2019-2020年八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 繞線構(gòu)成教案.doc

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2019-2020年八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 繞線構(gòu)成教案 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：工藝制作課 教材分析：本課首先對(duì)立體構(gòu)成的最基本的原理作了簡(jiǎn)要的介紹本課是以鐵絲和毛線為原材料，進(jìn)行抽象形態(tài)空間構(gòu)建的典型的線材構(gòu)成。 教學(xué)目的： 1、利用直觀的制作手段，感性入手進(jìn)行抽象的空間構(gòu)件設(shè)計(jì)。 2、在繞限制作程序設(shè)計(jì)和實(shí)施制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和一定的理性設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 空間構(gòu)件的建立及繞線程序編排。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、構(gòu)件的形體美基礎(chǔ)和線織面形態(tài)美感創(chuàng)造。 2、作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)的層次感。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具;幾何體寫生作業(yè)、幾何石膏體、構(gòu)成模型 學(xué)具：粗鐵絲、毛線。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 回顧以前所學(xué)的透視知識(shí)和石膏體的寫生，引出本課內(nèi)容。 二、新授 （一）立體構(gòu)成常識(shí) 分析立體構(gòu)成中的線材、面材、塊材造型各自不同的視覺(jué)感受特點(diǎn)。說(shuō)明立體構(gòu)成在立體設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)地位。 （二）線材構(gòu)成介紹 1、線材構(gòu)成具有透視形體空間結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性。 2、取下鐵絲框架，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，請(qǐng)學(xué)生觀察其前后結(jié)構(gòu)。 3、轉(zhuǎn)到一定角度，再于石膏梯對(duì)照，說(shuō)明線材構(gòu)成在幫助我們直觀的理解形體結(jié)構(gòu)方面所具有的優(yōu)勢(shì)。 三、作業(yè)要求 線材構(gòu)成分連續(xù)線材構(gòu)成和單位線材構(gòu)成兩類。本課作業(yè)使用連綿不斷的鐵絲和毛線，屬連續(xù)線材構(gòu)成。 學(xué)生課先制意簡(jiǎn)單構(gòu)架，然后再用毛線扎制不同分割連線，一件具備造型立體感的線材構(gòu)成小品就完成了。 課 題：中國(guó)山水畫的樹木畫法 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課 教材分析：本課教學(xué)是在學(xué)習(xí)山石畫法的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步運(yùn)用傳統(tǒng)山水畫的程式技法，塑造樹木形象。課本首先從整體上介紹畫樹的一般步驟，明確不同樹種的干、枝葉畫法規(guī)律及相應(yīng)的筆墨技法，以次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)畫樹木與學(xué)畫山水的關(guān)系，提高對(duì)傳統(tǒng)山水畫的興趣。 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)樹木畫法，提高用筆墨概括表現(xiàn)樹木的能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)繪畫的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)山水畫表現(xiàn)樹木的程式規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的筆墨形式表現(xiàn)樹的生態(tài)特征。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用中國(guó)畫用具和示范用宣紙。 學(xué)具：大小毛筆各一支，習(xí)作用宣紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 簡(jiǎn)述上一節(jié)課臨摹山石的作業(yè)情況，從山水畫的內(nèi)容方面說(shuō)明山石與樹木的關(guān)系。板書課題。 二、新授 （一）為什么學(xué)習(xí)畫樹木（板書） 結(jié)合課文和有關(guān)山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木與山水畫的關(guān)系。 （二）怎樣畫樹木 一棵樹，如一個(gè)人一樣是一個(gè)形象，它是有生命的，因此也是由性格的，松樹有松樹的性格，柳樹有柳樹的性格。所以畫樹首先要懂得它的生長(zhǎng)規(guī)律，四季生態(tài)變化，按“樹分四枝”的要求，根據(jù)不同的樹種，要抓主干和中枝在畫面上形成的整體感，照顧上下、左右的動(dòng)勢(shì)關(guān)系。 1、書的干、枝畫法 不同的樹，又不同的皮相紋理和質(zhì)感，需用不同的勾、皴技法來(lái)表現(xiàn)，如松樹干如鱗片狀、桐樹皴橫線、柏樹線繞干。樹枝向上如鹿角，朝下似蟹爪。小枝用單線，大枝可雙勾。 2、畫樹葉 樹葉生態(tài)千變?nèi)f化，表現(xiàn)技法也多種多樣。有點(diǎn)葉法、夾葉法。葉子的形狀有“個(gè)”字形,“介”字形。教師演示給學(xué)生看。 三、作業(yè)要求 運(yùn)用已講過(guò)的技法，分別用點(diǎn)葉法和夾葉法畫出遠(yuǎn)樹和近樹，并組合成畫面。注意用筆干濕濃淡變化，按步驟作畫。 四、教學(xué)小結(jié) 運(yùn)用比較法，具體分析個(gè)別作業(yè)，鞏固已學(xué)知識(shí)。 摘記： 課題名稱：插接構(gòu)成 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：工藝制作課 教材分析： 本課題屬于立體構(gòu)成的范疇，在設(shè)計(jì)單元形母體時(shí)，于一年級(jí)上學(xué)期第一冊(cè)教材第八課平面構(gòu)成單元形的分解構(gòu)成有類似之處，教師在進(jìn)行本課教學(xué)，可把兩者聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的立體造型能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握單元形母體的設(shè)計(jì)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生將單元形組合成優(yōu)美的立體形態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：工藝小品，單元形母體的設(shè)計(jì)掛圖。剪子、美工刀、吹塑紙、圓規(guī)、直尺。 學(xué)具: 剪子、美工刀、吹塑紙、圓規(guī)、直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1、什么叫平面分解構(gòu)成？ 