2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界近代史上 第三學(xué)習(xí)主題 第二課 俄國農(nóng)奴制的廢除教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界近代史上 第三學(xué)習(xí)主題 第二課 俄國農(nóng)奴制的廢除教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界近代史上 第三學(xué)習(xí)主題 第二課 俄國農(nóng)奴制的廢除教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界近代史上 第三學(xué)習(xí)主題 第二課 俄國農(nóng)奴制的廢除教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版 【課標(biāo)要求】 講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住俄國廢除農(nóng)奴制的時(shí)間、代表人物；了解沙皇俄國的對(duì)外擴(kuò)張概況；掌握廢除農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容并理解改革的性質(zhì)和作用。 二、能力與方法 通過對(duì)俄國廢除農(nóng)奴制改革的原因、性質(zhì)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 通過分析俄國廢除農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性和局限性，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題和全面地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)俄國廢除農(nóng)奴制改革的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到是改革增強(qiáng)了俄國的國力，從而說明改革是強(qiáng)國之路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持改革開放的教育。 了解沙俄的侵略擴(kuò)張史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有2200萬平方公里的地跨歐亞兩洲的沙俄帝國是建立在對(duì)其他國家和民族的侵略的基礎(chǔ)上的。并聯(lián)系近代沙俄對(duì)我國的侵略，揭露沙俄的侵略野心和罪惡，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為振興中華而努力學(xué)習(xí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：俄國農(nóng)奴制的廢除。 二、難點(diǎn)：俄國廢除農(nóng)奴制的原因和性質(zhì)。 【授課類型】 新課。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學(xué)生收集感興趣的俄國改革的有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。 【教學(xué)方法】講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合。 【教具（媒體）】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： （師導(dǎo)）19世紀(jì)中葉是世界近代史上一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)代。此前，資本主義已經(jīng)產(chǎn)生和發(fā)展了近500年，但真正確立資本主義制度的國家卻依然寥若晨星。我們知道，英、法、美都是現(xiàn)代西方發(fā)達(dá)的資本主義國家。那么，歷史上這些國家是通過什么方式走上資本主義發(fā)展道路的呢？ （生答后師導(dǎo)）對(duì)，是通過自下而上的資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻封建專制統(tǒng)治，或開展民族獨(dú)立戰(zhàn)爭，推翻外國的殖民統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)的。那么，歷史上的俄國又是通過什么方式走上資本主義發(fā)展道路的呢？ （生答后師導(dǎo)）俄國則是通過自上而下的改革，廢除阻礙社會(huì)發(fā)展的農(nóng)奴制度，走上資本主義發(fā)展道路的。19世紀(jì)中期，俄國為什么要廢除農(nóng)奴制度？俄國農(nóng)奴制度是怎樣廢除的？對(duì)俄國的發(fā)展有什么重大影響？今天這節(jié)課我將和同學(xué)們一起探討。（板書課題） （師導(dǎo)）我們首先探討第一個(gè)問題：俄國為什么要廢除農(nóng)奴制度？那就是：19世紀(jì)中期，俄國農(nóng)奴制度出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)。（板書第一標(biāo)題） 一、為什么要廢除農(nóng)奴制？（農(nóng)奴制度出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)） （師導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們讀教材P127－128，思考：改革前的俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P127正文內(nèi)容）并出示資料： 19世紀(jì)初，資本主義在俄國已有一定的發(fā)展。1804年，俄國有1200家手工工場(chǎng)，到50年代末發(fā)展到2800家。30年代末，俄國開始了工業(yè)革命。