2019-2020年八年級美術(shù)上冊 第五單元 視覺傳達(dá)作品設(shè)計欣賞教案.doc

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2019-2020年八年級美術(shù)上冊 第五單元 視覺傳達(dá)作品設(shè)計欣賞教案 一、單元總目標(biāo) 通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計作品，認(rèn)識視覺傳達(dá)設(shè)計的范圍和特點(diǎn)。體會視覺傳達(dá)設(shè)計的實(shí)用性和美感，并根據(jù)自己的理解對作品進(jìn)行修改或設(shè)計作品。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo) 通過作品欣賞認(rèn)識視覺傳達(dá)設(shè)計所包含的范圍和基本特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo) 鍛煉學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評價作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。 3、情感目標(biāo) 感受視覺傳達(dá)設(shè)計的美及對生活的影響，提高審美能力和生活情趣。 三、學(xué)生分析 初一學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟，有較為鞏固的道德傾向，較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，正在形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。 四、教材分析 視覺傳達(dá)設(shè)計是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面，由于這些設(shè)計都是通過視覺形象傳達(dá)給消費(fèi)者的，因此稱為“視覺傳達(dá)設(shè)計”，它起著溝通企業(yè)——商品——消費(fèi)者橋梁的作用。視覺傳達(dá)設(shè)計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在精神文化領(lǐng)域以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的生活中也起著十分重要的作用。所以讓學(xué)生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。 五、教學(xué)建議 在本單元教學(xué)中，教師需啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的美術(shù)知識，欣賞并評價視覺傳達(dá)設(shè)計作品。應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)，以提高課堂效率，教師課前應(yīng)對教材作認(rèn)真分析，多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的學(xué)生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計作品。要對教學(xué)活動進(jìn)行周密設(shè)計和準(zhǔn)備，以切實(shí)提高教學(xué)效果。 六、教學(xué)重點(diǎn) 視覺傳達(dá)設(shè)計作品的范圍和特點(diǎn)及對生活的影響。 七、教學(xué)難點(diǎn) 視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計及對視覺傳達(dá)設(shè)計作品進(jìn)行修改或設(shè)計。 八、參考教案(可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和選擇) 1視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞（一） 2視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞（二） 視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞（一） 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 展示兩張圖片 請學(xué)生比較這兩張圖片的區(qū)別以及自己對它們的理解。 教師總結(jié)，并引出本課主題“視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞”。 三、講授新課 活動（一）：了解新知 什么是視覺傳達(dá)設(shè)計？ 利用視覺符號并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計。 視覺傳達(dá)包括"視覺符號"和"傳達(dá)"這兩個基本概念，所謂"視覺符號"，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺設(shè)計、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。 　　所謂傳達(dá)，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括"誰"、"把什么"、"向誰傳達(dá)"、"效果、影響如何"這四個程序。） 請學(xué)生說一說，生活中有哪些屬于視覺傳達(dá)設(shè)計作品？ 活動（二）：觀察討論 視覺傳達(dá)設(shè)計所包含的范圍 先出示幾張不同類型的圖片：麥當(dāng)勞的標(biāo)志，飲料包裝，SONY廣告招貼畫 請學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計種類。并分組討論：你們還知道有哪些其它的設(shè)計種類？ 教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、圖像設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計等二維空間（平面）的設(shè)計，以及展示設(shè)計、影像設(shè)計等三維和四維空間的設(shè)計。 活動（三）：欣賞體驗 視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞 教師通過作品實(shí)物、課件出示的方式請學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計作品。請學(xué)生觀察并說出自己的理解。并以xx年首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié)VI設(shè)計為例重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計中的視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計。 活動（四）：分析探究 各類視覺傳達(dá)設(shè)計的涵義和特點(diǎn) 先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計作品的特點(diǎn)。再通過一個連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前?？茨膫€小組連得又快又準(zhǔn)。 四、課堂小結(jié) 五、課后作業(yè) 尋找身邊屬于視覺傳達(dá)設(shè)計的作品，并于下節(jié)課帶來。 視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞（二） 一、組織教學(xué) 二、回顧舊知 請學(xué)生回顧并簡要概括上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、活動（一）：看一看、評一評 介紹并評價作品 先請學(xué)生分組討論本組同學(xué)所帶來的視覺傳達(dá)設(shè)計作品，然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點(diǎn)，并說出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。請其他同學(xué)對介紹進(jìn)行評價。 四、活動（二）：想一想、說一說 視覺傳達(dá)設(shè)計作品對生活的影響 請學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對生活的影響。 五、活動（三）：改一改、寫一寫 修改或自己設(shè)計視覺傳達(dá)設(shè)計作品 請根據(jù)自己的理解對欣賞與尋找的視覺傳達(dá)設(shè)計作品進(jìn)行修改或重新設(shè)計。 方式：通過文字的形式講述自己的修改或設(shè)計。 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并請修改或設(shè)計較好的同學(xué)講述自己的觀點(diǎn)。請其他同學(xué)進(jìn)行評價，教師也可以給予一定的評價。 六、課堂小結(jié) 隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)與傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計也正在發(fā)生著深刻的變化，如傳達(dá)媒體由印刷、影視向多媒體領(lǐng)域發(fā)展；視覺符號形式由平面為主擴(kuò)大到三維和四維形式；傳達(dá)方式從單向信息傳達(dá)向交互式信息傳達(dá)發(fā)展。在未來更高級的信息社會，視覺傳達(dá)設(shè)計將有更大的進(jìn)步，發(fā)揮更大的作用。