2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《金色的秋天》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《金色的秋天》教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)內(nèi)容】 《金色的秋天》 【課型類別】 欣賞課 【教學(xué)設(shè)想】 全日制義務(wù)教育音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法中首要的是體驗(yàn)，而音樂(lè)創(chuàng)造則是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課試圖通過(guò)學(xué)生課內(nèi)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言、律動(dòng)、表演、節(jié)奏等模仿表達(dá)生活中的聲音，進(jìn)行音樂(lè)探索與演練，開展創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)。讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂(lè)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．能夠聽辨樂(lè)曲主題與主奏樂(lè)器。 2．為《慶豐收》配伴奏。 過(guò)程與方法： 仔細(xì)聆聽音樂(lè)作品，同時(shí)展開聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。 2．引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．為《慶豐收》伴奏。 2．學(xué)生自編節(jié)奏、律動(dòng)。自然大方地表演。 【教學(xué)方法】 欣賞法、對(duì)比法、實(shí)踐演練法。 【教具準(zhǔn)備】 課件、部分民族打擊樂(lè)器。 【教學(xué)內(nèi)容】 1．欣賞《金色的秋天》、《慶豐收》。 2．演藝《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 具體目標(biāo) 課 前 導(dǎo) 入 一、導(dǎo)入 由四季圖片進(jìn)入情境，引入秋天話題。 看圖片進(jìn)入情境，展開聯(lián)想。 在觀看四季圖片的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)四季的興趣，為后面尋找秋天、探索秋天音樂(lè)做準(zhǔn)備。 思 考 與 表 達(dá) 二、欣賞《金色 的秋天》 １．以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)的主題詞。 ２．欣賞《金色的秋天》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲采取了哪種藝術(shù)形式，表達(dá)了何種情感。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。 ３．分配詩(shī)歌朗誦的任務(wù)：要求吐字清晰、抒情性強(qiáng)、有韻味。 １．討論得出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)的主題詞有：金色、收獲、紅葉、谷穗、登高、曠遠(yuǎn)、賞荷、狩獵、凋零、蕭瑟等。 ２．ａ：聽賞。ｂ：討論得出結(jié)論《金色的秋天》采取了小提琴獨(dú)奏的藝術(shù)形式。表達(dá)了悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒等情感。 ３．朗誦《金色的秋天》并評(píng)價(jià)。 １．在欣賞表達(dá)中體會(huì)聽覺藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的共性與特點(diǎn)。 ２．進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并參與評(píng)價(jià)。 ３．用可持續(xù)發(fā)展的理念引導(dǎo)學(xué)生投入社會(huì)生活，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 探 索 與 實(shí) 踐 三、欣賞《慶豐收》 １．播放《慶豐收》。 ２．分發(fā)樂(lè)器：按第22頁(yè)節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂(lè)Ⅰ的強(qiáng)拍位置。 ３．師生合奏《慶豐收》。 １．欣賞《慶豐收》。 ２．參與學(xué)習(xí)第22頁(yè)節(jié)奏型。 ３．師生合奏《慶豐收》。 用樂(lè)器喚起學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的興趣。并從中體驗(yàn)音樂(lè)。在音樂(lè)探索與演練中感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力與成功的喜悅。 思 考 實(shí) 踐 與 創(chuàng) 造 四、演藝《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》 １．介紹并播放樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》。邊欣賞邊思考：樂(lè)曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬了什么聲音？ ２．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。 １．聽賞《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》得出結(jié)論：典型節(jié)奏模擬了送糧車隊(duì)的馬蹄聲。 ２．分組表演。有的敲桌子模仿馬蹄節(jié)奏；有的自創(chuàng)律動(dòng)；還有的模仿農(nóng)民豐收后喜悅的心情。 啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)作。 在音樂(lè)中模仿生活、表現(xiàn)生活。讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到樂(lè)趣。使學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力同時(shí)得到發(fā)展。 歸 納 與 總 結(jié) 五、小結(jié) 情感引申：一年四季就像人生。莫等閑白了少年頭──空悲切！ 深刻體會(huì)教師話語(yǔ)的內(nèi)涵。 由季節(jié)引申到人生。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，珍惜時(shí)間，珍愛生命，把握命運(yùn)。 六、作業(yè) 到生活中尋找春天。（如：田野里）