2019-2020年中考語文 第一部分 積累與運用 專題五 綜合性學習復習作業(yè).doc

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2019-2020年中考語文 第一部分 積累與運用 專題五 綜合性學習復習作業(yè) 1．[xx東營]在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學習。 【源流追蹤】 (1)“仁”為會意字，甲骨文寫作“”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：__________；“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：____________。 (2)試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。 ①孝悌也者，其為仁之本與！(《論語學而》) ②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。(《論語鄉(xiāng)黨》) ③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑《墨竹圖題詩》) ④無傷也，是乃仁術也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……(《孟子梁惠王上》) ⑤親親而仁民，仁民而愛物。(《孟子盡心上》) ________________________________________________________________________ 【仁行世間】 (3)在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。 ________________________________________________________________________ 2．[xx常州]“二十四節(jié)氣”申遺成功，但是“非遺可能死在博物館里”卻成為專家們的一大擔憂。請緊扣材料，為動態(tài)傳承“二十四節(jié)氣”文化出謀劃策。 圖 材料一　xx年11月，“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。二十四節(jié)氣有著2700年的歷史，是氣象“活化石”，被譽為“中國的第五大發(fā)明”，它的申遺成功喚起了國人的文化自覺，中華文化又多了一項被世界認可的文化遺產。 材料二　“冬至餃子夏至面”“清明風箏谷雨花”，詩意的節(jié)氣概念已經成為民俗文化的有效載體，二十四節(jié)氣集天文、歷法、農事、民俗于一身，至今還深刻影響著中國以及周邊很多國家和人民的生活。 材料三　但是專家說，聯(lián)合國有關公約不僅看重非遺的實踐價值，也看重其創(chuàng)新傳承，二十四節(jié)氣可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然重要，但文化背后的科學精神與科學信仰如何弘揚？網(wǎng)上把清明節(jié)譯為Tomb－SweepingDay(掃墓的日子)，很明顯，這個翻譯并不準確，外語翻譯和準確對外交流的問題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰查詢學習非遺的有關知識？跟二十四節(jié)氣有關的文化、旅游商品開發(fā)狀況如何？中學生不喜歡這些古董文物怎么辦？ (選自“中國行業(yè)資訊網(wǎng)”等) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．[xx南通]文華中學九(1)班開展“閱讀者走進《水滸》”專題學習活動。 活動一：合作交流 小文同學在小組內介紹故事情節(jié)時說：當宋江等人上山遭到王倫拒絕時，林沖忍無可忍，奮起火并王倫，扶宋江坐了第一把交椅。 你在傾聽后，委婉指出小文同學的錯誤： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 活動二：組內辯論 針對林沖這一人物形象，正方觀點：林沖是《水滸》中反抗精神最徹底的人。反方觀點：林沖不是反抗精神最徹底的人。你贊同哪方觀點？請結合具體情節(jié)闡述理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 活動三：成果展示 編輯一份“水滸人物談”專題手抄報，請分別用四字短語寫出兩個欄目名稱。 　　 4．[xx白銀]大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關的活動，請你參與并完成下列任務。 (1)探究下面材料，說說朗讀有什么好處？ 材料一　美國著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個孩子的父親，他堅持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。 材料二　我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個人口頭說話的能力怎樣訓練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？ 