2、 平面分解構(gòu)成主要有哪幾個(gè)步驟？ 二、新授 （一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老師用吹塑紙單元剪形插接構(gòu)成的幾件小品。 （二）、工具和材料 吹塑紙的特點(diǎn)是松軟、易加工，在用刀切割時(shí)，倒要風(fēng)力，否則很難切的整齊。 （三）、設(shè)計(jì)制作 吹塑紙單元剪形插接構(gòu)成，是利用吹塑紙剪成同樣大小的形狀的小單元形，組成各種有趣的造型。 單元形母體的設(shè)計(jì)與一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的平面分解構(gòu)成有相似的地方，都是經(jīng)過(guò)單元形母體設(shè)計(jì)、分割和組合三個(gè)步驟，單元形母體的設(shè)計(jì)，對(duì)于組合成新的造型起著重要的作用。 （1）單元形母體的設(shè)計(jì)，應(yīng)便于新形態(tài)的組合，一半多選擇方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等較規(guī)則的幾何形，也可在這些形的基礎(chǔ)上作減量變化，會(huì)更加美觀有趣。單元形一般很少使用不規(guī)則的形。在單元形母體的外形確定之后，在確定單元形母體之間的插接連接點(diǎn)。插接連接點(diǎn)一般在兩個(gè)以上。 另外，材料色彩的搭配使用也能增加構(gòu)成變化的因素。 （2）在切割插接點(diǎn)時(shí)，考慮到吹塑紙的厚度，插接處間隙不要太大，間隙打了組合后就會(huì)松散，不結(jié)實(shí)。另外切割插接處要干凈利落，刀要鋒利。切口不能有毛刺，以免影響美觀。 （3）組合后的形態(tài)要美觀精巧、有趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，及可以模仿自然物象，更提倡組合抽象的形態(tài)。在組合抽象的形態(tài)時(shí)要掌握變化與統(tǒng)一形式美的規(guī)律。遵循力和量的均衡原理去大膽創(chuàng)造一個(gè)美的形態(tài)。 三、學(xué)生作業(yè) 讓學(xué)生任意選擇一種單元形母體組合一件小品。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)單元形母體，并要求學(xué)生能掌握單元形設(shè)計(jì)的變化方法。在組合時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生如何利用動(dòng)與靜、疏與密、大與小 等對(duì)比關(guān)系的和諧的統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)美的形態(tài)。 四、課堂小結(jié) 1、回顧本堂課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。 3、布置下節(jié)美術(shù)課的工具和材料。 課題名稱： 彩球造型 課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：工藝制作課 教材分析： 彩球造型的方法多種多樣，有的是用整張紙通過(guò)折合、彎曲粘貼而成，有的是用數(shù)個(gè)小單位圓經(jīng)切折粘合而成，無(wú)論采用那種方法，學(xué)生都必須親手作一作，通過(guò)制作能強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)和對(duì)體積的理解，從而提高學(xué)生空間創(chuàng)造能力。 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生用單元形圖片切折組合彩球的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧蝺?nèi)的凹凸變化的設(shè)計(jì)和制作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、彩球數(shù)個(gè)、舊掛歷紙、膠水等。 學(xué)具: 剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、舊掛歷紙、膠水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 回顧一下上節(jié)課有關(guān)面材構(gòu)成的基礎(chǔ)。 二、新授 板書課題——彩球造型 彩球場(chǎng)用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。 彩球的制作方法多種多樣。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)有單位圓形切折組合球的制作方法。 單位圓形粘合彩球的制作方法，實(shí)在相同的圓形之內(nèi)畫出三角形、五邊形和六邊形。為了是彩球更富觀賞價(jià)值，可在每個(gè)單位圓上游規(guī)律的增加凹凸面或鏤空。 （一）單位圓內(nèi)三角形的制作方法。 先用圓規(guī)畫圓，三等分圓周并畫出等邊三角形，用鐵筆沿三條邊線畫痕，使之能折的整齊美觀。剪下圓形，把三邊的弧形翻起并涂上膠水，四片就能組合成一個(gè)最簡(jiǎn)單的小彩球。為了增加單位圓的裝飾變化，可在三角形內(nèi)做出鏤空。 （二）單位圓內(nèi)是五邊形的做法有兩種。 1、第一種做法是： （1）用圓規(guī)畫圓、五等分圓周，并畫出五邊形； （2）在用劃線筆畫好折線并翻折出十二個(gè)單位五邊形 （3）以一片為中心在周圍粘貼五片； （4）用同樣的方法粘好另六面后合攏。 為了是彩球表面更富變，可在五邊形內(nèi)作有規(guī)律的鏤空、卷曲、涂壓添加等裝飾，是彩球變得更加有趣。 2、第二種做法是： （1）用圓規(guī)畫圓、六等分圓周，并畫出正六邊形； （2）剪去圓片的六分之一（要保留一點(diǎn)粘連的地方） （3）合攏粘成凸?fàn)钗暹呅危? （4）六個(gè)五邊形合成半球，在將兩個(gè)半球粘合即成。 2、在粘貼時(shí)邊與邊要對(duì)齊，否則就合攏不起來(lái)。 3、在選擇色紙時(shí)，最好在色相、明度上有適當(dāng)?shù)膶?duì)比。 三、課堂作業(yè)總結(jié)。 1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。 2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、效果好的同學(xué)。 3、布置下節(jié)美術(shù)課需要的工具和材料。 課題名稱： 彩球造型 課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：工藝制作課 教材分析： 彩球造型的方法多種多樣，有的是用整張紙通過(guò)折合、彎曲粘貼而成，有的是用數(shù)個(gè)小單位圓經(jīng)切折粘合而成，無(wú)論采用那種方法，學(xué)生都必須親手作一作，通過(guò)制作能強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)和對(duì)體積的理解，從而提高學(xué)生空間創(chuàng)造能力。 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生用單元形圖片切折組合彩球的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧蝺?nèi)的凹凸變化的設(shè)計(jì)和制作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、彩球數(shù)個(gè)、舊掛歷紙、膠水等。 學(xué)具: 剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、舊掛歷紙、膠水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 回顧一下上節(jié)課有關(guān)面材構(gòu)成的基礎(chǔ)。 