2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十一單元 課題1 生活中常見(jiàn)的鹽教案 新人教版(III).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十一單元 課題1 生活中常見(jiàn)的鹽教案 新人教版(III) 課題 生活中常見(jiàn)的鹽 課型 課型課型 新授 課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、知道幾種生活中常見(jiàn)的鹽，2知道氯化鈉的用途3、學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。過(guò)程與方法1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的知識(shí)能力。2、通過(guò)探究粗鹽的初步提純從中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，分析問(wèn)題能力，實(shí)驗(yàn)操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)，既學(xué)會(huì)粗鹽提純基本操作，又消除了前面閱讀整理知識(shí)的單一性，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)相關(guān)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 知道氯化鈉的用途，學(xué)會(huì)粗鹽的初步提純的操作方法。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容 復(fù)備 課前自學(xué)提綱： 1、生活中所說(shuō)的鹽是指----，化學(xué)中的鹽是指--------------的化合物。2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，碳酸鈉-----，俗名---，碳酸氫鈉----俗名-----，高錳酸鉀----，碳酸鈉-----3、氯化鈉的用途有1------- 2-----3------4------5-----6------4、粗鹽中有可溶性雜質(zhì)（ ， ），不溶性雜質(zhì)（ ）5,除去可溶性雜質(zhì)的方法是---------------------------------除去不溶性雜質(zhì)的方法是--------------------------6過(guò)濾的操作要領(lǐng)是指一貼-------二低-------，-------三靠---------，-------，------。7，10毫升水中大約能溶解食鹽的質(zhì)量是---克。8粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)的操作步驟有-----，----，-------。9食鹽的產(chǎn)率偏低的原因有： 組織學(xué)生按照要求完成 引入新課：化合物的分類(lèi)有酸堿鹽氧化物。 提問(wèn)：在生活中所說(shuō)的鹽是指什么？化學(xué)中鹽是指什么。 生活中常見(jiàn)的鹽還有哪些？ 一、出示目標(biāo)： 出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（投影） 二、自主學(xué)習(xí) 1、組織學(xué)生閱讀課本，進(jìn)一步完成課前預(yù)習(xí)題 2、教師通過(guò)巡視找出學(xué)生自學(xué)困難之處。 三、小組研討 組織學(xué)生按學(xué)習(xí)小組交流自主學(xué)習(xí)情況，并提出不解之處。 四、質(zhì)疑點(diǎn)撥 一、氯化鈉 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，回答下列問(wèn)題 1、人體中的氯化鈉是以-----形式存在的？ 2、氯化鈉的化學(xué)式，俗稱(chēng)，結(jié)構(gòu) 3、鈉離子在人體中的作用是什么？ 4、氯離子在人體中的作用是什么？ 5、氯化鈉的用途有哪些？ 6、食鹽的存在？ 7、粗鹽中有哪些雜質(zhì)，如何除去 二、粗鹽的提純 指學(xué)生閱讀，回答下列問(wèn)題： 1、粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)步驟有？ 2、實(shí)驗(yàn)中用到哪些玻璃儀器？ 3、10毫升水中最多能溶解多少克氯化鈉？ 4、過(guò)濾的操作要領(lǐng)，一貼二低三靠是指什么？ 5、該實(shí)驗(yàn)中共用了幾次玻璃棒？其作用分別是什么？ 6、計(jì)算產(chǎn)率，發(fā)現(xiàn)偏低的原因有哪些？ 看視頻，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 7、蒸發(fā)過(guò)程要注意哪些問(wèn)題？ 學(xué)生傾聽(tīng)，思考問(wèn)題 學(xué)生閱讀討論，分析結(jié)論 學(xué)生小組交流、討論，獲得結(jié)論 小組思考，交流 學(xué)生小組討論、交流 五、總結(jié)歸納 組織學(xué)生交流收獲，并在班級(jí)內(nèi)交流 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 導(dǎo)學(xué)反思： 課題 生活中常見(jiàn)的鹽 課型 課型課型 新授 課時(shí) 第二課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：1了解碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成 及其在生活中主要用途2、掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 過(guò)程與方法： 1通過(guò)比較碳酸鹽的相關(guān)化學(xué)方程式，能簡(jiǎn)單地歸納出相同點(diǎn)，為復(fù)分解反應(yīng)的引出做好鋪墊2通過(guò)相關(guān)資料的閱讀，增加課外知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)碳酸根離子的鹽與酸反應(yīng)放出二氧化碳的事實(shí)，掌握碳酸根離子的鑒定方法。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 碳酸根離子的鑒定的應(yīng)用。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容 復(fù)備 課前自學(xué)提綱： 1、工業(yè)上，碳酸鈉廣泛用于------------------ 2、石灰石、大理石用于------------------------- 碳酸鈣還可用作-------- 3、碳酸氫鈉的用途有------，------- 4、寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: 鹽酸與碳酸鈣 鹽酸與碳酸鈉 鹽酸與碳酸鉀 鹽酸與碳酸氫鈉 鹽酸與碳酸鎂 碳酸鈉與氫氧化鈣 組織學(xué)生按照要求完成 引入新課： 我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的鹽，碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉等幾種含有碳酸根離子的鹽。 一、出示目標(biāo)： 出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（投影） 二、自主學(xué)習(xí) 1、組織學(xué)生閱讀課本，進(jìn)一步完成課前預(yù)習(xí)題 2、教師通過(guò)巡視找出學(xué)生自學(xué)困難之處。 