2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.1 生活處處有合作教案 蘇教版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.1 生活處處有合作教案 蘇教版(II) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解合作的原因、涵義及類型；理解合作的作用和意義；認(rèn)識(shí)發(fā)展與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際分工與合作的廣闊視野。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀，初步培養(yǎng)合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：合作的意義；難點(diǎn)：發(fā)展與合作的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 【激趣導(dǎo)入】 1．拍手游戲：在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍。 2．談體會(huì)：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答） 【講授新課】 一、生活處處有合作 1、了解合作的含義 探究活動(dòng)：教科書(shū)P47頁(yè)“制針過(guò)程” 問(wèn)題：制針工效提高的奧秘是什么？ 學(xué)生：每個(gè)人只從事相對(duì)熟悉的生產(chǎn)工序。 教師：請(qǐng)大家思考一下，如果中間少了一兩個(gè)人，還行嗎？ 學(xué)生：肯定不行，需要人加以合作。 導(dǎo)讀提綱： （1）合作的原因是什么？ （2）合作與分工的關(guān)系怎樣？ （3）合作的含義是什么？ 學(xué)生：閱讀教科書(shū)P47頁(yè)，回答略。 教師：講解合作的含義，把握四層意思：第一，合作的目的（共同目標(biāo)）；第二，合作的要求（相互配合，相互協(xié)作）；第三，合作的過(guò)程（進(jìn)行的一種有意義的活動(dòng)）；第四，合作的結(jié)果（有利于合作的各方）。 教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)P48頁(yè)“知識(shí)鏈接”，了解合作的類型。 2、感悟合作價(jià)值 學(xué)生：閱讀教科書(shū)P48—49頁(yè)，總體感知合作的價(jià)值。 寓言故事一： 相傳古代有一個(gè)國(guó)王，臨死前把他的幾個(gè)兒子叫到一起，先分別給他們一人一根筷子讓他們折，幾個(gè)人一折筷子就斷了；然后，國(guó)王又給他們一人一把筷子，同樣讓他們折。這下，他們誰(shuí)也沒(méi)有折斷。這時(shí)，國(guó)王才語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮嚀他們，要他們弟兄幾位以后一定要…… 學(xué)生感悟：合作可以使人們相互依存、相互促進(jìn)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。 寓言故事二： 一只猴子和一頭梅花鹿，因吹噓各自的本領(lǐng)大而爭(zhēng)執(zhí)不休，只好請(qǐng)大象裁決。大象出題測(cè)試，河對(duì)岸有一樹(shù)蜜桃，誰(shuí)先摘到桃子，誰(shuí)的本領(lǐng)就大。 在大象發(fā)令之后，樂(lè)音驟響，它倆爭(zhēng)相飛奔，到了河邊，梅花鹿搶先渡河，跑到樹(shù)下。但由于樹(shù)高夠不著桃子，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 而猴子呢？也因不會(huì)游水，被河隔住而“束手無(wú)策”。它倆都只能是望“果”興嘆了。既而，猴子抓耳撓腮，想起了主意…… （1）梅花鹿和猴子各有什么長(zhǎng)處？各有什么短處？ （2）猴子會(huì)想出一個(gè)什么兩全其美的辦法摘桃子呢？ 學(xué)生感悟：合作可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，最充分、最有效地使用人力和資源，作到人盡其能，物盡其用。 寓言故事三： 一個(gè)老和尚，雙目失明可每次夜晚出門，都點(diǎn)亮一盞燈籠。路人好奇地上前詢問(wèn)：“老師傅，既然您不見(jiàn)光明，為何點(diǎn)亮燈籠？”只見(jiàn)老師傅微笑著說(shuō)：“我是失明了，可別人看得見(jiàn)啊，我點(diǎn)亮燈籠，是為了給別人照路，同時(shí)，讓別人看見(jiàn)我，也保證自己不會(huì)別碰著！” 學(xué)生感悟：合作可以互惠共利、共享成果。 教師：合作有利于倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚，助人與自助是人類合作的一種方式，幫助別人就是幫助自己。 教師：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到生活在現(xiàn)實(shí)生護(hù)中，我們?nèi)伺c人之間需要合作，那么國(guó)家是否需要合作呢？ 3、發(fā)展離不開(kāi)合作 思考：（1）我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么需要合作？ （2）社會(huì)主義中國(guó)為什么能夠集中力量辦大事？ （3）社會(huì)主義中國(guó)目前需要開(kāi)展好哪兩方面的合作？必要性或原因是什么？ 學(xué)生：帶著問(wèn)題閱讀、思考。 教師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上逐一講解。 課堂小結(jié)： “人”之所以站得住，走得遠(yuǎn)，在于一撇一捺相維系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我與父母相支撐；在學(xué)校中，老師同學(xué)是一撇，我就是一捺，我與他們相關(guān)懷；在社會(huì)中，他人是一撇，我還是一捺，我們之間相合作。如此支撐、關(guān)愛(ài)、合作才使生活充滿親情，使偌大的世界變小，將天涯海角變得近在咫尺，使不同膚色、語(yǔ)言各異的人走在了一起…… 歌曲欣賞：《眾人劃槳開(kāi)大船》