二、新授 板書課題——彩球造型 彩球場(chǎng)用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。 彩球的制作方法多種多樣。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)有單位圓形切折組合球的制作方法。 單位圓形粘合彩球的制作方法，實(shí)在相同的圓形之內(nèi)畫出三角形、五邊形和六邊形。為了是彩球更富觀賞價(jià)值，可在每個(gè)單位圓上游規(guī)律的增加凹凸面或鏤空。 （一）單位圓內(nèi)三角形的制作方法。 先用圓規(guī)畫圓，三等分圓周并畫出等邊三角形，用鐵筆沿三條邊線畫痕，使之能折的整齊美觀。剪下圓形，把三邊的弧形翻起并涂上膠水，四片就能組合成一個(gè)最簡(jiǎn)單的小彩球。為了增加單位圓的裝飾變化，可在三角形內(nèi)做出鏤空。 （二）單位圓內(nèi)是五邊形的做法有兩種。 1、第一種做法是： （1）用圓規(guī)畫圓、五等分圓周，并畫出五邊形； （2）在用劃線筆畫好折線并翻折出十二個(gè)單位五邊形 （3）以一片為中心在周圍粘貼五片； （4）用同樣的方法粘好另六面后合攏。 為了是彩球表面更富變，可在五邊形內(nèi)作有規(guī)律的鏤空、卷曲、涂壓添加等裝飾，是彩球變得更加有趣。 2、第二種做法是： （1）用圓規(guī)畫圓、六等分圓周，并畫出正六邊形； （2）剪去圓片的六分之一（要保留一點(diǎn)粘連的地方） （3）合攏粘成凸?fàn)钗暹呅危? （4）六個(gè)五邊形合成半球，在將兩個(gè)半球粘合即成。 2、在粘貼時(shí)邊與邊要對(duì)齊，否則就合攏不起來(lái)。 3、在選擇色紙時(shí)，最好在色相、明度上有適當(dāng)?shù)膶?duì)比。 三、課堂作業(yè)總結(jié)。 1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。 2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、效果好的同學(xué)。 3、布置下節(jié)美術(shù)課需要的工具和材料。 課 題：裝飾自己的生活照 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：手工制作課 教材分析：本節(jié)課是利用身邊的零星物品，如舊掛歷紙、廢紙盒、廢布片、吹塑紙、絨線等合理利用這些材料的色澤、形狀，動(dòng)腦筋，巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精美的相框。 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 1、提高生活審美情趣； 2、提高利用材料進(jìn)行即興創(chuàng)造的能力。 教學(xué)目的：通過(guò)親手實(shí)踐，提高美化生活的情趣和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)材料的選擇、利用與改造，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)照片與飾框在趣味、情調(diào)上的統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：個(gè)人相冊(cè)、相框范作成品、瓦楞紙、掛歷紙、絨線等裝飾材料、剪子、剪刀、尺子、膠水。 學(xué)具：個(gè)人生活照1——2幅，硬紙、裝飾材料或廢舊材料、剪刀、刻刀、尺子、膠水。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、示個(gè)人相冊(cè)，并從中取出一幅，貼到已制好的相框架內(nèi)。 2、出示多個(gè)風(fēng)格不同的相框范作做成成品。進(jìn)一步引起學(xué)生參與制作的興趣。 三、新授 （一）立體結(jié)構(gòu) 1、一瓦楞紙塊、裁齊后仿照課本左頁(yè)右中例，在相框面與底座交界處的正面刻開一刀。 2、照課本右頁(yè)下方“支架做法”右二例，形成支撐。 3、結(jié)合課本圖例分析，說(shuō)明在立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，形成穩(wěn)固支撐的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 （二）框面裝飾 1、先在框面中放一張照片，與框邊形成隨形狀態(tài)。 2、取下一塊裁下的瓦楞紙邊角料，剝開表層后顯露內(nèi)層肌理，至于照片四周觀察。 3、從掛歷紙剪取局部圖形與成片紋理，至于照片四周觀察。 4、調(diào)整修建所備材料的外形，與照片一起拼貼到框面上，并以上述過(guò)程說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題： （1）材料肌理和色彩的利用； （2）裝飾性與色同照片的協(xié)調(diào)。 5、 用絨線作細(xì)部添加，說(shuō)明材料的多樣性和裝飾形象的點(diǎn)線面的變化。 6、據(jù)裝飾變化，修剪改造整個(gè)框面外形，說(shuō)明隨機(jī)應(yīng)變，在制作過(guò)程中生發(fā)和完善設(shè)計(jì)。 三、作業(yè)要求 1、 在現(xiàn)有材料許可的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)制作。 2、 裝飾設(shè)計(jì)盡量考慮與照片風(fēng)格的一致。 四、作業(yè)展評(píng) 1、 從學(xué)生完成的作業(yè)中選出能夠牢固站立的，分析其支撐結(jié)構(gòu)的歸類。 2、 在作品框面外形與照片的關(guān)系上，分出隨形、改形、造形三類，分別找出每一類中 最為成功的作品。選出最佳作品。 五、教師小結(jié)。 摘記： 課 題：中國(guó)山水畫的云水畫法 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課 教材分析： 本內(nèi)容是單元教學(xué)的最后一課，學(xué)生經(jīng)過(guò)了對(duì)山樹的畫法學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的筆墨基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)云水畫法相對(duì)容易一些。 學(xué)生能力目標(biāo)培養(yǎng)： 1、運(yùn)用相應(yīng)筆墨表現(xiàn)云水的能力； 2、認(rèn)知中國(guó)山水畫的主要內(nèi)容和畫法程式。 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的云水畫法，提高對(duì)傳統(tǒng)程式技法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)畫山水畫的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 云和水的畫法程式及筆墨技法。 教學(xué)難點(diǎn)： 用相關(guān)的筆墨技法，表現(xiàn)云水景觀。 教學(xué)方法： 講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：國(guó)畫用具、示范用紙和范作 學(xué)具：筆、墨、宣紙 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 教師演示水紋和卷云的畫法，請(qǐng)學(xué)生憑視覺(jué)感受判斷表現(xiàn)內(nèi)容。教師點(diǎn)題，板書課題。 二、新授 （一）為什么要學(xué)畫云水 “山無(wú)云則不秀，無(wú)水則不媚”，山水畫的奇妙絢麗，多在云、水變幻當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)。