材料三　我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術的魅力。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)每一期《朗讀者》都有一個關鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請你依照示例也確定一個關鍵詞，圍繞這個關鍵詞再從初中語文課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由。 示例： 關鍵詞：母愛　課文題目：《金色花》 理由：母愛是世界上最偉大的情感，泰戈爾的《金色花》以詩一般的語言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)《朗讀者》邀請各個領域具有影響力的嘉賓朗讀經典美文。對于嘉賓的朗讀水平，網(wǎng)友們褒貶不一，請你跟帖發(fā)表自己的意見或建議。 網(wǎng)友跟帖：個別嘉賓讀音不準，吐字不清，影響表達效果。 你的跟帖：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．[xx赤峰]盛夏到來，酷暑難耐，你的好朋友小剛要在假期里獨自去郊外廢棄的水庫中游泳解暑?？紤]到安全問題，你對他進行了勸阻。 你說：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 要求：至少使用一種修辭手法；語句通順，有說服力；不能出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名等內容；50字左右。 模 擬 突 破 1．[xx豐縣一模]按要求答題。 “每天進步一點點，三年語文燦年華?！比瓿踔猩罾铮阋欢ǚe累了許多優(yōu)美的句子。從下列名言中任選一句進行積累，并說明理由。 ①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈 ②讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思? ③鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U ④理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固? 我選擇第____句，理由：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．[xx沛縣一模]請根據(jù)下面材料，為推廣“城市書房”擬寫一則不超過20字的廣告語。 2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市書房”正式啟用。作為威海首家24小時“不打烊”的公共閱讀場所，這里布局設計合理大氣，可同時容納200人，為讀者營造了安靜舒適的閱讀環(huán)境?！皶俊惫卜稚舷聝蓪樱阂粯鞘怯H子閱讀區(qū)，配備兒童閱讀角和涂鴉區(qū)；二樓是成人閱讀區(qū)，設有休閑區(qū)。書房擁有各類書籍1.7萬冊，并將根據(jù)讀者需求隨時更換圖書。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書館借閱證任一有效證件，即可刷卡進入，查書、借書、還書均可在機器上自助解決。預計到2019年全市“城市書房”將達到25個，屆時，市民可就近在圖書館和任意啟用的“城市書房”還書。 ________________________________________________________________________ 3．[xx新沂一模]隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過手機等移動終端隨時隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經進入了碎片化閱讀時代，似乎一切信息、知識唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀，某班級準備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，請你選擇一方，在辯論會上陳述觀點。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．[xx擷秀中學二模]根據(jù)下面提供的情境回答問題。 隔壁王奶奶接到一個電話，聲稱國家現(xiàn)在要將一筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責任、有擔當?shù)膼蹏耸?，只要繳納50元手續(xù)費就可以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢。你明知這是一個詐騙電話，該如何勸她不要上當受騙呢？(不超過60個字) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 名 師 預 測 1．“拆字對聯(lián)”是一種活潑精巧的對聯(lián)樣式，體現(xiàn)了漢字之美，下面四副對聯(lián)中不屬于“拆字對聯(lián)”的一項是(　　) 　A　　　　　B　　　　　C　　　　　D 2．探究下面的圖文材料，寫一篇《快遞垃圾存在的問題及相應的處理建議》。