2019-2020年初中語(yǔ)文 解讀歌詞 激情仿寫——賞析歌詞中的修辭美教案.doc
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2019-2020年初中語(yǔ)文 解讀歌詞 激情仿寫——賞析歌詞中的修辭美教案 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過(guò)欣賞歌詞讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用修辭。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),學(xué)會(huì)仿寫。 3、 發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn):理解并運(yùn)用修辭 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用修辭——仿寫 教法、學(xué)法:分組合作探究,說(shuō)、唱、練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程: 一、 課前準(zhǔn)備:學(xué)生齊唱校歌《水杉下的我們》CAI配樂(lè) 二、 導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)“美” 1、 剛才大家唱的校歌好聽嗎?為什么?學(xué)生自由回答 2、 導(dǎo)入:剛才有同學(xué)已經(jīng)提到了校歌美是因?yàn)樾擅?,歌詞美。歌曲是人們喜聞樂(lè)見的聲樂(lè)藝術(shù),是人們抒發(fā)情感的手段。而語(yǔ)言是聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的核心,也是歌唱的基礎(chǔ),從歌詞的文學(xué)創(chuàng)作到譜曲,直至歌唱的表演,始終都離不開對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)。因此,歌詞是文學(xué)藝術(shù)的一種形式,其傳情達(dá)意的手段主要是修辭。 今天這節(jié)課,就讓我們一起去欣賞歌詞中的修辭美。板書課題。 三、 賞析校歌中的修辭美——欣賞“美”: 1、 校歌的歌詞運(yùn)用了哪些修辭方法?表達(dá)了什么感情? 教師引導(dǎo)學(xué)生分析。 2、 歸納歌詞中的修辭方法:CAI 、板書 比喻、擬人、對(duì)偶、借代、反復(fù)等, 【師總結(jié):我們的校歌運(yùn)用多種修辭方法,以“水杉”為意象,象征我們12中人挺拔的英姿和勃勃生機(jī),我們要像水杉那樣朝氣蓬勃、積極向上、自強(qiáng)不息!】 3、大家站起來(lái)齊唱校歌(一段),唱出感情、唱出積極向上的精神。CAI配樂(lè) 四、 尋找歌詞中的修辭美——尋找“美”: 1、修辭方法的運(yùn)用不僅在校歌中體現(xiàn),在所有的歌曲中都有體現(xiàn)。下面大家分組找歌詞中的修辭方法來(lái)欣賞。每組從以下主題中任選一個(gè)作為主題:愛情、親情、友情、校園、勵(lì)志、愛國(guó)。每組把要賞析的歌詞寫在小黑板上,派代表或組員輪流說(shuō)自己的感受,然后再大家一起唱(要求:唱出感情)。CAI 2、評(píng):學(xué)生互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。 3、教師歸納:CAI 【在歌詞中,作者為了更好地抒發(fā)感情,往往運(yùn)用多種修辭方法,我們理解了這些修辭方法的作用,就能理解作者要表達(dá)的情感,演唱出歌曲的內(nèi)涵,引起聽者的共鳴,才能達(dá)到“動(dòng)聽”的效果?!? 五、運(yùn)用修辭美——運(yùn)用“美” 教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫歌詞 師:下面我們也來(lái)過(guò)把癮,仿寫歌詞,當(dāng)一回詞作家。 1、 方法指導(dǎo):注意句式一致、修辭一致CAI播放礦工娃版的《春天里》 2、教師示范:教師版《春天里》、礦工娃版的《春天里》與原作進(jìn)行比較,教會(huì)學(xué)生寫CAI 3、學(xué)生仿寫:分組合作完成。仿寫剛才找的歌詞,抒發(fā)自己的感情,意運(yùn)用修辭方法,寫在黑板上,每組展示,并用原調(diào)唱出來(lái)。 4、點(diǎn)評(píng):生生互評(píng),然后教師評(píng) 【師:只要我們善學(xué)、善用,我們也能做詞作家,我們也能做詩(shī)人?!? 六、課堂小結(jié): 歌聲悠揚(yáng),曲詞優(yōu)美/只要我們用心聆聽/就會(huì)在婉轉(zhuǎn)的歌聲中陶醉/只要我們用筆書寫/就會(huì)留住生活中的美。讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)美,用真心去體會(huì)美,用生花的妙筆去描繪美。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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