所以，學(xué)會(huì)畫云和水是學(xué)習(xí)山水畫的重要內(nèi)容之一。 （二）畫云法 一幅山水畫中，有云可使畫面空靈，生動(dòng)和虛實(shí)多變。云是虛處，山水畫往往妙在虛處。由于季節(jié)、地理環(huán)境和氣候不同，云就變幻無(wú)窮，常見的多用兩種表現(xiàn)方法： 1、勾云法；2、空云法 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并局部示范講述筆墨技法。 （三）畫水法 水的畫法多種多樣，無(wú)定形而有規(guī)律，可視不同水勢(shì)的神韻，采用不同的方法。有的以重復(fù)而有節(jié)奏的曲線顯示波浪疊起；若洶涌翻騰，則筆墨濃淡多變以壯水勢(shì)。特別花瀑布、溪流，將兩邊的山是濃墨溝皴后，留出空白或以淡墨線輕勾， 以顯水色明快。凡畫遠(yuǎn)山飛瀑，近處要留水口，以顯源水活而意無(wú)窮。 三、業(yè)要求 教材要求畫一幅表現(xiàn)云水景觀的山水小品。完成本作業(yè)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是安排好內(nèi)容及其在畫面的占位；二是注意用筆用墨技法。可用鉛筆輕輕起草，也可在思考后大膽用筆。 四、學(xué)生練習(xí) 巡視中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)畫面的組織和墨水分的把握。 五、教學(xué)小結(jié) 結(jié)合作業(yè)展示和單元小結(jié)，提出今后希望。 摘記： 課 題：中國(guó)山水畫的山石畫法 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：繪畫制作課 教材分析：本課是單元教學(xué)的第一課。根據(jù)學(xué)習(xí)山水畫的內(nèi)容和技法的要點(diǎn)，本課首先圍繞山石造型中常見的皴法程式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)主要的筆法和墨法。課本示范選取了石和山的畫法過(guò)程，以及六幅山水畫作品，目的通過(guò)欣賞，使學(xué)生從局部到整體認(rèn)識(shí)山水畫的形式特色。 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)山水畫中的山石畫法，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)程式技法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)山水畫的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：山水畫的畫法程式。 教學(xué)難點(diǎn)：用一定的筆墨技法描繪山石形象。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用國(guó)畫用具和示范用宣紙，山石畫法范作 學(xué)具：大小毛筆各一支，墨和宣紙。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、中國(guó)山水畫的主要特點(diǎn)有哪一些？ 2、淺絳山水與青綠山水再設(shè)色方面的主要區(qū)別。 復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容導(dǎo)入新課。板書課題。 二、新授 （一）學(xué)畫山石的目的 學(xué)山水畫，一般先畫石，在畫山。然而從山與石的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)，石是山的基礎(chǔ)，山是石的整體，畫山水畫很難分開。為了從局部到整體認(rèn)識(shí)山石形體結(jié)構(gòu)，分別學(xué)習(xí)也是一種方法。古人畫石講“石分三面”，是為了畫出山石體積，分出陰陽(yáng)、向背和起伏變化。山是石的堆積，從體量、氣勢(shì)上層疊起伏，前后掩映，峰巒、嶂、嶺各具形態(tài)；所以，學(xué)畫山水有綜合了畫石的技法。為了山水畫的發(fā)展，從古到今繼承其源，變其法，總是向前發(fā)展著。我們今天學(xué)習(xí)山石畫法，體驗(yàn)筆墨技法，正是為更好的表現(xiàn)山石打好基礎(chǔ)。 (二)學(xué)畫山是的筆墨技法： 筆墨是塑造山石形象的主要工具材料，見筆見墨，墨隨筆變是中國(guó)畫的基本特點(diǎn)。 勾形 不論畫石還是畫山，首先用輕重、轉(zhuǎn)折、頓挫的筆墨，勾出石或山的姿勢(shì)，注意墨的濃淡干濕，以表現(xiàn)石的形質(zhì)特點(diǎn)。 皴法 作為自然山石，由于種種成因，其體面結(jié)構(gòu)好似皮膚龜裂的皺紋，經(jīng)過(guò)前人深入觀察和感受，概括提煉呈線、面、點(diǎn)的筆墨形式，刻畫出各種特質(zhì)的山石體貌，這種畫法程式融會(huì)在筆墨技法的過(guò)程之中，是山水畫成熟的標(biāo)志。傳統(tǒng)上將這些程式技法，統(tǒng)稱為皴法。 畫山是常用的皴法很多，如披麻皴、斧劈皴、荷葉皴、折帶皴、雨點(diǎn)皴等等，披麻皴，以中鋒用筆，首尾交疊多變，線感簡(jiǎn)潔松動(dòng)，墨色清淡而富韻律。線長(zhǎng)者為長(zhǎng)披麻，短者為短披麻。多用來(lái)表現(xiàn)紋理細(xì)嫩的石體型態(tài)；同樣斧劈皴，按筆觸不同分大小、小斧劈，其特征是筆勢(shì)面感強(qiáng)，墨色濃淡多變，形若刀劈斧砍，適于畫俏峰絕壁石質(zhì)堅(jiān)的山質(zhì)形象。 在山水畫中，每一種皴發(fā)都不是孤立的，往往與檫、染相結(jié)合，目的是更好的刻畫山石的形質(zhì)和其實(shí)，因此，也應(yīng)掌握其技法。 三、作業(yè)要求 本課練習(xí)是依照課本選擇個(gè)人喜歡的一幅范作，局部臨摹山石的筆墨皴法。 四、學(xué)生習(xí)作 巡視中注意檢查墊紙、試筆紙、，指導(dǎo)學(xué)生把握筆墨水分及濃淡，用筆大膽細(xì)心，先狗外形，在進(jìn)行皴擦。 五、教學(xué)小結(jié) 表?yè)P(yáng)完成好的習(xí)作，重點(diǎn)指出筆墨皴法方面的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)習(xí)程式技法的目的是為創(chuàng)作更美的山水畫。 摘記： 課 題：中國(guó)山水畫的山石畫法 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：繪畫制作課 教材分析：本課是單元教學(xué)的第一課。根據(jù)學(xué)習(xí)山水畫的內(nèi)容和技法的要點(diǎn)，本課首先圍繞山石造型中常見的皴法程式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)主要的筆法和墨法。課本示范選取了石和山的畫法過(guò)程，以及六幅山水畫作品，目的通過(guò)欣賞，使學(xué)生從局部到整體認(rèn)識(shí)山水畫的形式特色。 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)山水畫中的山石畫法，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)程式技法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)山水畫的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：山水畫的畫法程式。 教學(xué)難點(diǎn)：用一定的筆墨技法描繪山石形象。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用國(guó)畫用具和示范用宣紙，山石畫法范作 學(xué)具：大小毛筆各一支，墨和宣紙。