機(jī)械能守恒 轉(zhuǎn)化為其它形式的能量 三、思考與作業(yè) 1、補(bǔ)充習(xí)題 2、導(dǎo)學(xué)練 四 教 學(xué) 后 記