2019-2020年七年級語文中秋詠月詩詞三首教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文中秋詠月詩詞三首教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。 3、積累詠月的詩詞。 一、學(xué)生活動 1、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。 2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。 （二）賞析《十五夜望月》 教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。 詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。 同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。 這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。 （三）誦明月之詩 小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。 （四）思維訓(xùn)練 用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。 （五）學(xué)生小結(jié) 你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。 （這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 《我的思念是圓的》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過朗讀，理解詩歌所表達(dá)的思想感情 2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言 教學(xué)方法：朗讀法，合作探討法 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 1、由《七子之歌》導(dǎo)入 2、自由朗讀詩歌，試著讀出感情 3、以小小組為單位，推薦代表朗讀詩歌（全班學(xué)生做評委） 4、說說詩歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可） 5、你覺得詩人要表達(dá)的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎？ 6、詩歌中說：“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景 作業(yè)：課后收集一些表達(dá)思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由。 《水調(diào)歌頭》 蘇軾 教學(xué)重點： 一：讀懂、背誦這首詞。 二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。 教學(xué)難點：作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》?？纯此母惺苋绾巍? 二、欣賞《水調(diào)歌頭》 1、對照小序部分簡介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。 2、初讀全詩，感知內(nèi)容。 （1）學(xué)生讀書下注釋。 （2）由學(xué)生迅速自讀課文。 （3）點一生朗讀（學(xué)生點評后，教師總結(jié)點評） （4）全班齊讀 3、疏通全文 （1）學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。 （2）小小組交流問題 （能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出） （3）全班交流、解決問題 （4）打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。 （5）問：對照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？ （上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？ （6）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？ 4、能力訓(xùn)練 （1）什么是聯(lián)想？什么是想象？ （2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？ （3）看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？ （4）看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？ 5、問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。 6、音樂欣賞 （1）播放王菲的《水調(diào)歌頭》 （2）第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱 7、學(xué)生總結(jié) （1）一生總結(jié)本課教學(xué)思路 （2）由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲 三、布置作業(yè) 1、背誦這首詞 2、小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。 金秋十月，夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩…… 從生活中找“米” 【教學(xué)活動目的：】 一、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處都能學(xué) 習(xí)語文的好習(xí)慣。 二、積累、豐富詞匯，并對其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達(dá)技巧及折射的文化心理等方面進行探究。 