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、中國(guó)山水畫的主要特點(diǎn)有哪一些？ 2、淺絳山水與青綠山水再設(shè)色方面的主要區(qū)別。 復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容導(dǎo)入新課。板書課題。 二、新授 （一）學(xué)畫山石的目的 學(xué)山水畫，一般先畫石，在畫山。然而從山與石的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)，石是山的基礎(chǔ)，山是石的整體，畫山水畫很難分開。為了從局部到整體認(rèn)識(shí)山石形體結(jié)構(gòu)，分別學(xué)習(xí)也是一種方法。古人畫石講“石分三面”，是為了畫出山石體積，分出陰陽(yáng)、向背和起伏變化。山是石的堆積，從體量、氣勢(shì)上層疊起伏，前后掩映，峰巒、嶂、嶺各具形態(tài)；所以，學(xué)畫山水有綜合了畫石的技法。為了山水畫的發(fā)展，從古到今繼承其源，變其法，總是向前發(fā)展著。我們今天學(xué)習(xí)山石畫法，體驗(yàn)筆墨技法，正是為更好的表現(xiàn)山石打好基礎(chǔ)。 (二)學(xué)畫山是的筆墨技法： 筆墨是塑造山石形象的主要工具材料，見筆見墨，墨隨筆變是中國(guó)畫的基本特點(diǎn)。 勾形 不論畫石還是畫山，首先用輕重、轉(zhuǎn)折、頓挫的筆墨，勾出石或山的姿勢(shì)，注意墨的濃淡干濕，以表現(xiàn)石的形質(zhì)特點(diǎn)。 皴法 作為自然山石，由于種種成因，其體面結(jié)構(gòu)好似皮膚龜裂的皺紋，經(jīng)過(guò)前人深入觀察和感受，概括提煉呈線、面、點(diǎn)的筆墨形式，刻畫出各種特質(zhì)的山石體貌，這種畫法程式融會(huì)在筆墨技法的過(guò)程之中，是山水畫成熟的標(biāo)志。傳統(tǒng)上將這些程式技法，統(tǒng)稱為皴法。 畫山是常用的皴法很多，如披麻皴、斧劈皴、荷葉皴、折帶皴、雨點(diǎn)皴等等，披麻皴，以中鋒用筆，首尾交疊多變，線感簡(jiǎn)潔松動(dòng)，墨色清淡而富韻律。線長(zhǎng)者為長(zhǎng)披麻，短者為短披麻。多用來(lái)表現(xiàn)紋理細(xì)嫩的石體型態(tài)；同樣斧劈皴，按筆觸不同分大小、小斧劈，其特征是筆勢(shì)面感強(qiáng)，墨色濃淡多變，形若刀劈斧砍，適于畫俏峰絕壁石質(zhì)堅(jiān)的山質(zhì)形象。 在山水畫中，每一種皴發(fā)都不是孤立的，往往與檫、染相結(jié)合，目的是更好的刻畫山石的形質(zhì)和其實(shí)，因此，也應(yīng)掌握其技法。 三、作業(yè)要求 本課練習(xí)是依照課本選擇個(gè)人喜歡的一幅范作，局部臨摹山石的筆墨皴法。 四、學(xué)生習(xí)作 巡視中注意檢查墊紙、試筆紙、，指導(dǎo)學(xué)生把握筆墨水分及濃淡，用筆大膽細(xì)心，先狗外形，在進(jìn)行皴擦。 五、教學(xué)小結(jié) 表?yè)P(yáng)完成好的習(xí)作，重點(diǎn)指出筆墨皴法方面的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)習(xí)程式技法的目的是為創(chuàng)作更美的山水畫。 摘記 課 題：書籍封面設(shè)計(jì) 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：工藝設(shè)計(jì)課 教材分析：本課題進(jìn)行平面的書籍封面設(shè)計(jì)，書籍裝幀具有兩種屬性：即實(shí)用性和藝術(shù)性，也就是保護(hù)圖書功能與美化成型的統(tǒng)一。再不忽視書籍的內(nèi)容美的同時(shí)，追求外觀形式美，發(fā)揮造型藝術(shù)形象化認(rèn)識(shí)功能的特點(diǎn)，在書籍可視性最強(qiáng)的封面等處進(jìn)行裝飾，在客觀上還會(huì)起到宣傳和促銷的作用。 教學(xué)目的：1、了解書籍裝幀藝術(shù)的一般規(guī)律。 2、掌握美化書籍封面的技能。 教學(xué)重點(diǎn)：書籍封面的內(nèi)容、形式及構(gòu)成原則。 教學(xué)難點(diǎn)：在封面設(shè)計(jì)構(gòu)思中藝術(shù)地表達(dá)書籍內(nèi)涵。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范例書籍樣本。 學(xué)具：用白紙包好的書一冊(cè)、鉛筆、草稿紙、彩筆、顏料。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 取書籍樣本若干作展示，其中有的僅作簡(jiǎn)單排字，有的經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)；有的設(shè)計(jì)印刷較為粗糙，有的裝幀及印刷工藝考究。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比中找出它的特點(diǎn)，引出書籍裝幀設(shè)計(jì)要藝術(shù)性和實(shí)用性相同一的總體要求。 二、新授 （一）書籍裝幀的基本內(nèi)容 1、簡(jiǎn)略介紹書籍總體裝幀設(shè)計(jì)的各部分，取出一本精裝書實(shí)樣，分別指明封底、封面、書籍及護(hù)封、環(huán)襯、扉頁(yè)所在的位置。 2、展開一本書的外面，看到封面、封底通過(guò)書籍相連，成為一個(gè)整體，指出這是封面設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意的。 3、合上書本，從前面觀看，指出封面是書籍裝幀的重點(diǎn)，本課任務(wù)就是學(xué)習(xí)書籍封面的設(shè)計(jì)。 （二）封面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容 1、圖形——有攝影作品、寫實(shí)繪畫，右邊星火抽象的圖形，還有裝飾圖案等。封面圖形可借用現(xiàn)成的作品，也可以自己創(chuàng)造新的圖形。 2、文字——有書名、著作者名、出版社名，其中書名可用印刷字，更多的是用美術(shù)字或手寫字的書法字體，而書名以外的其他文字一般均排印刷字體。 （三）封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思 1、直接表意的構(gòu)思，如《家庭裝飾苑》； 2、簡(jiǎn)潔表情的構(gòu)思，如《中學(xué)時(shí)代》； （四）封面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖 1、開本規(guī)格制約及圖形的補(bǔ)充。如方形開本的《標(biāo)志圖案》和方形開本的《家庭裝飾苑》均可以方形注視來(lái)形成構(gòu)圖。 2、圖文關(guān)系處理。圖文可以相互獨(dú)立，如《古代散文選介》；可以相互避就，相互補(bǔ)充，如《兩代風(fēng)流》、《夏天的經(jīng)歷》；可以相互交織，如《巴黎圣母院》；也可以相互疊壓，如《嚴(yán)文井童話集》、《神奇的星》。 3、構(gòu)圖大勢(shì)與格律 （1）《標(biāo)志圖案》和《家庭裝飾苑》的靜態(tài)平衡，《夏天的經(jīng)歷》和《啊，青島》的“S”形動(dòng)態(tài)都有各自表意功能； （2）《兩代風(fēng)流》的“丁”字形右斜；《巴黎圣母院》的“門”字形對(duì)稱都有各自的表情個(gè)性。 三作業(yè)要求 1、嘗試設(shè)計(jì)僅作鉛筆稿草圖和色彩效果圖，印刷墨稿可作為知識(shí)提及，不作實(shí)踐要求。 2、先在草稿紙上作草圖，大體定稿后畫到書封上。 四、作業(yè)展評(píng)。 