2019-2020年九年級(jí)政治 第七課第二框《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 第七課第二框《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 [課標(biāo)依據(jù)]：理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 [教學(xué)目標(biāo)]： 知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活動(dòng)競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。 能力目標(biāo)：結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性兩個(gè)方面，體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。 情感價(jià)值觀目標(biāo)： 從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)]： 重點(diǎn)：1、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度； 2、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。 難點(diǎn)：1、共同富裕是一個(gè)過程； 2、社會(huì)主義的分配原則； 3、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。 [教學(xué)過程設(shè)計(jì)] 導(dǎo)入新課： 教師問：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在享受國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了，你知道國(guó)家是從哪個(gè)地區(qū)開始實(shí)行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”——學(xué)生回答“西部地區(qū)?！? 教師：其實(shí)這些年國(guó)家為了進(jìn)行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計(jì)劃投資403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級(jí)的大型水電站群落。等等……在國(guó)家的大力扶持下，這些西部的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率每年高于8.5%。高于全國(guó)平均水平，國(guó)家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？——發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。 學(xué)習(xí)新課： 活動(dòng)一：百鳥爭(zhēng)鳴（合作探究） 學(xué)生先看教材P93第一自然段，討論以下問題： 1、 我國(guó)的分配制度和分配原則各是什么？ 2、 為什么要堅(jiān)持和完善這種分配制度？（結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考） 3、 這種分配原則會(huì)導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么？ 4、 為了避免貧富化你有何建議？ （第1題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論） 學(xué)生回答，教師小結(jié)：我國(guó)的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國(guó)的分配原則是勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，其中“按勞分配”中的‘勞’是指勞動(dòng)，尤其是勞動(dòng)的貢獻(xiàn)，而不是“勞動(dòng)力”。之所以要堅(jiān)持這種分配制度是因?yàn)檫@種分配制度是由我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度所決定，而且符合我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情。（教師在此簡(jiǎn)述所有制與分配方式的關(guān)系） 單從目前的分配原則來(lái)看，是可能導(dǎo)致貧富分化的。因?yàn)檫@種以“勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配”的原則。個(gè)人的收入與個(gè)人的知識(shí)水平、勞動(dòng)技能及財(cái)產(chǎn)占有的多少直接相關(guān)。而共同富裕是社會(huì)主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：①免除農(nóng)業(yè)稅；②加強(qiáng)社會(huì)福利保障體制（部分困難農(nóng)民可享受低保）；③發(fā)揚(yáng)民族精神，提倡無(wú)私奉獻(xiàn)；④大力發(fā)展教育普及科技知識(shí)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)等；⑤為防止地區(qū)差的擴(kuò)大，加大力度進(jìn)行西部開發(fā)。 剛才我們提到了共同富裕，那么，我們?cè)撛趺蠢斫夤餐辉＃吭趺磳?shí)現(xiàn)共同富裕呢？ 活動(dòng)二：鶴立雞群 學(xué)生自學(xué)教材P93—P94兩個(gè)自然段，獨(dú)立思考以下問題。比一比，誰(shuí)更出色。 1、 怎樣理解共同富裕？ 2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？實(shí)現(xiàn)共同富裕途徑是什么呢 3、 在我國(guó)共同富裕在不同的階段分別有哪些內(nèi)容？你能據(jù)此舉例嗎？ 學(xué)生充分思考后回答，教師歸納： 共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)，它的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過程。 共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因?yàn)楹髢烧呤堑湫偷钠骄髁x，它會(huì)極大打擊勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性，其結(jié)果會(huì)導(dǎo)至“共同貧窮”。 共同富裕的內(nèi)容分兩個(gè)階段。P94第二自然段。 舉例：如 對(duì)東部的支持（西電東輸 到東部沿海打工） 1996年中央確定廣東對(duì)口幫扶廣西，東部產(chǎn)能西移 教師小結(jié)、過渡。 “共同富?！币环矫骟w現(xiàn)了社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)規(guī)定，另一方面又極大地刺激了勞動(dòng)者的積極性，使我國(guó)“創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”。 活動(dòng)三：鳳凰涅盤 學(xué)生看教材P94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題：1、四個(gè)“尊重”的內(nèi)容； 2、通過對(duì)兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談?wù)勀阌泻胃形??？凑l(shuí)感悟最深，能達(dá)到一個(gè)較高的境界。在學(xué)生充分談感悟后，教師小結(jié)： 在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國(guó)家站在時(shí)代的高度確立“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原則就是勞動(dòng)，資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要按貢獻(xiàn)參與分配，所以，今天的同學(xué)們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)，樹立“四個(gè)尊重”的思想意識(shí)，成長(zhǎng)為祖國(guó)所需要的人才。那么，你對(duì)自己的今天和明天有何打算呢？ 活動(dòng)四：芻鷹探月 教師：細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個(gè)活動(dòng)都以“鳥”命名，因?yàn)?，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學(xué)好本領(lǐng)，明天我們才能上九天攬?jiān)?，一展雄風(fēng)！。 教師總結(jié)：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，我們生長(zhǎng)在時(shí)代的春天，讓我們踏著青春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長(zhǎng)空。 [板書設(shè)計(jì)]： 二、走向共同富裕的道路 活動(dòng)一：百鳥爭(zhēng)鳴 1、 初級(jí)階段的分配制度和分配原則是什么？ 2、 為什么要堅(jiān)持和完善這種分配制度？ 3、 這種分配制度會(huì)導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么？ 4、 為避免貧富分化，你有何建議？ 活動(dòng)二：鶴立雞群 1、 怎樣理解共同富裕？ 2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么？ 3、 在我國(guó)，共同富裕的階段和內(nèi)容？ 活動(dòng)三：鳳凰涅盤 1、 四個(gè)“尊重”的內(nèi)容 2、 理解四個(gè)“尊重”與“……迸發(fā)”和“……涌流”的關(guān)系。 活動(dòng)四：芻鷹探月 3、 落腳點(diǎn)