2019版中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 35 對(duì)比思想在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用活動(dòng)學(xué)案（新版）新人教版.doc

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2019版中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 35 對(duì)比思想在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 活動(dòng)學(xué)案（新版）新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解對(duì)比法的應(yīng)用 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)方案 活動(dòng)一：感受對(duì)比法的應(yīng)用 “對(duì)比”是一種為了突出事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征，將相近，相關(guān)的事物或現(xiàn)象放在一起對(duì)照著進(jìn)行觀察，通過辨異求同或同中求異的比較。 例如：從不同的角度對(duì)物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．例如對(duì)碳、二氧化碳、一氧化碳三種物質(zhì)，可以從不同的角度對(duì)它們進(jìn)行分類比較． 示例：從常溫下的狀態(tài)比較，碳是固態(tài)，一氧化碳和二氧化碳是氣態(tài)； （1）從物質(zhì)的組成分類比較，碳屬于單質(zhì)，一氧化碳和二氧化碳屬于　 ??； （2）從在水中的溶解性比較，　 　，　 ??； （3）從是否具有　 　性比較，　 　，　 ?。? （4）從能否與　 　反應(yīng)比較，　 　，　 　 （5）從　 　比較，　 　，　 ?。? 活動(dòng)二：運(yùn)用對(duì)比法 （1）空白對(duì)比：不做任何對(duì)比實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)照組 （2）自身對(duì)比：使用與對(duì)照組在同一對(duì)象上 （3）相互對(duì)比：不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照 例1：為了通過實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題： （1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，②　 　，③紙花不變色，④紙花變紅． （2）該同學(xué)進(jìn)行①、②兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗俊? ?。? （3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？　 　，理由是　 ?。? （4）請(qǐng)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論　 ?。? 例2：某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體．以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置． （1）制取并收集干燥的CO2氣體，可采用的裝置組合是　 ?。ㄌ钭帜福? （2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為　 ?。? （3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，　 （填“能”或“不能”）將稀鹽酸換成濃鹽酸，理由是：　 　． （4）該小組探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯的現(xiàn)象，為探究二氧化碳和氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你和他們一起完成相關(guān)的探究報(bào) ①如你選擇裝置（1）來完成該探究活動(dòng)，請(qǐng)簡述出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：　 ?。嚪治霎a(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是：　 ?。? ②小華同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)均無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng)，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是　 ?。? ③為了回答小華同學(xué)的質(zhì)疑，請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．　 　．（可圖示說明） 課堂反饋 1.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是 編號(hào) A B C D 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性 探究物質(zhì)燃燒的條件 探究鐵生銹的條件 探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng) A．A B．B C．C D．D 2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的對(duì)比實(shí)驗(yàn)． （1）實(shí)驗(yàn)1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的條件之一為　 　． （2）實(shí)驗(yàn)2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象 　，由此可驗(yàn)證分子　 　的性質(zhì)． （3）實(shí)驗(yàn)3中，對(duì)比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知鐵生銹的條件是　 　． 3.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，對(duì)純堿（Na2CO3）和小蘇打（NaHCO3）兩種固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究． （1）在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到乙燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，觀察到丙燒杯中的澄清石灰水變渾濁，盛小蘇打的小試管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，余下的固體為純堿．請(qǐng)寫出丙燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　 　． （2）該實(shí)驗(yàn)探究利用的科學(xué)方法是對(duì)比分析法，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰? 　． 4.某化學(xué)興趣小組為探究影響過氧化氫溶液分解速度的因素，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表： 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 雙氧水的濃度、體積 二氧化錳的質(zhì)量 收集到500mL氧氣所用的時(shí)間 ① 30mL 10%的雙氧水 0.2克 80 ② 30mL 10%的雙氧水 0.4克 50 ③ 30mL 20%的雙氧水 0.2克 9 （1）實(shí)驗(yàn)中雙氧水分解制氧氣的化學(xué)方程式為　 ??； （2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②可知，影響雙氧水分解速度的因素為　 　，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①和③的目的為　 　．