摘記： 課 題：繪畫中物體色彩的變化 課 時(shí)：1課時(shí) 課 型：基礎(chǔ)知識(shí)課 教材分析：本節(jié)課教學(xué)主要把握兩個(gè)方面：其一，將小學(xué)階段有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)上升理論，進(jìn)一步探討有關(guān)色彩形成的原因及其變化，學(xué)習(xí)在立體造型中一般的色彩與形體表現(xiàn)規(guī)律；其二，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察和科學(xué)的認(rèn)識(shí)色彩的一般方法為寫生實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目的：1、結(jié)合演示和觀賞繪畫作品，學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中一般的色彩與表現(xiàn)的規(guī)律。 2、訓(xùn)練學(xué)生正確觀察和認(rèn)識(shí)色彩的方法，為寫生實(shí)踐奠定知識(shí)基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：形成物體色彩關(guān)系變化的因素：固有色、光源色、環(huán)境色。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生直觀感受固有色因受條件影響所產(chǎn)生的色彩變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)暗室環(huán)境，呈不同色相的布條和靜物一組，投影器或罩子燈、玻璃紙，相關(guān)的范作與作品。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 提出在實(shí)驗(yàn)室暗室 內(nèi)上課的紀(jì)律要求后，教師擺出并展出準(zhǔn)備好的各色布條、窗簾，分析：研究色必然涉及到光。所以要畫好色彩畫，必須先認(rèn)識(shí)和把握自然界色彩現(xiàn)象的變化規(guī)律。 二、新 授： （一）物體色彩的形成 色彩與發(fā)光體有關(guān)，是一定波長(zhǎng)的光映在視網(wǎng)膜上所形成的感覺(jué)，因此，找到了色彩形成的原因。 （二）、物體色彩變化的規(guī)律 1、光源色 為了說(shuō)明色彩變化的規(guī)律，可做下列實(shí)驗(yàn) ：取紅黃白黑四塊布條，用投影器或罩子燈，分別用紅、黃、白玻璃紙色光照射發(fā)現(xiàn)： 白色布條在白光下呈白色，紅光下呈紅色，藍(lán)光下呈藍(lán)色鮮艷而在紅光下黯淡 由此可見，不同的光照可產(chǎn)生不同的色感，不同的色的物體對(duì)各種光照反應(yīng)不同，我們也因此感受到不同的色彩變化。 2、固有色 固有色是在繪畫中為把握物體色彩某種不變的特征，以便與其它不同類的物體相區(qū)別的一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的色彩概念，如草坪是綠色，橘子是橙色石膏體是白色。但這不能取代復(fù)雜的光色變化的規(guī)律，而是在特定的觀色條件下取得的共識(shí)。如此來(lái)看，所謂“固有色”應(yīng)該說(shuō)物體在特定條件下的一種呈色狀態(tài)，如照射光源一旦變化，物體的顏色也隨之變化。 3、環(huán)境色 被畫物體周圍環(huán)境的色彩因光的反射作用引起物體的色彩變化，稱為環(huán)境色。著一變化，通常反映在物體背光部較明顯，雖沒(méi)有光源色強(qiáng)，但引起的變化卻是復(fù)雜的，也能改變物體固有色。 （三）色彩與形體表現(xiàn) 在色彩畫中，顏色不應(yīng)僅僅當(dāng)作某種框架的填充物或誘惑視覺(jué)的點(diǎn)綴品，它應(yīng)成為獨(dú)立的造型語(yǔ)言。在色彩寫生時(shí)必須認(rèn)真觀察被畫物體變化關(guān)系，而不能進(jìn)憑對(duì)固有色彩的認(rèn)識(shí)進(jìn)行色彩描寫。 三、小結(jié) 通過(guò)以上試驗(yàn)，觀察和欣賞分析，可以看出，決定物體色彩的變化規(guī)律有三大因素，即：固有色、光源色、環(huán)境色。同時(shí)認(rèn)識(shí)在色彩畫中，不要忘記一個(gè)原則：一色塑型，色彩是極富有表現(xiàn)力的造型語(yǔ)言。 課 題：取景與構(gòu)圖 課 時(shí)：第2課時(shí) 課業(yè)類型：基礎(chǔ)知識(shí)課 教材分析： 構(gòu)圖的形式感是由畫面的視覺(jué)形象的結(jié)構(gòu)關(guān)系決定的。容易為視覺(jué)所感受的畫面結(jié)構(gòu)特征，可表現(xiàn)為形式線和基本形。 教學(xué)目的： 通過(guò)構(gòu)圖形式的具體分析，使學(xué)生了解畫面結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 剖析構(gòu)圖的形式骨架，從典型作品的對(duì)應(yīng)分析中，了解抽象形態(tài)的具體的視覺(jué)功能。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何通過(guò)畫面形象塑造和畫面內(nèi)容取舍，構(gòu)成畫面的具有表意功能的形式線和基本形。 教學(xué)方法：教授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片、幻燈機(jī) 學(xué)具：白紙、鉛筆、橡皮 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、選一幅畫面結(jié)構(gòu)特征明顯的繪畫作品的幻燈片，當(dāng)看清畫面細(xì)節(jié)之后，即調(diào)整幻燈機(jī)焦距，是畫面形象逐漸模糊，但畫面的大形分割區(qū)域仍可辨認(rèn)。 2、以上例作品的模糊圖像來(lái)分析改畫結(jié)構(gòu)，說(shuō)明繪畫作品在視覺(jué)印象中最超前而又存留最久的，石油畫面的大形、大線構(gòu)成的畫面結(jié)構(gòu)骨架。 二、新授 （一）形式線 1、形式線即分割畫面的一條或一組主要的長(zhǎng)線，他對(duì)作品的影響可以課文作業(yè)的五幅例作為對(duì)象，進(jìn)行分析說(shuō)明。 2、對(duì)照例作，畫出分析草圖。老師先示范一幅，然后，請(qǐng)學(xué)生上黑板嘗試。 （1）垂直線，對(duì)照油畫《擔(dān)架隊(duì)》，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的剛直與挺拔的畫面效果。 （2）水平線，對(duì)照油畫《無(wú)聲的河》，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需的寧?kù)o與寬廣的畫面效果； （3）斜線，對(duì)照油畫《過(guò)雪山》，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容需要的方向干和強(qiáng)力度感。 （4）折線，對(duì)照漆畫《速度》，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的激動(dòng)和不穩(wěn)定的畫面效果； （5）波線，對(duì)照中國(guó)畫《坦坦蕩蕩東流去》，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的流暢和動(dòng)蕩的畫面效果。 （二）基本形 1、 基本形式右畫面主體物構(gòu)建的大的形狀。他對(duì)作品的影響可以課本右頁(yè)的七幅例作為對(duì)象，進(jìn)行分析說(shuō)明。 2、根據(jù)每一幅作品左下腳小圖示分析，可將上、中兩行的五幅作品歸納為近似的直線形，下行的兩幅作品歸納為近似的圓弧形。 （1）直線形，包括三角形和四邊形的基本形骨架。凡底邊小而斜的，視覺(jué)感受險(xiǎn)絕；凡底邊大而平的，視覺(jué)效果穩(wěn)定。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞后認(rèn)定，上、中兩行自左至右的構(gòu)圖，依次是由險(xiǎn)到穩(wěn)。 （2）圓弧形，包括橢圓形和圓形的基本形骨架。圓弧形骨架的構(gòu)圖都具有飽滿、渾實(shí)、向心的視覺(jué)效果。 三、作業(yè)要求 1、根據(jù)學(xué)生意愿，自選教材中的某一幅例作，依照其畫面的形象，進(jìn)行構(gòu)圖的變體畫練習(xí)。分別以不同的基本形畫出幾幅變體畫，然后，觀察其視覺(jué)效果起了怎樣的變化。 2、僅以鉛筆勾勒簡(jiǎn)單的草圖，形象大形相近即可，不需作細(xì)部刻畫，更不必著色加工。 摘記： 課 題：構(gòu)圖變化的基本要素 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：基礎(chǔ)知識(shí)課 教材分析：本課為初中構(gòu)圖知識(shí)單元的起始課題，較為系統(tǒng)研究構(gòu)圖形式美規(guī)律。本課介紹的構(gòu)圖基本要素是研究構(gòu)圖入門的基本知識(shí)。 教學(xué)目的：使學(xué)生了解構(gòu)圖地幾個(gè)基本概念，為學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：決定構(gòu)圖變化的外在形式要素和內(nèi)在形式要素。 教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)內(nèi)容的選擇和對(duì)比要素的安排。 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：靜物一組，大小境框架若干。 學(xué)具：白紙、鉛筆 教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入 1、擺一組景物，教師手持幾個(gè)大小不同的空鏡框架，進(jìn)行取經(jīng)演示 2、將演示的草圖畫在黑板上，即呈現(xiàn)出一組大小不等、形狀不一的變體畫。 3、指出：作畫前，根據(jù)觀察和設(shè)想，選取畫面的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，即已經(jīng)進(jìn)入了構(gòu)圖的過(guò)程。 二、新授 （一）畫例分析 1、針對(duì)黑板上草圖，歸納出在同樣景物的取舍上，我們可以調(diào)動(dòng)畫面形式的第一個(gè)手段，就是該變畫幅的尺寸和形狀。 （1）大畫幅壯觀； （2）小畫幅精巧 （3）長(zhǎng)的、扁的、方的等畫幅形狀變化，都會(huì)帶來(lái)不同的畫面調(diào)度和視覺(jué)效果。 2、展示統(tǒng)一風(fēng)景畫地變體畫草圖一組。 （二）構(gòu)圖的形式要素 1、好的構(gòu)圖與一般構(gòu)圖是不同的，他對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)度以后的新的安排，其中最明顯的是畫幅的尺寸和形狀，但這只是構(gòu)圖的外在形式。 2、構(gòu)圖還有以下幾個(gè)形式要素。 （1）畫面的形態(tài)，包括點(diǎn)、線、面。 （2）畫面的色彩，包括色彩的冷暖和明度黑白差別。 3、具體分析課本提供的三幅繪畫作品。 三、作業(yè)要求 本冊(cè)教材下一個(gè)單元要進(jìn)行的欣賞教學(xué)中，有一課介紹到一批著名的西方風(fēng)景畫，在沒(méi)進(jìn)行作品具體分析之前，同學(xué)們能否按課本對(duì)繪畫構(gòu)圖變化的基本要素的分析，從畫面形式角度出發(fā)，嘗試如下幾個(gè)變體草圖練習(xí)： 1、面已有的內(nèi)容，分割出不同形狀的畫框，看看改變后的構(gòu)圖是否有新的視覺(jué)感受。 2、將原畫面繪成草圖，分別標(biāo)明黑白灰對(duì)比和色彩冷暖對(duì)比的區(qū)域 四、小結(jié) 本課所介紹的是畫面構(gòu)成的形式要素，形式要為內(nèi)容服務(wù)，構(gòu)圖變化也要取決于構(gòu)思的要求。因此，本課的學(xué)習(xí)僅僅是為了在欣賞中研究構(gòu)圖的表現(xiàn)性，以便在創(chuàng)作實(shí)踐中能夠協(xié)調(diào)的安排好畫面。 課題：淡彩寫生 課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課 教材分析：本課是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用淡彩畫這一獨(dú)特的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)和上一節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)和以色造型的意識(shí)。 教學(xué)目的：通過(guò)淡彩寫生，引導(dǎo)學(xué)生由。素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，培養(yǎng)以色彩造型的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合淡彩畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫實(shí)色彩的表現(xiàn)技法。 教學(xué)難點(diǎn)：把握好鉛筆稿的按部處理和罩色分寸。 教學(xué)方法：演示法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：寫生臺(tái)、靜物、示范用畫具、水彩和淡彩范畫。 學(xué)具：畫紙、B類鉛筆、彩畫用具。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo) 入 1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的思考問(wèn)題。 二、新授 一、淡彩畫的特點(diǎn) 淡彩畫既有素描的體積的塑造，是介于素描于水彩之間的邊緣畫種，好的淡彩畫也可以成為作品。 （二）淡彩畫的作畫步驟 分別布置好寫生景物，面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。 1、按靜物寫生的要求畫好鉛筆稿。 2、淡彩罩色（教師重點(diǎn)示范，講解水彩畫的要求） （1）講畫好水彩畫的要求條件。用色、用紙用水及用筆。 （2）水彩畫法很多，淡彩是一種最簡(jiǎn)單的畫法。在已畫好的素描稿上進(jìn)行淡彩練習(xí)，基本平涂，不能反復(fù)涂染，以免泛起鉛粉。 三、習(xí)作練習(xí) 學(xué)生按老師要求的步驟和方法作畫。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)： （1）形體暗部處理是否得法。 （2）設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。 四、教學(xué)小結(jié) 結(jié)合作業(yè)講評(píng)，強(qiáng)化以色造型的作畫意識(shí)。 課 題：搭建房屋構(gòu)架 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：工藝制作課 教材分析：本課是利用木棒、膠泥粘接搭建房屋構(gòu)架，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新鮮的事。 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生從平面道理體，從主題表達(dá)，從具象到抽象的構(gòu)思能力，強(qiáng)化學(xué)生的空間意識(shí)，豐富想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：本課題的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)構(gòu)成制作實(shí)踐，分析解剖房屋構(gòu)件的形體結(jié)構(gòu)和形態(tài)組合的原則 教學(xué)難點(diǎn);學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)成原則的理解和運(yùn)用。 