(150字內) 圖 快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產生的垃圾帶來很多問題，環(huán)保志愿小分隊組織了“快遞垃圾何去何從”的實踐活動，以下是隊員們從《人民日報》等媒體找到的有關資料。 (1)xx年快遞郵件達300億件，其包裝垃圾總量有400多萬噸，但垃圾的實際回收率不足10%。 (2)常見快遞垃圾有紙箱、包裝袋、膠帶、運單、填充泡沫等。 (3)快遞包裝膠帶的主要原料為PVC(聚氯乙烯)，埋在土里至少要經過上百年才能有效降解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．根據(jù)語境，在橫線上補寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。 媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學習有幫助。” 曉宇：“________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。” 4．近日，全市各地正在開展“關愛留守學生”的活動，你們學校也在行動。 (1)【教師獻愛心】 學校組織本校教師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導站”，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業(yè)。 校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)，以激勵同學們努力學習，以優(yōu)異的成績回報老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。 (2)【同學在參與】 為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你同桌寫的是：“讓寂寞的花朵也在春風中微笑。”說說你對這句話的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)【你也會行動】 暑假中，媽媽準備讓你用網(wǎng)絡資源自學高中課程，你想邀請留守學生曉華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關題目。 目前，騰訊推出“成長守護平臺”微信公眾號，家長綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時間、消費記錄，甚至還可以設置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以設置“一鍵禁止所有游戲”。 某班據(jù)此開展了一次綜合性學習活動——“我看‘成長守護平臺’”，請你參加討論并簡要陳述看法。(不超過60字，含標點符號) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案 真題精選 1．(1)人人平等(或君民同視，平等對待)　博愛、仁愛(或慈善、體恤) [解析] 本題考查根據(jù)字形推測字義的能力?！岸逼叫械膬蓹M，意為“平等”，加上前面站著的“人”，能看出這個字的本意是“人人平等”。“(陛下)有仁民愛物之意”中的“仁”用的是引申義，“仁愛” (2)示例：a 愛親人，b 愛他人，c 愛民眾，d 愛萬物。(或 a 親親，b 仁民，c 愛物；或 a 血緣之愛，b 人際之愛，c 物我之愛) [解析] 本題考查根據(jù)語境理解詞語含義的能力。①“孝悌”是“敬愛哥哥”的意思。寫出了對親人的愛。②“曰：‘傷人乎？’不問馬”可知，孔子對于他人的關愛。③“聽蕭蕭竹”“疑是百姓疾苦聲”是鄭燮對于百姓的關心。④“仁術” 是“仁愛之道”的意思，與后面“見其生，不忍見其死”相聯(lián)系，可見其“仁愛”。⑤“親親而仁民，仁民而愛物”的意思是“親愛親人而仁愛百姓，仁愛百姓而愛惜萬物”。寫出了對親人、民眾與萬物的愛。 【參考譯文】 　①孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本??！ ②家里的馬廄失火了?？鬃于s忙問：有沒有傷到人？卻不去問馬匹的損失。 ③在縣衙書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲。 ④沒有關系，這正是仁愛之道……一個有仁愛之心的人對于禽獸，看到它們活著，就不忍心看著它們死去…… ⑤親愛親人而仁愛百姓，仁愛百姓而愛惜萬物。 (3)示例： 開展“仁”文化思想宣講活動(或開展講述古代“仁”人奇聞逸事活動；開展關于“仁”脈相承小論文征集活動；舉辦“‘仁’在身邊”故事會；舉行“仁”文化經典朗誦活動等)。 [解析] 本題考查考生解決實際問題的能力。建議要與“‘仁’行世間”文化傳承活動有關，符合中學生實際，具有可行性，有積極意義。 2．舉辦以“中國‘非遺’二十四節(jié)氣文化”為主題的“二十四節(jié)氣讀書會”，“二十四節(jié)氣文化推廣活動”，“二十四節(jié)氣文化知識競賽”等。 3．活動一：小文同學，你好！你給大家介紹的情節(jié)很精彩，但好像有一點不是很準確，遭到王倫拒絕的應該是晁蓋，林沖火并王倫后，也是扶晁蓋坐了第一把交椅。不然，我們一起查閱一下原著怎么樣？ [解析] 本題考查的是勸說類口語交際的表達和名著情節(jié)的識記。勸說題的答題格式：稱謂＋問候語＋勸說內容。