1858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機(jī)158架。1860年俄國采取機(jī)器生產(chǎn)的工廠已達(dá)1．2萬多家，鐵路里程1500公里。隨著工業(yè)的發(fā)展，工人的人數(shù)不斷增加。實(shí)行改革以前，已有工人86萬。同時(shí)，工業(yè)中自由雇傭勞動(dòng)也逐漸超過農(nóng)奴勞動(dòng)。自由雇傭工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。 這則材料說明了什么？（使學(xué)生明確資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展） （師引導(dǎo)）既然如此為什么還要進(jìn)行改革呢？是因?yàn)槎韲r(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，圍繞如下問題展開思考，并形成要點(diǎn)） 1. 俄國農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展；（師導(dǎo)）為什么說農(nóng)奴制度嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展？（教師啟發(fā)學(xué)生思考） ①俄國資本主義發(fā)展需要哪些條件？（指導(dǎo)學(xué)生讀教材P128第一段大字思考回答出：資金、原材料、市場(chǎng)和自由勞動(dòng)力） ②農(nóng)奴制度盛行的俄國能否提供這些條件？（指導(dǎo)學(xué)生讀教材P127－128小字及相關(guān)圖片思考后明確：一點(diǎn)是農(nóng)奴制度無法滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)自由勞動(dòng)力的要求。因?yàn)樵谵r(nóng)奴制度下，大批的農(nóng)奴被固著在封建莊園的土地上勞動(dòng)，他們沒有人身自由，不能以自由之身進(jìn)入城市，成為工業(yè)生產(chǎn)必不可少的雇傭工人，這從勞動(dòng)力上制約了俄國工業(yè)的發(fā)展。二點(diǎn)是農(nóng)奴制度下的莊園經(jīng)濟(jì)是落后的、封閉的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)購買力低下，對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的需求量小，這從商品的銷售上制約了國內(nèi)商品市場(chǎng)的擴(kuò)大。出示《地主監(jiān)督農(nóng)奴在田間勞動(dòng)》、《俄國在莊園作坊中勞動(dòng)的農(nóng)奴》、《地主監(jiān)督農(nóng)奴勞動(dòng)》圖，以加深學(xué)生的理解） ③要使俄國資本主義能得到快速發(fā)展必須怎么做？ 2.激化了各種社會(huì)矛盾，起義暴動(dòng)不斷；（指導(dǎo)學(xué)生讀教材P128第二、三段大字思考理解） ①教師啟發(fā)學(xué)生思考：農(nóng)奴制度和沙皇專制統(tǒng)治激起了哪些階層的不滿？（農(nóng)奴、新興資產(chǎn)階級(jí)、工人和士兵。出示沙皇軍隊(duì)鎮(zhèn)壓十二月黨人起義圖） ②這說明了什么問題？（農(nóng)奴制度已成為眾矢之的，沙皇專制統(tǒng)治已搖搖欲墜） 3.導(dǎo)致了對(duì)外戰(zhàn)爭（克里米亞戰(zhàn)爭）失敗。（教師簡要說明：19世紀(jì)中葉，沙皇俄國向黑海地區(qū)擴(kuò)張，于1853年10月向土耳其宣戰(zhàn)。為了達(dá)到控制土耳其的目的，英國、法國及撒丁王國先后加入土耳其一方。這場(chǎng)戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場(chǎng)在克里米亞半島，因而被稱為克里米亞戰(zhàn)爭。結(jié)果俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中的失敗，充分暴露了農(nóng)奴制的落后，加劇了俄國的各種矛盾。使學(xué)生明確導(dǎo)致對(duì)外戰(zhàn)爭失敗的根本原因是農(nóng)奴制度） （教師小結(jié)）以上分析說明：19世紀(jì)中期，野蠻的農(nóng)奴制度已成為俄國前進(jìn)的最大阻力的，是俄國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美各國的根本原因。俄國要發(fā)展，要前進(jìn)，必須廢除農(nóng)奴制度。 （師導(dǎo)）如何廢除？俄國沙皇亞歷山大二世正是在這內(nèi)憂外患的情況下，為了緩和階級(jí)矛盾，鞏固統(tǒng)治，才進(jìn)行自上而下的改革的。正如沙皇亞歷山大二世自己在談農(nóng)奴制的廢除時(shí)所說：“與其等待農(nóng)民自下而上地起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！睂?duì)沙皇改革的動(dòng)機(jī)，教材小字已有說明。（板書第二標(biāo)題） 二、如何廢除農(nóng)奴制度？（自上而下依法廢除） （指導(dǎo)讀書）請(qǐng)同學(xué)們看教材P128第三段大字，找出簽署廢除農(nóng)奴制法令 的俄國沙皇和時(shí)間。（出示亞歷山大二世像）并作簡要介紹： 1855年秋，尼古拉一世為擴(kuò)大在黑海和高加索的統(tǒng)治權(quán)而與英、法、土耳其發(fā)生克里米亞戰(zhàn)爭。于行將戰(zhàn)敗時(shí)突然去世。也有服毒自殺的傳說。在俄國內(nèi)外危機(jī)的沖擊中其子亞歷山大二世繼位。 （指導(dǎo)讀書，啟發(fā)思考） 1.法令規(guī)定如何解放農(nóng)奴？（了解法令內(nèi)容）①法令規(guī)定農(nóng)奴有人身自由，地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的婚姻和家庭生活； ②農(nóng)奴有占有動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)、從事工商業(yè)活動(dòng)等權(quán)利；③農(nóng)民解放時(shí)，可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。 