七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命學案 新人教版.doc

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敬畏生命 【學習目標】 （1）懂得生命至上的內(nèi)涵。 （2）了解生命之間的休戚與共。 （3）理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷。 【重點難點】 重點：生命至上。 難點：正確處理生命問題，學會關愛他人。 【導入新課】 多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，512人們寄托哀思： 學生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？ 教師：是呀，生命至上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們來一起探究這一方面的話題——敬畏生命。 【自學互研】 一、生命至上 1.對生命要有敬畏的情懷。 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。 2.每個人的生命都是寶貴的。 當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。 3.珍愛自己和他人的生命。 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保邆溥@樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 二、休戚與共 1.與他人共同生活。 敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的 關懷 ，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。 我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。 2.敬畏生命來自內(nèi)心的自愿選擇。 我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 【課堂探究】 探究一：生命至上 相關鏈接 2016年3月5日，一張“淮安洪澤醫(yī)生跪著手術”的照片感動無數(shù)網(wǎng)友，被稱為“最美姿勢”。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫(yī)院腦外科醫(yī)生趙光元。3月3日下班后，他開始巡視病房，這時急診來了位腦溢血患者急需手術。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫(yī)生要選擇合適的姿勢。而趙光元患有強直性脊柱炎，手術時間長了，只能選擇跪在地上為患者手術。4個多小時的手術時間，趙光元跪了近兩個小時。 自主探究 （1）為什么趙醫(yī)生做手術的姿勢被稱為“最美姿勢”? 因為他尊重生命，把生命的價值看得高于一切，為挽救生命而不懈努力，甚至不惜犧牲自己的利益，具有高尚的職業(yè)道德。 （2）他的行為給你什么啟發(fā)? 我們也要樹立生命至上觀念，對生命有一種敬畏的情懷，不僅珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命，當他人生命遇到危險需要幫助時，盡可能伸出援手。 探究二：休戚與共 相關鏈接 閱讀教材P97“探究與分享”，回答問題。 主探究 （1）這四個情境分別帶給你怎樣的感受？ 得到尊重，感受到溫暖、關懷、善待…… （2）你能從這四個情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 每個人都需要與他人共同生活，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 【網(wǎng)絡構建】 【課外拓展】 另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠沒有機會再見到了。 1781年，渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋的海島。 1799年，藍馬羚滅絕，原生活于南非。 1876年，大海雀滅絕，原生活于大西洋的各個島嶼上。 …… [解讀] 動物是與我們同住地球家園的朋友，我們應該去關愛、呵護周圍的生命，不要讓動物滅絕的悲劇重演。 【當堂演練】 1.“殘年風燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。”高齡孤寡老人劉盛蘭拾荒助學子的感人事跡體現(xiàn)了他(　　) A.敬畏生命，關愛他人 B.不斷進取，發(fā)展自我 C.珍愛生命，悅納自我 D.冷靜客觀，認識自我 2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車突然失控向學生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?　　) A.人的生命最具有智慧 B.只有為他人付出生命的行為才最美麗 C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全屬于自己，我們在為自己活著的同時，也都為他人活著 3.在自然災害、事故災難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為(　　) A.人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折 B.各種生命共生共存，息息相關 C.生命是頑強的，人的生命最具智慧 D.生命的價值高于一切 4.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命、關愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關愛生命的是(　　) A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站 B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物 C.愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上課 D.王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動 5.西藏軍區(qū)總醫(yī)院原院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務，這是最大的幸福！”對此，理解不正確的是(　　) A.只有在艱苦的環(huán)境下才能作出貢獻 B.與他人休戚與共是一種崇高的道德境界 C.對生命的敬畏源自內(nèi)心的自愿選擇 D.我們不僅要珍惜自己的生命，更要關懷、尊重他人的生命 6.2017年7月12日夜里，一張照片在朋友圈里刷屏了，四川省婦幼保健院耳鼻喉科的梁軍醫(yī)生一位醫(yī)生跪在手術臺前，腰直直地挺著，神情專注地為一個幼兒做著手術。下列對他的正確評價有(　　) ①為了出名賺吆喝 ②有崇高的職業(yè)操守 ③尊重生命，關愛他人 ④對生命懷有敬畏之心 A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④ 7.2016年3月11日10時許，江西萍鄉(xiāng)五大隊民警在巡邏途中發(fā)現(xiàn)一名老人摔倒在地，部分群眾正在圍觀，卻沒人敢扶。見到這一幕，民警迅速上前將老人扶到開有暖氣的警車上，并為他買來了礦泉水。民警這一善舉，贏得了群眾的陣陣掌聲。隨后，老人主動告訴民警，是自己不小心摔倒在地，身體沒有太大問題，表示不需要去醫(yī)院?！坝形覀冊冢瞬粫梗诵母粫埂保窬蚶先吮硎尽Ｔ诖舜问录?，群眾為選擇扶與不扶而糾結，民警的援助之手無疑為社會澄清了答案。 （1）請你運用所學知識為群眾的糾結打開心結。 ①生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 ②敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。 ③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 （2）為什么民警的行為贏得了群眾的陣陣掌聲？ 民警的行為體現(xiàn)了珍愛生命、敬畏生命，與人為善、樂于助人，奉獻社會，具有強烈的社會責任感等。 （3）民警的援助之手給我們澄清了哪些人世間至善至美的道理？ ①生命至上，我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。 ②敬畏生命，珍視生命，自覺珍愛他人的生命，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。 ③與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。