2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)《第二十二章 第二節(jié) 植物的主要類群》教案2 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)《第二十二章 第二節(jié) 植物的主要類群》教案2 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)內(nèi)容在教科書第37——46頁(yè)。內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對(duì)生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。 知識(shí)與能力： 初步認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系，通過(guò)“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，以及對(duì)植物類群的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，并通過(guò)對(duì)不同植物類群的比較，進(jìn)一步理解植物進(jìn)化樹(shù)。 通過(guò)“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，提高觀察能力、比較分析能力；通過(guò)對(duì)不同植物類群的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 過(guò)程與方法 實(shí)驗(yàn)觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)植物種類的多樣性，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，增強(qiáng)生物科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物圈中多種多樣的綠色植物情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（藻類、苔蘚、蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。 2、各個(gè)植物類群與人類的關(guān)系。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，組織“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物界最高等的植物類群。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)圖片，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、投影片、模型、實(shí)物投影儀。 2、實(shí)物材料及用具：新鮮的水綿、海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實(shí)、放大鏡、鑷子。 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、引導(dǎo)：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，他們?yōu)樯锶χ械南M(fèi)者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬(wàn)別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說(shuō)出他們的生活環(huán)境嗎？ 2、揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)生物圈中有那些綠色植物，他們都那些特點(diǎn)。首先我們來(lái)討論植物的主要類群，關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類和種子植物這四類植物你想了解些什么呢？ 1、聆聽(tīng)老師談話，進(jìn)入情景，回答問(wèn)題：生物圈中的綠色植物大約有33萬(wàn)種，根據(jù)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的不同可將他們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中，苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤(rùn)的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。 2、思考、回答問(wèn)題。 二、 植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、提問(wèn)：我們知道地球上的植物和動(dòng)物都是由原始生命進(jìn)化來(lái)的，動(dòng)植物的進(jìn)化有什么共同的規(guī)律呢？ 2、請(qǐng)觀察植物進(jìn)化樹(shù)（出示植物進(jìn)化樹(shù)的掛圖），從植物進(jìn)化樹(shù)的圖片上你能獲取那些信息？ 3、從生物進(jìn)化樹(shù)可以看出植物進(jìn)化的順序是怎樣的？ 4、通過(guò)比較這幾類植物的形態(tài)特點(diǎn)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 1、回答：動(dòng)植物進(jìn)化的規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等來(lái)進(jìn)行進(jìn)化的。 2、地球上的植物并不是從一開(kāi)始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化來(lái)的。 3、植物進(jìn)化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。 4、他們經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等的進(jìn)化過(guò)程。 三、 活動(dòng)：觀察比較不同的植物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、怎樣來(lái)區(qū)別不同的植物？下面我們一起來(lái)觀察、比較這幾類植物。