2019年九年級歷史上冊 第4課 為民族獨立而戰(zhàn)教案 北師大版.doc
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2019年九年級歷史上冊 第4課 為民族獨立而戰(zhàn)教案 北師大版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識與能力 1.了解美國獨立戰(zhàn)爭的重大事件,能說出《獨立宣言》的基本內(nèi)容。 2.初步分析美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。 3.列舉華盛頓的主要活動,評價他在美國歷史上的作用。 過程與方法 1.通過閱讀教材編寫有關(guān)獨立戰(zhàn)爭過程的提綱,逐步加強(qiáng)閱讀能力和書面表達(dá)能力。 2.通過評價華盛頓的歷史作用,初步學(xué)習(xí)正確、客觀、全面評價歷史人物的基本方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.認(rèn)識美國獨立戰(zhàn)爭的重要意義。獨立戰(zhàn)爭不僅創(chuàng)造了一個獨立的國家,而且創(chuàng)造了一個新型的資本主義國家,體現(xiàn)了時代的進(jìn)步。 2.通過學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭的過程,認(rèn)識落后地區(qū)、民族的人民,只要敢于斗爭,善于斗爭,堅持不懈,就能最后戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人,贏得民族國家的新生。 〖教學(xué)重點難點〗 教學(xué)重點: 1.了解美國獨立戰(zhàn)爭中的重大事件。2.說出《獨立宣言》的基本內(nèi)容。 3.列舉華盛頓的主要活動。 教學(xué)難點: 初步分析美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響以及評價華盛頓在美國歷史上所起的重要作用。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師:制作有關(guān)課件;印發(fā)部分資料。 學(xué)生:收集有關(guān)英國資產(chǎn)階級革命及其前后階段的史實材料, 并對自己收集的信息進(jìn)行處理。 〖教學(xué)過程〗 情景導(dǎo)入:引用美國獨立戰(zhàn)爭期間兩名普通美國人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事跡,通過英文材料的閱讀調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,從感性認(rèn)知上走進(jìn)這場關(guān)系美洲命運的戰(zhàn)爭。 背景介紹:結(jié)合“五月花號”和北美最早居民點的圖片,向?qū)W生講述北美最早移民的生活情況,最后形成13個隸屬英國的殖民地。 獨立戰(zhàn)爭原因分析 1.通過文字、圖片、漫畫等多方面材料,讓學(xué)生逐步認(rèn)識北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。 2.提問:英國殖民者在北美實行了怎樣的統(tǒng)治政策?這種政策將會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果? 3. 結(jié)合給出的材料自由發(fā)言回答。 一、來克星頓的槍聲 1.獨立戰(zhàn)爭的原因: 英國殖民統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展,北美人反抗英國的殖民壓迫。 2.獨立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志: 1775年,來克星頓的槍聲 二、《獨立宣言》的旗幟 1.時間:1776年7月4日。 2.起草者: 杰斐遜等。 3.《獨立宣言》內(nèi)容:(1)宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。 (2)宣告人人生而平等,人們有生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。 (3)明確規(guī)定了建國后的國家制度。 4.作用: 宣告美國獨立。 對美國建國以后的國家制度作出了明確的規(guī)定。 三、“開國元勛”華盛頓 喬治華盛頓George Washington1732—1799 結(jié)合材料,評價華盛頓 1.教師出示多種材料,從不同角度看世人對華盛頓的評價。 2.結(jié)合課本上提供的華盛頓交出軍職的內(nèi)容,可讓學(xué)生事先排演課本劇,以此為場景,展現(xiàn)華盛頓的個人風(fēng)采。 3.讓學(xué)生自由發(fā)言,可以進(jìn)行討論和辯論。 四、鞏固提高: 學(xué)生自編練習(xí)題,互相問答,小組選出優(yōu)秀的練習(xí)題,展示于大屏幕,教師指點解答。 評價華盛頓 ?。ń虒W(xué)意圖:作業(yè)具有開放性,不是知識的機(jī)械重復(fù),注重理解、分析、運用知識能力的培養(yǎng)) 課堂小結(jié): 板書設(shè)計: 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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