正確的故事情節(jié)：①當初林沖上山時，王倫嫉妒林沖有勇有謀，便故意刁難他，林沖本來就對王倫不滿。②王倫胸無大志，小肚雞腸，晁蓋等人前來投靠梁山，王倫怕日后晁蓋在梁山的地位會超越自己，便不想收留晁蓋等人。③吳用又用了激將法，林沖自然怒火攻心，沖動地殺了王倫。 活動二：示例一：我贊同正方觀點，林沖生性耿直，武藝高強，他從一個安分守己的八十萬禁軍教頭到上梁山落草，以及“火并王倫”等情節(jié)，都表現(xiàn)出了林沖是反抗精神最徹底的人。 示例二：我贊同反方觀點。林沖原是八十萬禁軍教頭，在他身上有著鮮明的封建思想的烙印。他最主要的性格就是：逆來順受，忍辱負重，一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活。若不是高衙內等人一再設計陷害，林沖又怎能被“逼上梁山”？ [解析] 本題考查的是名著中的人物形象。林沖上山前后的形象是完全不同的，他的形象有一個發(fā)展轉變的過程。一開始他表現(xiàn)出的是逆來順受、委曲求全，軟弱的形象。這一形象在小說中有多處描寫，如小說第七回，林沖的妻子遭人調戲時，林沖本要發(fā)作的，可一看是高衙內就立刻忍住了，趕緊息事寧人。同時，他也阻止魯智深為他抱打不平。林沖上梁山以后，就完全是一個剛強的、積極反抗的英雄形象了。后來朝廷派大軍來圍剿梁山，林沖總是積極請戰(zhàn)，而且每次出戰(zhàn)總是勝利而歸，完全表現(xiàn)出了積極反抗的英雄形象。 活動三：英雄擂臺 水滸好漢 [解析] 本題考查的是綜合性學習的活動設計。需圍繞活動內容——走進《水滸》，緊扣活動主題——評析《水滸》人物形象展開。設計的兩個欄目名稱，形式上必須是四字短語；內容上是談論“水滸人物”，且兩者要各有側重，不能重復。 4．(1)朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國語言文字和語言藝術的魅力。 [解析] 本題考查考生對于文字性材料的分析概括能力。解答此題可分三步：第一步要審清題目，讀懂材料。第二步分析材料，提煉要點。如材料一，可提煉出“最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”；材料二，可提煉出“練口才，最直接的途徑就是朗讀”；材料三，可提煉出“朗讀可以感受語言藝術魅力”第三步提煉大意，概括歸納。注意分條陳述。 (2)關鍵詞：童年 課文題目：《從百草園到三味書屋》 理由：童年是天真快樂的歌，魯迅的《從百草園到三味書屋》以詩一般的語言抒寫了燦爛的童真和嚴肅學習中的快樂。 [解析] 本題考查考生分析概括能力和語言表達能力。解答本題，要回憶所學課文的內容或相關主題，確定關鍵詞，如童年、親情、父愛、成功、創(chuàng)新、閱讀……然后仿照示例詮釋課文表述的主題(或關鍵詞)，注意所選課文能支撐關鍵詞，理由充分，字數(shù)相當，句式一致，語言簡練。 (3)示例一：我認為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過這方面的專門訓練，一篇文章最能打動聽眾的是真摯的情感，如果朗讀者通過深情演繹感染了我們，使我們產生了共鳴，我覺得讀音不準、吐字不清可以忽略不計。 示例二：我認為嘉賓應該用標準的普通話來朗讀，既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。 [解析] 本題考查對某一問題發(fā)表自己的觀點。解答本題時，首先跟帖要有針對性，即針對——《朗讀者》邀請各個領域具有影響力的嘉賓朗讀經典美文。對于嘉賓的朗讀水平發(fā)表你的看法。其次要有明確的觀點，針對這一現(xiàn)象或褒或貶均可，但敘述要做到言之有理。語言簡潔流暢。 5．示例一：你還是不要去了。廢棄多年的水庫無人管理，淤泥沉積，就像一頭饑餓的野獸蹲伏在那里，稍有不慎就會發(fā)生危險，太不安全了。 示例二：你這是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水庫游泳發(fā)生事故的太多了，我們應該引以為戒。如果要解暑，可以去游泳館，既干凈又安全。 示例三：廢棄的水庫沒有安全措施。它就像一個張開血盆大口的猛獸，等待著你這個弱小的獵物自投羅網(wǎng)，所以你不要冒著生命危險去游泳解暑了！ [解析] 本題考查的是口語交際能力。要講清廢棄水庫存在嚴重的安全隱患，語氣要委婉。另外，題目的附加要求要看清楚：至少運用一種修辭手法。如運用比喻、引用的修辭手法，增強形象性，增強說服力。不建議用反問，因為反問雖然有加強語氣的作用，但是容易造成語氣強硬，反而不利于勸說。 模擬突破 1．示例一：①　曾以為學習是件簡單的事情，這句名言讓我認識到學習沒有捷徑，只有勤學，苦學才能學有所成。 示例二：②　《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾告訴我：即使失敗也不灰心喪氣，始終堅持奮斗。 示例三：③　它讓我明白了：如果想上進，那就要從讀書開始。 示例四：④　它揭示了一個道理：好書可以啟迪我們的智慧，促進我們更好地成長。 2．示例一： 城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！示例二：城市書房，24小時不打烊。示例三：城市書房，書籍的海洋。 [解析] 本題考查學生概括和表達能力。寫廣告語要注意兩方面，一是語言形式上簡單，讀來朗朗上口有助于推廣；二是內容上要符合題目的要求，本題要求能體現(xiàn)城市書房的舒適、便捷、藏書豐富等特點。 