2019年九年級化學上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版.doc

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2019年九年級化學上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版 知識與技能 認識水的組成，了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物。 過程與方法 1．從人類認識水的組成的過程中體會科學探究的過程和方法，認識實驗探究的重要性。 2．通過分析、討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。 情感、態(tài)度與價值觀 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神。 重點　理解水是由氫元素和氧元素組成的。 難點　單質(zhì)、化合物、氧化物的定義。 直流電源、水電解器、電解用水、火柴條、酒精燈、小試管。 一、導入新課 前面我們學習了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動、生產(chǎn)密切相關呢？對，是水。從太空上觀察。地球是一個蔚藍色的星球，這種蔚藍色物質(zhì)是什么呢？對，是水。水在地球上分布很廣，江、河、湖、海約占地球表面積的約，所以有人戲稱地球為“水球”。水與生物關系非常密切，各種生物體內(nèi)都含有水。水是生命的孕育和維系必需物質(zhì)；人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水；水力發(fā)電利用的是水，水還能為人類提供水運的航道和宜人的環(huán)境。那么，你對水的組成、水的凈化、水資源等知識的了解又有多少呢？本單元將引領我們走進水的世界，首先，我們一起來研究水的組成。 二、推進新課 師：古人認為大自然由五種要素(金、木、水、火、土)所構(gòu)成，隨著這五個要素的盛衰，而使得大自然產(chǎn)生變化，不但影響到人的命運，同時也使宇宙萬物循環(huán)不息。因此他們認為水不可以繼續(xù)分解，水到底能不能分解呢？ (一)水的組成 1．電解水的實驗 [演示實驗4－25]水的電解實驗 教師先進行演示，之后要求學生根據(jù)圖中所示進行水的電解實驗。 引導學生觀察與電源正負極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。 [提示](1)提示學生觀察兩極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。 (2)可加入少量硫酸或氫氧化鈉增強水的導電性。 [現(xiàn)象](1)通電后，正負電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。 (2)一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1∶2。 [提問]兩極上得到的氣體分別是什么呢？ 學生猜想：可能是氧氣、二氧化碳、氮氣…… 師：下面，我們就來檢驗這兩種氣體分別是什么。 2．實驗驗證 (1)(教師演示實驗)：用帶火星的火柴條檢驗試管1中的氣體，將試管2移近火焰檢驗試管2中的氣體。 [提問]試管1和試管2中的氣體分別是什么？ [現(xiàn)象]試管1中的氣體能使帶火星的火柴條復燃，試管2中的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色。 (2)學生討論后回答： ①試管1中的氣體能使帶火星的火柴條復燃，說明是氧氣。 ②試管2中的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，通過預習可知是氫氣。 師：試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體是叫氫氣，也就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。 [結(jié)論](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣。 (2)與電源負極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。 (3)水可以電解生成氧氣和氫氣。 師：在水的電解實驗里，水發(fā)生了什么變化？ 生：產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學變化。 師：對，讓我們一起來把這個變化表示出來。這個反應中，水為反應物，反應條件為通電，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2)，所以可表示為： 水(H2O)氫氣(H2)＋氧氣(O2) 師：從上面這個反應式中可以看出，水中含哪些元素？ 生：含有氫(H)、氧(O)兩種元素。 師：電解水的反應類型是什么？ 生：分解反應，因為水分解生成了兩種物質(zhì)。 3．認識新的氣體——氫氣(H2)。 師：這節(jié)課我們認識了氫氣，大家對氫氣了解多少呢？ 讓學生閱讀課本的相關內(nèi)容，分析、總結(jié)出氫氣的相關性質(zhì)。 [結(jié)論](1)無色無味；(2)可以燃燒，火焰呈淡藍色；(3)密度小，難溶于水；(4)混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸。 (二)單質(zhì)和化合物 [提問]通過水的電解實驗，我們可以知道，水(H2O)、氫氣(H2)、氧氣(O2)雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你們能說說它們組成上的區(qū)別嗎？ [回答]氫氣(H2)是由氫元素組成的，氧氣(O2)是由氧元素組成的，而水(H2O)是由氫元素和氧元素組成的。 [小結(jié)]化學上把由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，不同種元素組成的純凈物叫化合物。 ①單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如O2、H2。 ②化合物：由不同種元素組成的純凈物，如H2O、CO2、Fe3O4。 ③氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物，如CO2。 [強調(diào)]單質(zhì)和化合物是根據(jù)純凈物中所含元素的種類來進行分類的。 課題3　水的組成 一、電解水的實驗 現(xiàn)象：①兩極都產(chǎn)生無色氣體； ②與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2 二、驗證實驗 結(jié)論：①與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣； ②與電源負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氫氣 水(H2O)氫氣(H2)＋氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素組成的 三、氫氣(H2) 1．物理物質(zhì)：無色、無味、難溶于水 2．化學性質(zhì)：可燃性 四、單質(zhì)和化合物 1．單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物 2．化合物：由不同種元素組成的純凈物 3．氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物 本課題的內(nèi)容分兩部分展開，一是水的組成，二是單質(zhì)和化合物的概念。通過電解水的實驗證明了水的組成，這一點學生比較感興趣，也很容易掌握。對于單質(zhì)、化合物以及氧化物的概念，教師毋須講的過多，可借助水的組成引導學生理解它們的概念，然后通過練習不斷加深對概念的理解。