2019-2020年九年級語文下冊 孔乙己創(chuàng)新實用教案 人教 新課標版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 孔乙己創(chuàng)新實用教案 人教 新課標版 創(chuàng)意說明：學習小說關(guān)鍵是指導學生如何閱讀小說，讓學生和文本直接對話從文本入手閱讀小說再進一步讀出小說的內(nèi)涵提高學生的閱讀能力。 [教學目標]： 知識目標 1、了解課本劇的相關(guān)知識。 2、認識孔乙己的形象。 能力目標 1、閱讀提取信息的能力，通過與文本對話分析課文的能力。 2、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。 3、寫作課本劇及表演的能力。 德育目標 了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。教育學生珍惜現(xiàn)在的學習生活。 [教學重點]： 1、分析孔乙己這一人物形象，把握小說主題。 2、課本劇表演。 [教學難點]：結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。 [教具準備]： 多媒體課件 教學步驟： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課。 師：“大家知道，偷就是竊，竊就是偷。同學們說對不對？（生：對）但有人說：竊不能算偷，（生：這個人沒有讀過書）不，他讀過十幾年書；你們的衣服大概三五天就要換洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年沒有補，也沒有洗，（生：這不可能，穿在身上不舒服）但魯迅筆下就有這樣一個人，他就是———孔乙己?！? 設計意圖：如此開講，注重抓住人物典型語言和外貌，從反面去造成一種吸引力，促使學生去探究教材中的人物。這對于學生了解孔乙己及他生活的環(huán)境，認識封建社會給主人公造成的悲劇有極大的幫助。能收“一石激起千層浪”之效。 二、速讀課文，深入小說的內(nèi)容，捕捉描寫人物各個方面的信息。 速度課文填寫魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案 （多媒體出示所填表格） 魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案 姓名 　 性別 　 年齡 　 曾用名或綽號 　 籍貫 　 現(xiàn)住 　 外貌特征：（填寫身材、面容、衣著幾方面） 身材 面容 衣著 語言特征： 性格行為特征： 職業(yè)及工作單位： 最后露面時情況：（填寫時間、地點、事由、衣著及外貌特征、見證人、推測下落幾方面） 時間 地點 事由 衣著及外貌特征 見證人 推測下落 聯(lián)系人姓名地址： 檔案填寫人 年 月 日 引導學生討論、交流后核對檔案 (姓名: 孔** 綽號: 孔乙己 性別: 男 年齡: 不詳 籍貫:不詳 現(xiàn)住:魯鎮(zhèn) ,具體地點不詳 外貌特征: 身材::很高大。 面容:青白臉色,皺紋間常夾些傷痕,亂蓬蓬的花白胡子。 衣著:穿長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。 語言特征: 滿口之乎者也,叫人半懂不懂。 性格行為特征: 自命清高,好喝懶做,不會營生,偶爾偷竊, 善良。 職業(yè)及工作單位: 無固定職業(yè),有時替人鈔書。 最后露面時情況: 時間::中秋過后,漸進初冬。 地點:咸亨酒店。 事由:喝酒 衣著及外貌特征: 臉色黑而且瘦,穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個蒲包,用草繩在肩上掛住。 見證人:老板,酒客和小伙計。 推測下落: 大約的確死了。 聯(lián)系人姓名地址:無。) 設計意圖： 引導學生和文本對話了解課文內(nèi)容、注意篩選信息并圈點勾畫，為分析人物性格奠定基礎。 三、感受人物形象。 精讀課文以“孔乙己是一個 的人，根據(jù) ”的句式說話： 設計意圖：讓學生再次和文本對話從多角度探討人物的性格。 引導學生思考、討論、交流、歸納、總結(jié)。大屏幕展示如：孔乙己是迂腐的、自命清高的、好喝懶做的、不會營生的、自欺欺人的、醉心功名的，也發(fā)現(xiàn)了孔乙己的善良、熱情、品行好，作了不好的事情卻瞪著眼睛不承認，還有點狡黠（把“偷書”說成“竊書”） …… 四、 探討造成孔乙己悲慘結(jié)局的根源。 課堂辯論：孔乙己悲劇的原因 辯題：　 　　正方：孔乙己悲劇主要是自身原因，他是一個時代落伍者。反方：孔乙己悲劇主要是社會原因，舊時代扼殺了孔乙己。 要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，通過辯論理解孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。 設計意圖：（創(chuàng)設情境，通過辯論一方面深化了孔乙己這個人物形象，揭示文章的主題思想。） 教師引導學生辯論后。教師小結(jié)： ① 毒害讀書人的科舉制度。② 當時淡薄、冷酷的世風。③ 自身的好喝懶做，麻木與虛榮。 五、實踐創(chuàng)新。 1、課本劇表演。（學生根據(jù)孔乙己第一次出場4自然段或最后一次露面的情景選擇一次進行課本劇表演。） 教師提示：注意揣摩孔乙己、“我”、店老板、短衣幫等人物的個性化語言、動作、神態(tài)、心理。 2、學生續(xù)寫《孔乙己》。 根據(jù)剛才同學的表演，請你設想以下孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說。 設計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學生深入了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生語言表達能力、想象力及寫作能力。 六、作業(yè)： 學生修改自己的續(xù)寫文章并上交。教師準備把學生的文章裝訂成冊。