2019-2020年九年級歷史下冊 4.19《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案 北師大版 .doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 4.19《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 概述世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向，培養(yǎng)對歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。 通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的即有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。 理解世界各國在世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。理解聯(lián)合國的作用。 過程與方法 通過查閱報刊雜志、看電視感知經(jīng)濟(jì)全球化對人們生活的影響。 通過分組討論了解當(dāng)今世界面臨的共同問題，設(shè)想解決的辦法和途徑。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹立學(xué)生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。通過了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因及趨勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，從而明確要適應(yīng)未來社會，必須掌握過硬的知識本領(lǐng)這一道理。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn)是學(xué)生理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢、在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。本課的難點(diǎn)是如何結(jié)合現(xiàn)實、結(jié)合國情分析經(jīng)濟(jì)全球化對我們生活的影響及如何帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 講述新課之前，引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識，如“第三次科技革命”、“20世紀(jì)八九十年代東西方冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際形勢”等。采用師生共同討論的方式導(dǎo)入新課。 一、 “走向全球化” 1、 先讓學(xué)生閱讀教材，討論“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)有哪些？經(jīng)濟(jì)全球化趨勢有哪些利弊？給我們帶來哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？” 2、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢定義?這就是指隨著世界性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢”。 3、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)信息全球化、市場經(jīng)濟(jì)全球化、跨國公司迅速發(fā)展、國際貿(mào)易大發(fā)展、資本流通多元化、貨幣流通全球化、世界經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化進(jìn)一步加強(qiáng)、國際組織日益健全等。 4、經(jīng)濟(jì)全球化的影響：經(jīng)濟(jì)全球化為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷增添了新的活力，對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用。對于發(fā)展中國家來說有利也有弊。有利方面是：經(jīng)濟(jì)全球化對于發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、參與國際競爭、發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)無疑是一個良好的機(jī)遇。不利方面有三點(diǎn)：(1)由于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過快，市場的破壞作用膨脹；不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序的存在和發(fā)展中國家資金、技術(shù)實力不足，造成發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中貧富差距拉大。(2)在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中，有些發(fā)達(dá)國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將本國不允許生產(chǎn)、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)，這是非常不公平的。(3)國際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)一步加大。發(fā)展中國家如何在競爭中堅持平等互利的原則，采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策，興利除弊，需要做出很大的努力。中國抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展潮流，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展時。 二、 “應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)” 討論“全球化過程中人類面臨哪些共同問題？如何積極應(yīng)戰(zhàn)？” 學(xué)生活動完后，教師應(yīng)幫助學(xué)生整理。 人類社會面臨的普遍性問題：戰(zhàn)爭問題、人口問題、全球性環(huán)境污染嚴(yán)重與資源缺乏問題、戰(zhàn)爭和核武器試驗使環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞問題、毒品問題、艾滋病問題、國際恐怖主義問題。各國應(yīng)對挑戰(zhàn)的措施：（1）推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）加大禁毒、反恐等的力度和國際間合作。（3）加大科研的投資和國際間的合作，尋找可代替資源。（4）重視輿論宣傳及落后地區(qū)的科教工作。 三、 “日不落的聯(lián)合國” 學(xué)生閱讀教材，找出有關(guān)聯(lián)合國的知識點(diǎn)即可。 四、問題探討 1.下面兩位同學(xué)分別代表來自發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的人，他們兩人辦廠時遇到了各自的困難，你看怎樣才能解決他們的問題。 女孩(發(fā)達(dá)國家)：我們有技術(shù)和資金，可我們這里勞動力太貴，又缺乏資源。 男孩(發(fā)展中國家)：我們這里資源豐富，勞動力也多，可我們技術(shù)落后，也缺乏資金。 雙方可以通過南北對話進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作。發(fā)達(dá)國家利用自己的資金、技術(shù)優(yōu)勢直接到發(fā)展中國家投資辦廠；發(fā)展中國家也應(yīng)積極參與國際合作，招商引資，使豐富資源得到有效開發(fā)，實現(xiàn)勞動力充分就業(yè)。通過經(jīng)濟(jì)合作，實現(xiàn)資金、資源、技術(shù)、勞動力優(yōu)勢互補(bǔ)，使不同國家經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 2.想一想，甲乙兩人的說法有沒有道理?說說你的看法。 男甲：全球化使更多的價廉物美的外國商品進(jìn)來，國內(nèi)很多生產(chǎn)同類商品的企業(yè)工人工資可能要降低，甚至要失業(yè)，不好。 女乙：全球化能夠吸引更多的國外技術(shù)和投資，增加出口，增加就業(yè)機(jī)會，工人工資也能增加。 甲乙兩人的說法都有一定的道理，但都不很全面。 在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的過程中，甲乙兩人說出的結(jié)果都是有可能出現(xiàn)的。關(guān)鍵在于各國能否在經(jīng)濟(jì)全球化過程中根據(jù)本國國情，抓住機(jī)遇，吸引外資，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗，提高勞動生產(chǎn)率，努力發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。積極參與國際競爭，在競爭中堅持平等互利的原則，并采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策。若能如此，就會像乙所說，增加出口、增加就業(yè)機(jī)會、增加工人工資。否則，甲所說的結(jié)果也不是不可能出現(xiàn)的。 活動與探究 請你做一個社會調(diào)查，問一問你的父母、親戚、鄰居或者其他人，想想中國加入世界貿(mào)易組織后，對我們的生活有什么影響?(略)