三、小組研討 組織學(xué)生按學(xué)習(xí)小組交流自主學(xué)習(xí)情況，并提出不解之處。 四、質(zhì)疑點(diǎn)撥 一、實(shí)驗(yàn)11-1,鹽酸與碳酸鈉反應(yīng) 1、回憶碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式。 2、比較碳酸鈣與碳酸鈉、碳酸氫鈉的組成，推斷碳酸鈉、碳酸氫鈉能否也能與鹽酸反應(yīng)？ 3、觀(guān)看視頻，碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)，思考下列問(wèn)題？ 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有哪些？反應(yīng)的化學(xué)方程式？ 4、如何檢驗(yàn)生成的氣體？寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式 二、實(shí)驗(yàn)11-2碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng) 觀(guān)看視頻，回答下列問(wèn)題 1、碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)的現(xiàn)象有： 2、寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 強(qiáng)調(diào)：利用此反應(yīng)制取氫氧化鈉 三、碳酸根離子的檢驗(yàn) 1、所需藥品： 2、檢驗(yàn)方法： 組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案； 討論：如何證明一瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？ 學(xué)生傾聽(tīng)，思考問(wèn)題 學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，分析結(jié)論 學(xué)生小組交流、討論，獲得結(jié)論 小組思考，交流 學(xué)生小組討論、交流 小組討論、交流 五、總結(jié)歸納 組織學(xué)生交流收獲，并在班級(jí)內(nèi)交流 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 導(dǎo)學(xué)反思： 課題 生活中常見(jiàn)的鹽 課型 課型課型 新授 課時(shí) 第三課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.理解復(fù)分解反應(yīng)。 2. 掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 過(guò)程與方法： 通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)展示，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、分析能力及與他人交流合作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新合作精神。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 復(fù)分解反應(yīng)的概念與理解 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容 復(fù)備 課前自學(xué)提綱： 1寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式： 硫酸銅--------氫氧化鈉---------氯化鋇---------- 硝酸鋇-------碳酸鉀-----------硫酸鈉----------- 硝酸---------硝酸銅---------硫酸鋇----------- 氯化銀-------- 2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 硫酸銅與氫氧化鈉 硫酸與氫氧化鈉 硫酸與碳酸鉀 硫酸與硝酸鋇 3、我們學(xué)過(guò)的基本反應(yīng)類(lèi)型有： 4、--------------------------------叫做復(fù)分解反應(yīng)。 5、中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)嗎？ 6復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是什么？ 7、寫(xiě)出物質(zhì)的分類(lèi)表 組織學(xué)生按照要求完成 引入：我們?cè)谇懊嬉褜W(xué)過(guò)三種基本類(lèi)型，即化合、分解、置換，今天我們一起來(lái)研究復(fù)分解反應(yīng)。 一、出示目標(biāo)： 出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（投影） 二、自主學(xué)習(xí) 1、組織學(xué)生閱讀課本，進(jìn)一步完成課前預(yù)習(xí)題 2、教師通過(guò)巡視找出學(xué)生自學(xué)困難之處。 三、小組研討 組織學(xué)生按學(xué)習(xí)小組交流自主學(xué)習(xí)情況，并提出不解之處。 四、質(zhì)疑點(diǎn)撥 1、化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型 2、復(fù)分解反應(yīng) ①定義： ②要點(diǎn)：1、反應(yīng)物是兩種化合物 2、生成物是兩種化合物或三種化合物 3、互相交換成份 4、各元素的化合價(jià)一定不發(fā)生變化 3、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 實(shí)驗(yàn)：11-3 回答下列問(wèn)題： 1、硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： 2、硫酸銅與氯化鋇反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 講解復(fù)分解反應(yīng)的條件： 1、 2、 3、 實(shí)驗(yàn)探究：某些酸堿鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)：課本P75 1根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，并利用書(shū)后附錄I所提供的有關(guān)酸堿鹽的溶解性表，判斷硫酸與下列四種化合物能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？ 1、 氫氧化鈉溶液 2、 氯化鈉溶液 3、 碳酸鉀溶液 4、 硝酸鋇溶液 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的判斷 5、 物質(zhì)分類(lèi)表 完成P76圖11-5 學(xué)生傾聽(tīng)，思考問(wèn)題 學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，分析結(jié)論 學(xué)生小組交流、討論，獲得結(jié)論 小組思考，交流 學(xué)生小組討論、交流 學(xué)生小組討論、交流 五、總結(jié)歸納 組織學(xué)生交流收獲，并在班級(jí)內(nèi)交流 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。 課堂檢測(cè)： 導(dǎo)學(xué)反思：