2019-2020年七年級美術 美術教學模板教案（2）.doc

《2019-2020年七年級美術 美術教學模板教案（2）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級美術 美術教學模板教案（2）.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級美術 美術教學模板教案（2） 課題名稱 科目 美術 教學對象 七 年 級 授課人 課時安排 一 課 時 一、 教材內(nèi)容分析 本單元《多彩的學習生活（造型表現(xiàn)）》是根據(jù)學生的年齡特點并且結合他們的學習、生活環(huán)境進行平行、成角透視知識的學習，用線條表現(xiàn)物體的結構，作簡單的寫生練習而設計的。 二、教學目標（知識與技 能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經(jīng)掌握的相關知識，并進一步地探究與建筑物的透視規(guī)律，通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。 2.過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規(guī)律。 3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。 三、學習者特征分析 學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認識立方體的透視規(guī)律。 四、教學策略選擇與設計 這節(jié)課通過學生自己動手操作、動腦思考對新知識進行探究，讓學生很自然的接受新知識，整個教學過程中，學生動手、思考和與同伴合作交流，極大的調(diào)動學生的積極性，提高了學生應用知識的能力 五、教學環(huán)境及設備、資源準備 《 教科書》、《教師用書》、《課程標準新教案》、幻燈片。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 媒體設備資源應用分析 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明 一、 導入新課 復習上節(jié)課的知識，導入新課： 出示課題《優(yōu)美的校園──我們學習的地方》 學生在教師的引導下思考并做出回答。 二、 講授新課 一、提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論） 1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈? 2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。 二、提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。 1.展示PPT課件：與學生分析學習平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規(guī)律特點。 平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。 由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。 平行透視只有一個消失點。 因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。 展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。 2.展示PPT課件：教師與學生分析學習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。 成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的和視角成一定的角度。 成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。 成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。 展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。 3.通過剛才的學習，請同學們討論比較總結平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？ 教師在學生回答問題后，總結： 平行透視只有一個消失點。 成角透視有兩個消失點。 三、 通過課件展示安排學生練習。 1.展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。 作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。 2.展示學生當堂完成的練習作業(yè)。 教師給予肯定而中肯的評價。 四、教師進一步展示課件中的優(yōu)秀學生作業(yè)和當堂的學生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學知識。 …… 學生討論并回答。 請同學們總結出平行透視規(guī)律。 請同學們總結出成角透視規(guī)律。 同學們討論并回答。 學生分別練習。 學生展示自己的作品并相互評價。 三、 知識總結 總結本課學習知識點，鼓勵學生的積極表現(xiàn)。 知識總結。 四、 課后拓展 請同學們利用透視規(guī)律，畫一幅自家客廳或是書房的作品。 七、教學流程圖 欣賞→學習新課→鞏固應用→課堂小結→布置作業(yè) 八、教學評價設計 在關注學生小組合作參與學習的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的想像力極為豐富，學生很有潛質(zhì)，只要教師充當學生學習活動中平等的指導者、促進者，讓學生真正成為實踐探索者、知識構建者、愉快的收獲者，這種新型的師生關系一定會促使學生思維得到發(fā)展，能力得到提高。 九、幫助與資源 這節(jié)課通過學生自己動手操作、動腦思考對新知識進行探究，讓學生很自然的接受新知識，整個教學過程中，學生動手、思考和與同伴合作交流。 十、課后反思 在新課程理念的指導下，我設計并實施了《優(yōu)美的校園》這節(jié)課，感觸很深。在關注學生小組合作參與學習的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的想像力極為豐富，學生很有潛質(zhì)，只要教師充當學生學習活動中平等的指導者、促進者，讓學生真正成為實踐探索者、知識構建者、愉快的收獲者，這種新型的師生關系一定會促使學生思維得到發(fā)展，能力得到提高。