2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4章 因式分解 第3節(jié) 公式法（第2課時(shí)）教案 （新版）北師大版.doc

《2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4章 因式分解 第3節(jié) 公式法（第2課時(shí)）教案 （新版）北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4章 因式分解 第3節(jié) 公式法（第2課時(shí)）教案 （新版）北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4章 因式分解 第3節(jié) 公式法 （第2課時(shí)）教案 （新版）北師大版 課題 4.6公式法分解因式 課型 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解運(yùn)用公式法分解因式的意義；會(huì)用公式法（直接用公式不超過(guò)兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）；使學(xué)生清楚地知道提公因式法是分解因式的首先考慮的方法，再考慮用平方差公式或完全平方公式進(jìn)行分解因式． 重點(diǎn) 運(yùn)用公式法分解因式 難點(diǎn) 運(yùn)用公式法分解因式 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧——探究新知——范例學(xué)習(xí)------鞏固練習(xí)——自主小結(jié)． 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧 課 程 講 授 第二環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)目的：總結(jié)歸納完全平方公式的基本特征，講授新知形如的多項(xiàng)式稱(chēng)為完全平方式． 注意事項(xiàng)：舉例說(shuō)明便于學(xué)生理解．同時(shí)歸納總結(jié)，由分解因式與整式乘法的互逆關(guān)系可以看出，如果把乘法公式反過(guò)來(lái)，那么就可以用來(lái)把某些多項(xiàng)式分解因式，這種分解因式的方法叫做運(yùn)用公式法。 第三環(huán)節(jié) 范例學(xué)習(xí) 活動(dòng)內(nèi)容： 例1．把下列各式因式分解： 活動(dòng)目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平方差公式的應(yīng)用能力； （2）讓學(xué)生理解在完全平方公式中的a與b不僅可以表示單項(xiàng)式，也可以表示多項(xiàng)式． 注意事項(xiàng)：靈活掌握完全平方式的特征成為運(yùn)用公式法進(jìn)行分解因式的關(guān)鍵，在運(yùn)用整體法時(shí)，注意去括號(hào)后的符號(hào)變化和系數(shù)變化。 第四環(huán)節(jié) 鞏固練習(xí) 活動(dòng)內(nèi)容： 1.判別下列各式是不是完全平方式，若是說(shuō)出相應(yīng)的a、b 各表示什么？ 2、把下列各式因式分解： （1）m2–12mn+36n2 （2）16a4+24a2b2+9b4 (3） –2xy–x2–y2 (4） （4）4–12（x–y）+9（x–y)2 小結(jié) 作業(yè)布置 課后作業(yè)：完成課后習(xí)題； 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用公式法分解因式的第二種方法，即逆用完全平方公式分解因式的方法，使用該方法的關(guān)鍵就是觀察完全平方式的結(jié)構(gòu)特征：兩數(shù)的平方和與這兩個(gè)數(shù)的乘積的2倍，具體應(yīng)用時(shí)要特別關(guān)注第二項(xiàng)的符號(hào)。 把一個(gè)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解的一般方法是：先看有無(wú)公因式可提取，然后再?lài)L試用公式法分解因式，直到最終結(jié)果再也不能分解因式為止。 運(yùn)算類(lèi)型的課往往比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁的心理，不利于知識(shí)的掌握與運(yùn)算能力的提高。本節(jié)課的設(shè)計(jì)盡量做了平實(shí)無(wú)華，將新知教學(xué)層層深入，適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)不吃力。同時(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程中注意題型的變化，引導(dǎo)學(xué)生暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，這樣易于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維不斷被拓展，從而達(dá)到強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)和提高能力的目的。