2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2用藥和急救教案 (新版)新人教版.doc
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2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2用藥和急救教案 (新版)新人教版 課題 8.2用藥和急救(1) 課型 新授課 主備人 授課人 授課時(shí)間 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 區(qū)別處方藥和非處方藥 2. 概述安全用藥的常識(shí) 3. 說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別處方藥和非處方藥 教學(xué)難點(diǎn) 概述安全用藥的常識(shí) 教法學(xué)法 教法:引導(dǎo)分析、比較、歸納 學(xué)法:課前調(diào)查、發(fā)表見(jiàn)解、辨析正誤、觀(guān)察歸類(lèi)、分組討論、完成習(xí)題等自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖) 個(gè)性化補(bǔ)充 一、組織教學(xué): 教師活動(dòng):?jiǎn)柡? 學(xué)生活動(dòng):起立問(wèn)好 設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,為上課做準(zhǔn)備。 2、 導(dǎo)入新課: 請(qǐng)同學(xué)回憶一下自己或家人的一些親身經(jīng)歷,在日常生活中,我們的身體不適,諸如感冒、腹泄、手不小心被刀切傷等一些小毛病怎么辦? 三、講授新課: 活動(dòng)一:安全用藥 有一些小毛病一般都不去醫(yī)院,而是直接吃幾片藥就好了,即節(jié)省時(shí)間又能及時(shí)治病,不耽誤工作和學(xué)習(xí),但是這樣做的前提是什么? 前提是我們需要具有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí),能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥,否則,我們不能冒然用藥,那我們?cè)鯓硬拍苤篮畏N藥治何種病呢? 教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖) 個(gè)性化補(bǔ)充 活動(dòng)二:處方藥 然而在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人會(huì)患有一頑疾,僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識(shí),不能夠做出病情判斷,也不 能決定用何種藥物,這時(shí)我會(huì)怎么辦?治療這些病的藥物我們是怎樣獲得的? 需要醫(yī)生給我們開(kāi)出藥方,然后按照藥方去抓藥,按照醫(yī)生的要求服用。這類(lèi)藥和我們剛才學(xué)的非處方藥 不同,我們稱(chēng)為處方藥,處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi),并按照醫(yī)囑服用藥物。 活動(dòng)三:非處方藥 治療一些消費(fèi)者容易診斷,自我治療的常見(jiàn)輕微病癥。比如,同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀, 就判斷自己患感冒,便自己去購(gòu)買(mǎi)一些感冒藥,這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生,也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性,質(zhì)量穩(wěn)定,療效好,使用方便。 四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 五、作業(yè):練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 8.2用藥和急救(2) 課型 新授課 主備人 高 健 授課人 授課時(shí)間 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 掌握急救措施的一般步驟。 2. 人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。 3. 分清外出血的三種情況,學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握急救措施的一般步驟 教學(xué)難點(diǎn) 人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法;分清外出血的三種情況,學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理 教法學(xué)法 教法:比較、討論、歸納等 學(xué)法:發(fā)表見(jiàn)解、辨析正誤、觀(guān)察歸類(lèi)等 教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖) 個(gè)性化補(bǔ)充 一、組織教學(xué): 教師活動(dòng):?jiǎn)柡? 學(xué)生活動(dòng):起立問(wèn)好 設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,為上課做準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課: 假設(shè)有人溺水了,恰巧你在事故現(xiàn)場(chǎng),如果讓人對(duì)溺水者進(jìn)行急救,你能利用有效的方法對(duì)其求助嗎? 學(xué)生討論,可能會(huì)出現(xiàn)各種說(shuō)法 3、 講授新課: 活動(dòng)一:緊急呼救 假設(shè)有人溺水了,恰巧你在事故現(xiàn)場(chǎng),如果讓人對(duì)溺水者進(jìn)行急救,你能利用有效的方法對(duì)其求助嗎? 首先是“120”緊急呼救,生活中我們遇到一些意外情況對(duì)病人來(lái)講時(shí)間尤為重要,千萬(wàn)不能耽擱,否則就可能會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)。假設(shè),現(xiàn)在有一同學(xué)在教室里不知什么原因突然暈倒,昏迷不醒,讓你去打“120急救電話(huà),你會(huì)怎樣撥打? 教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖) 個(gè)性化補(bǔ)充 活動(dòng)二:胸外心臟按壓 人工呼吸 模型演示 活動(dòng)三:出血和止血 外出血指體表出血,一般可分為三種:動(dòng)脈出血、靜脈出血、毛細(xì)血管出血三種。 總結(jié):根據(jù)流出大量鮮紅的血液可以判斷,應(yīng)該是動(dòng)脈出血而動(dòng)脈是將血液從心臟向全身各處運(yùn)送的血管。說(shuō)明此傷口流出的血液是從傷口上方流向傷口下方,因此應(yīng)該在傷口的上方用止血帶應(yīng)扎住傷口,切斷血液的來(lái)源。生討論:如果是靜脈出血會(huì)有何特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣止血?對(duì)于傷口小,出血不多的毛細(xì)血管出血或小靜脈出血,可以將傷口沖洗干凈,貼上創(chuàng)可貼即可。 4、 練習(xí)鞏固: 教材練習(xí)題 五、課堂小結(jié) 對(duì)照板書(shū)進(jìn)內(nèi)容梳理,更進(jìn)一步明確本節(jié)學(xué)目標(biāo) 六、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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