2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第13章 探究簡(jiǎn)單電路 第2節(jié) 第2課時(shí) 串聯(lián)和并聯(lián)電路導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版.doc

《2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第13章 探究簡(jiǎn)單電路 第2節(jié) 第2課時(shí) 串聯(lián)和并聯(lián)電路導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第13章 探究簡(jiǎn)單電路 第2節(jié) 第2課時(shí) 串聯(lián)和并聯(lián)電路導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第13章 探究簡(jiǎn)單電路 第2節(jié) 第2課時(shí) 串聯(lián)和并聯(lián)電路導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和工作特點(diǎn)。 2．會(huì)根據(jù)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，判斷電路連接情況。 3．學(xué)習(xí)根據(jù)電路圖連實(shí)物圖，和根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)電路圖。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P52內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．把電路元件首尾依次連接的電路叫串聯(lián)電路。 2．取兩節(jié)干電池、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線，連成一個(gè)串聯(lián)電路。 (1)閉合開(kāi)關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)L2，再經(jīng)過(guò)L1，最后經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)，回到電源負(fù)極。因此電流路徑共有一條； (2)閉合開(kāi)關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？不能(選填“能”或“不能”)，這說(shuō)明串聯(lián)電路用電器互相影響； (3)將開(kāi)關(guān)改接到L1與L2之間，開(kāi)關(guān)能控制整個(gè)電路嗎？能(選填“能”或“不能”)，再將開(kāi)關(guān)改接到L2與電源正極之間，開(kāi)關(guān)仍能控制整個(gè)電路嗎？能(選填“能”或“不能”)，這說(shuō)明串聯(lián)電路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。 自主閱讀教材P53內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 3．把電路元件并列連接的電路叫并聯(lián)電路。 4．取兩節(jié)干電池、兩個(gè)燈泡、三個(gè)開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線，連成一個(gè)并聯(lián)電路。 (1) 閉合開(kāi)關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，電流在L2右(選填“左”或“右”)接線柱分支，第一支路是L2與S3，第二條支路是L1與S2，兩條支路在S1右(選填“左”或“右”)接線柱會(huì)合，然后再經(jīng)過(guò)S1，回到電源負(fù)極。因此電流路徑共有2條； (2) (2)閉合三個(gè)開(kāi)關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？能(選填“能”或“不能”)；(3)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1，閉合S2、S3，L1、L2發(fā)光情況是均不發(fā)光；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，閉合S1、S3，L1、L2發(fā)光情況是L1不發(fā)光，L2發(fā)光；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S3，閉合S1、S2，L1、L2發(fā)光情況是L1發(fā)光，L2不發(fā)光。 1．對(duì)學(xué) 分享獨(dú)學(xué)1～4題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 2．群學(xué) 小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　一只玩具貓外形如圖所示，貓?bào)w內(nèi)有電池，貓手相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)，向下壓貓手，貓臉上的兩個(gè)小電燈會(huì)一齊發(fā)光。把你猜想的貓?bào)w內(nèi)的電路圖畫(huà)在虛線框內(nèi)。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思　查漏補(bǔ)缺