2019-2020年八年級政治下冊 《我們享有上帝的權(quán)利》說課稿 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 《我們享有上帝的權(quán)利》說課稿 人教新課標版 一、說教材 八年級下冊教材以幫助學生能夠主動維護權(quán)益，自覺履行義務(wù)為主?！段覀兿碛小吧系邸钡臋?quán)利》是八年級思想品德下冊第八課《消費者的權(quán)益》的第一框題。本課主要講消費者享有哪些權(quán)利，提高鑒別能力，做一個聰明的消費者，并掌握一些運用法律維護自己作為消費者權(quán)益的有效方法。第八課是對第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”拓展和延伸，同時也為第四單元“我們崇尚公平和正義”做了鋪墊，在全冊教材中具有承上啟下作用。 二、說教學目標 本課設(shè)置的知識目標是使學生知道消費者依法享有的合法權(quán)益，理解保護消費者合法權(quán)益的必要性。能力目標是使學生學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關(guān)于消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費，提高維護自己權(quán)利的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標是使學生增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。 三、說教學重點、難點 1.重點：消費者依法享有的權(quán)利。 確立的依據(jù)：學生對消費者的權(quán)利知之甚少，要做一個聰明的消費者，掌握運用法律維護自己作為消費者權(quán)益的有效方法，前提必須知道消費者享有哪些權(quán)利。 2.難點：培養(yǎng)學生保護自己作為消費者的權(quán)利意識和做文明上帝的義務(wù)意識。 確立的依據(jù)：初中生的分析判斷能力不強，這樣的認知水平對增強保護自己權(quán)益的意識和能力有一定的難度。 四、說教法 根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。我在這課所采用的教學方法有：活動教學法、討論法、創(chuàng)設(shè)情景法和多媒體輔助教學。 五、說學法 通過前面的學習，學生對法律知識有一定的了解。在日常生活中，學生看電視、購買消費商品、參與經(jīng)濟活動、接觸一些經(jīng)濟現(xiàn)象，對侵權(quán)行為有一定的思考，對經(jīng)濟活動有感性的認識，因此學生對學習本課內(nèi)容會感興趣。但八年級學生只參與一些簡單的消費活動，分析判斷能力不強，對消費者的權(quán)利知之甚少，依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。因此，在本課的教學中，我主要是引導(dǎo)學生“自主、合作、探究”的學習方式，通過閱讀、思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。 六、說教學過程 （一）導(dǎo)入新課（約2分鐘） 師：每個人在生活中都扮演著不同的角色，比如在學校的教室里面你們扮演的角色是學生，在父母面前你們扮演的角色是兒子女兒，乘坐公共汽車時你們扮演的角色是乘客，在影劇院你們扮演的角色是觀眾，在商店買東西時你們扮演的角色是什么呢？ 設(shè)計目的:這樣的排比設(shè)計，從學生的日常生活所扮演的熟悉身份角色導(dǎo)入可以引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習新課的興趣。 （二）出示學習目標 （約1分鐘） 展示幻燈片，由一名學生大聲朗讀。 設(shè)計目的：帶有過程性的詞語提示同學們活動的目的與方法，這樣有利于學生明確學習目標如何達成。在本環(huán)節(jié)中，我計劃用3個活動來同學生一起完成本節(jié)課的內(nèi)容。 （三）出示自學指導(dǎo)，學生自學（約6分鐘） 展示幻燈片，給學生5分鐘時間快速瀏覽教材，教師巡回指導(dǎo)。 設(shè)計目的：通過給出頁碼提高學生的自學效率，同時將本課內(nèi)容形成問題，與教學目標相對應(yīng)，激發(fā)學生的學習欲望，巧妙的避免了概念學習由老師講解的枯燥與沉悶。 （四）檢查自學情況，提出相關(guān)問題（約5分鐘） 由學生小組討論，回答幻燈片所出示的問題。 設(shè)計目的：前兩個問題屬于知識性，通過自學學生可以輕松掌握，教師只要根據(jù)實際情況進行點撥就可以，適當?shù)呐e個幽默的例子，可以調(diào)動學生的積極性。 （五）教師精講點撥（約25分鐘） 1.重點突破一：對于權(quán)利書中有明確的說明，概念理解對于八年級的同學來說也比較容易，所以在此基礎(chǔ)上，重點是將理論與實際相結(jié)合，有利于達成教學目標中的：學會運用權(quán)利指導(dǎo)消費。先出示案例，要求回答問題的同學只能回答一種權(quán)利，可以充分檢驗學生的學習情況，擴大參與面，形成有效的互動機制。而后請同學們結(jié)合自身實際談?wù)J識的形式使學生有話說且愛說，很容易開下去，充分發(fā)揮學生的自主性。有自身實例再到社會大范圍的事例的過度，符合學生認識規(guī)律，有利于充分培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 2.重點突破二：校園中的浪費現(xiàn)象普遍存在，請同學們發(fā)現(xiàn)很容易，從學生身邊熟悉的事物入手，從身邊到社會總結(jié)歸納消費者最應(yīng)該摒棄的浪費行為，這樣順從了學生的認知特點，同時得出：消費不等于浪費。可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力，達到教學目標：學會做文明的“上帝”。 3.難點突破：符合新課改的理念，用各種形式表現(xiàn)自己對于本節(jié)課的理解，著重體現(xiàn)本節(jié)課的難點是培養(yǎng)學生保護自己作為消費者的權(quán)利意識和做文明上帝的義務(wù)意識。讓學生在探究中學會知識，從而指導(dǎo)實踐。 （六）課堂訓練（約4分鐘） 由幻燈片共展示了十道選擇題，講練結(jié)合，使學生更好地掌握了本節(jié)知識點。 （七）課堂總結(jié)（約2分鐘） 師：通過今天的學習，我們了解到公民作為消費者，既要享受權(quán)利，又必須履行相應(yīng)的社會義務(wù)，希望在今后的經(jīng)濟生活中，我們每個人都能積極學法、用法，不僅做一名維護自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。 設(shè)計目的：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課目標的實現(xiàn)。 七、說板書設(shè)計： ① 安全權(quán) ② 知情權(quán) ③ 自主選擇權(quán) ④ 公平交易權(quán) “上帝”的權(quán)利 ⑤ 依法求償權(quán) ⑥ 結(jié)社權(quán) 一致性 ⑦ 獲得教育權(quán) ⑧ 受尊重權(quán) ⑨ 監(jiān)督權(quán) 文明的“上帝”（義務(wù)）