2.法令頒行前后農(nóng)奴的地位發(fā)生了怎樣的變化？（出示《解放了的農(nóng)奴》圖，理解農(nóng)奴擺脫了人身依附關(guān)系，獲得了人身自由） 3.對(duì)于農(nóng)奴今后的生活產(chǎn)生了什么影響？ （教師小結(jié)過渡）農(nóng)奴制度的廢除，對(duì)于俄國的發(fā)展產(chǎn)生了什么重大影響 呢？下面探討第三個(gè)問題（板書第三標(biāo)題） 三、客觀評(píng)價(jià)農(nóng)奴制的廢除 （引導(dǎo)學(xué)生辯證看待農(nóng)奴制的廢除：既要看到積極影響，又要看到存在不足教會(huì)學(xué)生辯證看問題的方法） （引導(dǎo)學(xué)生從改革的背景、內(nèi)容等方面分析）進(jìn)步性：這次改革是在農(nóng)奴制成為俄國資本主義發(fā)展的巨大障礙的背景下進(jìn)行的；改革廢除封建農(nóng)奴制，農(nóng)奴獲得了自由，從而滿足了俄國資本主義發(fā)展在勞動(dòng)力；農(nóng)奴獲得了財(cái)產(chǎn)、土地，提高了社會(huì)購買力，為俄國資本主義發(fā)展提供了國內(nèi)市場(chǎng)；農(nóng)奴獲得土地時(shí)，必須贖買，為俄國資本主義發(fā)展提供了大量資金。這些措施使俄國加快了發(fā)展資本主義的道路。因此這是沙皇實(shí)行的一次自上而下的具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。它是俄國歷史上從封建社會(huì)過渡到資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 （引導(dǎo)學(xué)生從改革的目的、代表、前提和內(nèi)容等方面分析）局限性：這次改革的目的是沙皇為了緩和階級(jí)矛盾，挽救統(tǒng)治危機(jī)；改革代表是以沙皇為首的封建貴族；沙皇是在“與其等待農(nóng)民自下而上地起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！眲?dòng)機(jī)進(jìn)行的；改革內(nèi)容中，農(nóng)奴贖買土地的贖金比當(dāng)時(shí)的地價(jià)還高，實(shí)質(zhì)上是對(duì)農(nóng)奴的大規(guī)模的掠奪。正如列寧所說的“當(dāng)農(nóng)奴獲得自由時(shí)，他們已經(jīng)被剝奪得一干二凈了”。因此它又是一次不徹底的改革，俄國所面臨的掃除封建殘余的民主革命任務(wù)仍很艱巨。 （引導(dǎo)）俄國成功廢除農(nóng)奴制度，給我們哪些歷史啟示？ 四、俄國改革的歷史啟示 （引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵(lì)）學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。從俄國的經(jīng)驗(yàn)看，改革是強(qiáng)國之路，改革也能解放生產(chǎn)力。我們要樹立改革意識(shí)，積極投身于改革洪流中。 五、俄國的對(duì)外擴(kuò)張 （本目為閱讀內(nèi)容，教師提供閱讀提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白俄國擴(kuò)張的大致情況和擴(kuò)張的結(jié)果即可） 1.擴(kuò)張情況（從向東、向西、向南、向東南四個(gè)方向了解） 2.擴(kuò)張結(jié)果（知道俄國通過擴(kuò)張，到20世紀(jì)初，沙俄已成為一個(gè)擁有2200萬平方公里的土地，地跨歐亞二洲的大帝國。被稱為“民族監(jiān)獄”） 3.獲得認(rèn)識(shí)（侵略成性的沙俄是在莫斯科公國的基礎(chǔ)上向周邊不斷吞食、擴(kuò)張而成為地跨歐亞兩洲的大帝國的） 課堂小結(jié) 由于俄國農(nóng)奴制度出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)，導(dǎo)致了亞歷山大二世作出了廢除農(nóng)奴制的改革。它廢除了農(nóng)奴制，使俄國走上了資本主義發(fā)展道路，是俄國歷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但它保留了大量封建殘余，使俄國走上了侵略擴(kuò)張的道路。俄國在16—19世紀(jì)，通過在歐、亞二洲的擴(kuò)張，由一個(gè)內(nèi)陸小國變?yōu)榈乜鐨W亞兩洲的大帝國。 課堂練習(xí) 1. 俄國廢除農(nóng)奴制是一次 （ ） A.農(nóng)奴興起的“自下而上”的改革 B.資產(chǎn)階級(jí)興起的“自下而上"”的改革 C.沙皇進(jìn)行的“自上而下”的改革 D.資產(chǎn)階級(jí)與沙皇聯(lián)合進(jìn)行的“自上而下”的改革 2.俄國沙皇亞歷山大二世改革的根本目的是 （ ） A.維護(hù)沙皇統(tǒng)治 B.解放農(nóng)奴 C.增強(qiáng)對(duì)外擴(kuò)張 D.發(fā)展資本主義 3.閱讀下列材料： 材料一：諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主階級(jí)利益的措施都一一做到了。 材料二：農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈。 請(qǐng)回答：①材料一是誰說的話？反映的是哪次改革？ ② 從材料一中能看出這次改革的前提條件是什么？ ③ 材料二中為什么說“農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”？ 【史海拾貝】 你知道“沙俄”一詞的來源嗎？ 沙俄即沙皇俄國， “沙皇”，即“царь”（“愷撒”的俄語發(fā)音）。16世紀(jì)中期，莫斯科大公伊凡四世自稱沙皇。（在俄羅斯又被尊稱為伊凡大帝）。從此開始一直到俄國的二月革命，俄羅斯都被稱做“沙俄”。