2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1章《開(kāi)啟化學(xué)之門》復(fù)習(xí)教案 (新版)滬教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1章《開(kāi)啟化學(xué)之門》復(fù)習(xí)教案 (新版)滬教版 課題 第一章復(fù)習(xí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)化學(xué)研究的對(duì)象,能區(qū)分常見(jiàn)變化的類型,能說(shuō)出常見(jiàn)變化中的能量轉(zhuǎn)化形式; 2.復(fù)習(xí)鞏固常見(jiàn)儀器使用注意事項(xiàng),熟練基本操作,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的正誤判斷; 3. 復(fù)習(xí)本章進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)原理。 教學(xué)重點(diǎn) 本章的知識(shí)點(diǎn),重要實(shí)驗(yàn),重要概念。 教學(xué)難點(diǎn) 科學(xué)探究的方法 教學(xué)方法 討論法,歸納法 教學(xué)媒體 電子白板 【情景創(chuàng)設(shè)】 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 知識(shí)框架 二、合作、研討與點(diǎn)撥 1.對(duì)物理變化與化學(xué)變化的理解。 (1)這兩種變化本質(zhì)區(qū)別是 , (2)這兩種變化的聯(lián)系是 , (3)化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有 ,這些現(xiàn)象可以幫助我們判定是否有化學(xué)變化,但不能是依據(jù)。 例1.下列變化中前者是化學(xué)變化,后者是物理變化的是( ) A.火藥爆炸;白熾燈通電后發(fā)光發(fā)熱; B.礦石粉碎;銅在潮濕的環(huán)境中生成銅綠; C.鐵礦石煉鐵;水受熱變成水蒸; D.汽油揮發(fā);樟腦丸久置后體積變小。 例2.下列能量的轉(zhuǎn)化中,屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是( ) A.水力發(fā)電 B.太陽(yáng)能發(fā)電 C.核能發(fā)電 D.火力發(fā)電 2.對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。 (1)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別是 ,物理性質(zhì)通常是指物質(zhì)的 ,而物質(zhì)的可燃性、穩(wěn)定性、酸堿性、氧化性等都是 性質(zhì)。 (2)注意“變化”和“性質(zhì)”在表述上的區(qū)別。 例3.在下列短文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的變化或性質(zhì)。(填“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)”,“化學(xué)性質(zhì)”) 硫是一種淡黃色固體( ),把塊狀硫碾碎放入燃燒匙內(nèi)并加熱,硫粉熔化( ),繼續(xù)加熱,硫蒸氣被點(diǎn)燃,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體( ),這說(shuō)明了硫具有可燃性( )。 3.如何做好探究實(shí)驗(yàn)。 (1)認(rèn)真觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)后的現(xiàn)象; (2)準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象與結(jié)論(注意現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別); (3)了解常見(jiàn)儀器,掌握基本操作; (4)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的要素和環(huán)節(jié)。 例4.學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( ) 例5.小華同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)該用哪一層火焰”,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的設(shè)計(jì),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,還要回答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題。 (1)提出問(wèn)題:用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)該用哪一層火焰? (2)做出猜測(cè):你的猜測(cè)是 。 (3)活動(dòng)過(guò)程和記錄:取三支試管,各加入5ml水。①將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱;②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱;③第三支試管的底部放在外焰部分加熱。記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時(shí)所需時(shí)間(假設(shè)以上情況中試管不會(huì)破例): 第①種情況 第②種情況 第③種情況 所需時(shí)間 87s 54s 25s 結(jié)論 (4)問(wèn)題討論: ①上述實(shí)驗(yàn)三支試管中,各加入5mL水,即要求所用的水量相同,若不相同行嗎?為什么? ②若不用以上探究方法,你認(rèn)為還可以有其他方法嗎?若有,請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述操作過(guò)程及現(xiàn)象結(jié)論。 例6.現(xiàn)有失去標(biāo)簽的三瓶溶液,分別是澄清石灰水、酒精、白醋,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分別用物理方法和化學(xué)方法將三種液體鑒別出來(lái)。(信息:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁) (1)物理方法:取三只小燒杯分別加入少量的三種液體,然后聞其氣味,有酸味的是 ,有特殊氣味的是 ,沒(méi)有氣味的是 。 (2)化學(xué)方法: 第一步:取三支潔凈的試管,分別加入三種少量的無(wú)色溶液,然后分別通入 氣體,出現(xiàn)渾濁的原溶液是 ; 第二步是 。 三、總結(jié)、反思與提升 下表是小偉同學(xué)探究蠟燭燃燒火焰溫度和蠟燭組成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在空格中用簡(jiǎn)練的文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)操作與圖示 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 將冷而干燥的玻璃片放在火焰上方 玻璃片上有 石蠟燃燒后生成了 。 將一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方 澄清石灰水變 。 石蠟燃燒生成了 。 四、自檢、反饋與提升 【課堂小結(jié)】學(xué)生總結(jié),并完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分 五、【板書設(shè)計(jì)】 六、【教學(xué)反思】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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