三 、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)鮮活的富有時代氣息的語言。 【活動過程：】 ㈠、收集和探究 1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現(xiàn)力； 2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理； 3、收集廣告詞、公共場所標(biāo)語，探究其語言表達(dá)技巧； 4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。 ㈡、交流和點評 ㈢、學(xué)習(xí)和運用 1、為學(xué)校圖書館閱覽室擬一條標(biāo)語。 2、為自己教室或書房學(xué)習(xí)環(huán)境擬一條標(biāo)語或?qū)β?lián) 3、為學(xué)校水族館擬一則廣告詞。 【課堂實錄：】 一、出示投影片導(dǎo)入，學(xué)生齊聲朗誦： 《觀書有感 》 . 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。 師： 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因為有活水汩汩；我們的課堂要有“天光云影”，也得引進時的活水。今天就讓我們一起把眼光投向社會，收集宣傳標(biāo)語、廣告詞、店鋪名，探究其語言特點和文化心理。一起采擷生活，表現(xiàn)生活。 二、請大家把自己收集的宣傳標(biāo)語交流一下。 生：龍舟龍燈龍風(fēng)箏，龍城龍園龍文化。 漫步遠(yuǎn)古時光，聆聽現(xiàn)代經(jīng)典。 ——常州旅游節(jié)宣傳標(biāo)語 生：芳草萋萋，踏之何忍？ 生：書香世界展示人類文明，知識天地薈萃人類文化。 生：清洗有潔美，生活更和美。 生：新世紀(jì)穿什么？東盛絨布。 ……(全班每人三條) 師：這些標(biāo)語簡明、清新、幽默、得體，形式多樣既令人賞心悅目，又給人以教育。 三、小組交流，并選一位同學(xué)對本組的廣告詞進行點評。（從語言特點、修辭等方面。略） 師： 這些廣告詞精練、生動、通俗、實用，巧用修辭，便于記憶，易于流傳，有利于產(chǎn)品打開銷路。 四、學(xué)生自由點評店鋪名，揣摩其心理文化。 生：口福雞、德泰恒，表示店主追求吉祥、發(fā)達(dá)。 生：小吳理發(fā)、小泉剪刀，非常樸實、實惠。 生： 寫意空間、貓空、左岸吧。（咖啡店名）有些別致、新奇。 生：萬山紅、清華園、蘇果超市，比較大眾化。 生：花之韻、伊可愛、聚雅軒，追求韻味、雅致。 …… 師：這些店鋪，有百年老店，有新開店鋪，而店鋪名則是人們心理 文化的折射。它們所反映心理追求：（板書） 有追求吉祥發(fā)達(dá)的，有追求親切樸實的。 有追求清新雅致的，有追求另類別致的。 有追求華麗典雅的，有追求新奇活潑的 總之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣賞品位。 五、學(xué)習(xí)運用，根據(jù)所設(shè)置的情景，小組討論擬定。 設(shè)置情景（1）: 這學(xué)期我們處在人生選擇的十字路口，每個同學(xué)都期盼成功。初三開學(xué)后，你們的班主任老師想為班級換條標(biāo)語，來找我。我現(xiàn)在就把這個任務(wù)教給你們。 生：想象自己成為勝者。 生：精彩人生從拼搏開始。 生：良好的習(xí)慣助你打開知識之門。 生：重要的是你的努力。 生：行動是金。 生：努力就是最好。 …… 設(shè)置情景（2）: 上星期天我到二中去學(xué)習(xí)，看到這樣一句口號：“自強不息，與時俱進，向?qū)W習(xí)化社會進軍?！蔽蚁耄瑒?chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)校、必須從自我做起，為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，我提議大家為自己的家或書房題名并作簡要說明。 生：菁菁小屋、求索、淺草、我的樂園、學(xué)習(xí)地帶、七彩星空、擷趣園等。 設(shè)置情景（3） 畢業(yè)前夕，同學(xué)們要給母校一塊匾，上面要書寫8個大字，準(zhǔn)確表達(dá)以下意思：老師對我們的恩情永遠(yuǎn)難以忘懷，學(xué)校對我們的訓(xùn)導(dǎo)永遠(yuǎn)記在心中。已擬定“校訓(xùn)永記”4個字，請你寫出另4個字。 生：師恩難忘 師：對聯(lián)要求上下句結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，句意相關(guān)或相對，詞性相同。） 設(shè)置情景（3） 讀名著對對聯(lián) 師：（示例） 上聯(lián)：親近冰心點數(shù)繁星熠熠 下聯(lián)：重溫魯迅傾聽吶喊聲聲 生： 品讀曹禺聆聽雷雨陣陣 生： 走向茅盾仰望子夜茫茫 六、小結(jié)： 走出門去，生活是多么廣闊，哪里有生活，哪里就有快樂和寶藏。 走出門去，海闊天空，那里才是我們廣闊的課堂。在生活這個大課堂里，我們要勤于采擷，善于思考，才能領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)的情趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動真實的表現(xiàn)生活。最后，我就用一幅對聯(lián)作結(jié)，并與大家共勉。 師： 上聯(lián)：天天閱讀社會之書無頁不學(xué)問 下聯(lián)：處處采擷生活之花每枝有語文 七、作業(yè)設(shè)計 1、我校水族館是常州市生物教學(xué)的基地，請你為水族館擬一則廣告詞。 2、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為自己心愛的課外閱讀摘抄本或課外練筆本寫一幅對聯(lián)式的自勉語。 3、讀自然對對聯(lián) 上聯(lián)：風(fēng)吹芳草綠 附： 下聯(lián)：雨潤杏花紅 雨灑李花白 雪映梅花紅 （以上三題學(xué)生可自選有興趣的做） 4、我看”為話題，寫一篇550字的文章。（此題必做） 我看廣告、店鋪名 ；我看社會、人生； 我看唐詩、宋詞 ； 我看歇后語、名言警句。