（在實(shí)驗(yàn)桌上，教師給大家準(zhǔn)備葫蘆蘚或墻蘚、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實(shí)、放大鏡、鑷子。）幻燈演示觀察的方法步驟： （1） 區(qū)分這幾種植物。 （2） 依次仔細(xì)觀察海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨的形態(tài)特征，并填寫在第39頁(yè)的表格中。 （3） 在松枝上識(shí)別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個(gè)結(jié)構(gòu)起到了保護(hù)松子的作用。 （4） 提問(wèn)：在蠶豆的果實(shí)內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)（巡視、指導(dǎo)并參與學(xué)生的討論） 2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論 （1） 海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝和蠶豆分別屬于哪一類植物？ （2） 請(qǐng)描述各種植物的主要特征？ 教師對(duì)學(xué)生的回答做扼要的點(diǎn)評(píng)，并思考同學(xué)們觀察探究的這幾種植物的主要特征是否正確，與植物學(xué)家們研究的是否相同。 （3）提問(wèn)：松和蠶豆的種子外面的保護(hù)結(jié)構(gòu)有何不同？為什么松屬于裸子植物？蠶豆屬于被子植物？ 1、用放大鏡觀察海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝、蠶豆及果實(shí)。 閱讀觀察的方法步驟，區(qū)分、比較這幾種植物，小組討論并將各種植物的主要特征達(dá)成共識(shí)，把討論的結(jié)果填寫在教材第39頁(yè)的表格中。 思考裸子植物和被子植物的種子中起起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是什么？（裸子植物和被子植物名稱的由來(lái)） 2、思考、觀察、回答問(wèn)題： （1） 海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。 （2） 海帶有葉沒(méi)有莖，不開(kāi)花不結(jié)果；葫蘆蘚有根莖葉，不開(kāi)花不結(jié)果；腎蕨有根莖葉，植物長(zhǎng)的比較高，不開(kāi)花不結(jié)果；松樹(shù)有根莖葉，不開(kāi)花能結(jié)果；蠶豆有根莖葉花和果實(shí)。 （3） 回答：松樹(shù)的種子外面沒(méi)有保護(hù)結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆的外面有果皮保護(hù)，因此屬于被子植物。 四、 藻類植物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、引導(dǎo)：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這些詩(shī)句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？ 2、藻類植物也是多種多樣的，有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。 3、展示各種淡水藻類和海洋藻類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論： （1） 為什么這些藻類植物會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？ （2） 根據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。你能舉出幾種常見(jiàn)的綠藻嗎？說(shuō)說(shuō)他們都有那些特點(diǎn)？ （3） 海帶屬于那一種藻類，為什么？除了海帶以外還有那些藻類屬于褐藻，他們都有那些共同特點(diǎn)？ （4） 同樣紅藻是因?yàn)轶w內(nèi)含有較多的藻紅素而呈紅色，那些藻類屬于紅藻？ （5） 各種藻類植物具有那些共同的特征？ 補(bǔ)充：由于藻類植物大多浸沒(méi)在水中，直接吸收水中的水分和無(wú)機(jī)鹽、都能進(jìn)行光合作用，不需要專門的吸收、運(yùn)輸養(yǎng)料的器官，因此，沒(méi)有根莖葉的分化。這一點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)同學(xué)們修改。 4、想一想藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)：此外，由于海水的污染會(huì)使海洋中某些藻類在短時(shí)間內(nèi)大量的繁殖引起海洋中的赤潮現(xiàn)象，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)造成危險(xiǎn)。 1、 思考后回答：春天到了，氣溫轉(zhuǎn)暖，由于湖水、江水中微小的藻類植物大量繁殖使水變綠。 2、 聽(tīng)教師講述。 3、 觀察海帶、石花菜、裙帶菜、紫菜、鹿角菜、石莼、馬尾藻等藻類的圖片，并回答： （1） 是因?yàn)樗麄兒胁煌纳氐木壒?，但是，都含有葉綠素，都能進(jìn)行光合作用。 （2） 衣藻和石莼都是綠藻，因?yàn)樗麄兊募?xì)胞內(nèi)含有大量的葉綠素，衣藻是單細(xì)胞的，生活在淡水中，有一個(gè)杯形的葉綠體，有鞭毛能游動(dòng)。石莼是多細(xì)胞的，生活在海水中。 （3） 海帶、馬尾藻、鹿角菜都屬于褐藻，因?yàn)樗麄兒休^多的藻黃素；他們都沒(méi)有根莖葉等器官的分化；他們的下端象根的部位叫根狀物，象葉的部位叫葉狀體，能夠進(jìn)行光合作用。 （4） 紫菜和石花菜等。 （5） 他們大多數(shù)生活在水中，沒(méi)有根莖葉的分化，都能進(jìn)行光合作用。 學(xué)生修改完善觀察記錄表中藻類植物的特征的描述。 4、閱讀教材，回答：為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。 五、 本課總結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河心切┦斋@？ 2、大家 有問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們一起討論。 1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。 2、提出自己感到疑惑的問(wèn)題，討論、交流。