3．示例：(正方)大家好！我支持正方觀點，認為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯：能夠隨時隨地及時獲取大量信息；有效提高零散時間的利用率。(反方)大家好！我支持反方觀點，認為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零碎的，不系統(tǒng)，不嚴謹。 [解析] 本題考查學生的語言表達和分析能力。本題主要任務就是編寫一段辯論詞，要注意三方面的內容。一是問候語，一般情況下習慣用“大家好”三個字；二是觀點明確，只肯定其中一種情況，不能為了全面，正反都涉及；三是理由充分，要從材料中選擇能論證自己觀點的理由。 4．老奶奶，您經歷豐富，一定要靜下心來好好想一想，不要沖動，要三思而后行，時下騙子的招數(shù)可是花樣繁多呀！ 名師預測 1．D　[解析] 本題考查理解并判斷“拆字對聯(lián)”的能力?！安鹱謱β?lián)”，顧名思義，即利用漢字的特點，采用離合漢字部件的方法，巧妙地變成的對聯(lián)?！安鹱謱β?lián)”的上、下聯(lián)分別有一個字或幾個字拆開單獨成字。A項，上聯(lián)將“柴”拆分成“此”和“木”，將“出”拆分成“山山”；下聯(lián)將“煙”拆分成“火”和“因”，將“多”拆分成“夕夕”。B項，上聯(lián)將“沙”拆分成“水”和“少”，下聯(lián)將“柯”拆分成“木”和“可”。C項，上聯(lián)將“凍”拆成“東二點”，將“灑”拆成“西三點”；下聯(lián)將“切”拆成“上七刀”，將“分”拆成“下八刀”。而D項，“茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒”上下聯(lián)中并沒有拆開字，其表達的意思為：只要有恒心，又何必每天都起得很早睡得很晚(去做事)，最不好的是做一天，歇十天。 2．示例：快遞業(yè)產生的垃圾存在著很多問題：垃圾數(shù)量巨大，回收率卻很低；人們亂扔垃圾也給垃圾的處理帶來了困難；快遞包裝中有難降解的材料，造成環(huán)境污染。我們建議：對快遞垃圾進行嚴格分類，不要隨便亂扔；要提高垃圾的回收率；選用環(huán)保的包裝材料；還可建立快遞包裝的循環(huán)利用體系。 [解析] 這是一道綜合性學習題，其中包含兩個問題，一是要求根據(jù)材料和圖片分析快遞業(yè)垃圾的問題，二是寫出所采用的措施。通過材料我們知道當前快遞業(yè)產生的垃圾數(shù)量大，回收率卻很低，分類困難，而且垃圾中有污染環(huán)境的成分。可以針對這些情況寫出治理措施，如回收利用，分類處理等。 3．示例：媽媽，我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我，他有很多方面值得我學習。我不會因為與航航的交往耽誤學習，平時會更多地向老師同學請教，更加努力地提高成績。 [解析] 此題考查口語交際能力。從題干中可知，此題考查的內容是勸說。勸說時首先要弄清楚需要勸說的內容，及勸說的對象。媽媽不讓曉宇跟航航來往，理由是航航成績不好，跟成績不好的人交往，會影響自己的成績。勸說時，首先要表達自己的觀點，跟媽媽說，所交往的對象成績好壞對自己的成績并無影響，同時，還應將航航身上的優(yōu)點告訴媽媽，讓媽媽心服口服。 4．(1)示例：學生認真學習報師恩 [解析] 此題考查對聯(lián)的擬寫。擬寫對聯(lián)的一般原則是：相同位置詞性相同，詞義相近或者相對，字數(shù)相等。上聯(lián)“老師奉獻愛心育桃李”的結構為：名詞＋動詞＋賓語＋動詞＋賓語。通過分析，下聯(lián)也應與上聯(lián)結構對應，如：學生認真學習報師恩。這樣“學生”對“老師”，“報師恩”對“育桃李”，構成寬對。 (2)示例：期待每一位同學都參加活動，尤其是平時比較孤單、自卑的同學，綻放自己的美麗。 [解析] 此題考查對句子的理解。理解句子，要抓住句子所用的修辭。該句中“寂寞的花朵”運用了比喻手法，是指那些很少與人交往的比較孤單、自卑的同學?！按猴L”可比喻大家的關愛、集體的溫暖?！拔⑿Α笔侵缸叱龇忾]的圈子，融入集體中，獲得快樂、綻放美麗。 (3)示例：媽媽，我想邀請曉華同學來一起學習，一方面，我們一起學習，遇到不會的問題可以一起討論；另一方面，曉華父母不在家，曉華沒有人照顧。 [解析] 這是一道口語交際題。解答時一是要注意說話對象——媽媽，注意稱呼語；二是注意對話情境——媽媽準備讓你用網(wǎng)絡資源自學高中課程；三是注意你的勸說目的——邀請留守學生曉華到家里一起學習。答題時，還要注意語言的簡潔。答案應包括以下幾個要素：稱呼、目的、理由、征詢類詞句。 5．示例一：反對(或不需要)?！俺砷L守護平臺”實際上是監(jiān)視孩子玩游戲，對孩子不信任。家長要與孩子多溝通，培養(yǎng)孩子的自制力，而不是“一鍵禁止”。 示例二：贊成(或需要)。中小學生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡，需要外力嚴格要求?！俺砷L守護平臺”解除了家長的后顧之憂，真正守護著孩子的成長。 [解析] 本題是綜合性學習題，要求考生根據(jù)材料發(fā)表自己的看法，這類題型沒有標準答案，可以根據(jù)自己的理解回答，可以反對也可以贊同，不管怎樣都要理由充分，而且要自圓其說，理由和觀點要一致。如果反對這種做法，就要從學生的自由和家長的教育方式方面入手回答；如果贊同這種做法，就要從“成長守護平臺”的好處方面回答。