教學(xué)方法:講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課本、木棒、橡皮泥、美工刀、剪子 學(xué)具：課本、木棒、橡皮泥、刀子、剪子 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：基本形體的種類。基本形體的分解與組合 二、新授 1、回顧一年級(jí)下學(xué)期與本課題相關(guān)的內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老師用木棒、膠泥粘節(jié)的房屋構(gòu)架。 3、分析解剖房屋構(gòu)架的形體結(jié)構(gòu)。有以下幾種形式： （1）六面體與六面體的組合 （2）六面體與柱體的組合 （3）六面體與錐體的組合。 （4）其他復(fù)雜的形體組合 三、木棒、膠泥粘接搭建房屋構(gòu)架的步驟 1、構(gòu)思：構(gòu)思首先要考慮構(gòu)架的外形和星體的組合方式。注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）造型美（2）構(gòu)架穩(wěn) 2、畫草圖 3、材料的選擇與加工方法： （1）切削（2）彎曲（3）連接 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)：每位學(xué)生用木棒、膠泥插借一件房屋構(gòu)架。 五、課堂小結(jié) 1、表?yè)P(yáng)作業(yè)效果好的和要?jiǎng)?chuàng)新精神的學(xué)生。 2、布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具和材料. 摘記：課 題：美術(shù)的審美怡情功能 課 時(shí)：一課時(shí) 課 型：美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課 教材分析：本課僅表述了一個(gè)最普遍的為人們認(rèn)可觀點(diǎn)，即美術(shù)有審美、認(rèn)知、教育三大功能，而以審美為其中介橋梁。這既符合美術(shù)作為美的造型藝術(shù)的特性，又切中基礎(chǔ)美術(shù)教育以審美為要義這一核心命題；既有利落實(shí)“以美育人”的學(xué)科使命。 教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的審美功能及其位置，了解優(yōu)秀美術(shù)作品在表現(xiàn)作者情感時(shí)的形式與途徑。 教學(xué)重點(diǎn)：1、美術(shù)的三大功能以及審美功能在其中的位置。 2、美術(shù)作品體現(xiàn)作者思想情感的途徑。 教學(xué)難點(diǎn)：富有情感的表現(xiàn)內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)的視角與技巧。 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖照、照相機(jī)、音帶 學(xué) 具：課本 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、張掛牡丹園景觀照片、寫意墨牡丹、工筆重彩牡丹圖各一幅 2、打開錄音機(jī)，播放《牡丹之歌》 3、提問(wèn)：在所有的掛圖中，哪一幅最美地表現(xiàn)了“百花叢中最鮮艷”的牡丹 之美。 答：寫意牡丹或工筆牡丹圖 4、分析：牡丹園景照片客觀的記錄了牡丹的自然的自然之美，植物掛圖則理性的分析了牡丹的形態(tài)與構(gòu)造，只有繪畫作品雖然只截取了牡丹的幾株花葉，但經(jīng)過(guò)畫家的審美再創(chuàng)造，以線條、筆墨、色彩等藝術(shù)手段，典型的刻畫出牡丹的豐滿儀態(tài)和富貴氣質(zhì)，把觀賞者真正地帶入“眾香國(guó)里最壯觀”的牡丹世界。 二、新授： 1、作為美術(shù)作品，審美功能的地位是現(xiàn)而易見的，審美本身潛在的教育作用，以及通過(guò)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)所達(dá)到的教育作用，都決定了優(yōu)秀的美術(shù)作品特有的情感教育功能。 2、以課本左頁(yè)上方兩幅雕塑作品為例，在刻畫人物情感方面，《仇娃參軍》直接表露了恨 而《日日夜夜》則含蓄地表達(dá)了愛。前者通過(guò)典型的形象塑造，不僅僅是集中再現(xiàn)了人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代那一幕幕送子參軍上前線的動(dòng)人場(chǎng)面，著意刻畫的任務(wù)情態(tài)還在告訴我們，那里有壓迫哪里就有反抗，人民的覺(jué)醒是革命勝利的根本；后者更以細(xì)膩的人物神態(tài)，向人們傳達(dá)了這樣一個(gè)理念：只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好得人間。 3、可見，認(rèn)識(shí)功能是通過(guò)形象感知而實(shí)現(xiàn)的，教育功能則是通過(guò)體驗(yàn)作品的審美情感，來(lái)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)從而潛移默化地得以實(shí)現(xiàn)的。 （二）美術(shù)作品表達(dá)作者情感的途徑 1、以作品描繪的特定情景來(lái)刻意營(yíng)造氛圍，抒發(fā)作者的情懷，如《桑田》的浩嘆，《釣秋圖》的低吟和《天地神暢》的高歌，都極易引起觀賞者的共鳴 2、以作品中富有深意的具體場(chǎng)景和事物的描寫，來(lái)喻示作者所深信不疑的哲理，如《父輩留下的東西》是往昔生活的追憶?！洞限r(nóng)家》的窗前小花，則是今日生活的溫馨。而《黃河頌》則著力表現(xiàn)一個(gè)從遠(yuǎn)古走來(lái)的偉大的民族正在迎接一個(gè)用光普照的明天。 三小結(jié)：美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，他一般不依靠語(yǔ)言來(lái)闡釋概念表述情感，它往往以視覺(jué)形象來(lái)?yè)軇?dòng)觀賞者的心弦。因此美術(shù)創(chuàng)作常常以寫情的觀念來(lái)寫景，以表現(xiàn)的觀念來(lái)再現(xiàn)。 課 題：外國(guó)的雕塑藝術(shù) 課 時(shí): 1課時(shí) 課業(yè)類型：美術(shù)欣賞課 教材分析：雕塑是雕刻于塑造的簡(jiǎn)稱。作為造型藝術(shù)的重要門類，雕塑藝術(shù)幾乎是與人類文明相伴而生的。外國(guó)的雕塑藝術(shù)同肖像畫、風(fēng)景畫及中國(guó)的雕塑藝術(shù)一樣，也有著非常輝煌的成就。 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)國(guó)外不同時(shí)期的雕塑作品名稱。 2、理解不同的主體與形式美。 教學(xué)重點(diǎn)：古現(xiàn)代外國(guó)雕塑代表作及作者。 教學(xué)難點(diǎn)：作品形式美譽(yù)主題相結(jié)合。 教學(xué)方法：講授法、圖片展示法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、外國(guó)交響樂(lè)作品帶。 學(xué)具:課本、筆記本、筆。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 放音樂(lè)，教師開始授課。回顧小學(xué)階段欣賞過(guò)的中國(guó)不同時(shí)代的雕塑作品，引出本節(jié)課的課題 。 今天，我們通過(guò)欣賞本課的名作，一時(shí)了解外國(guó)有影響的雕塑作品有那一些？二是這些雕塑作品的主題與形式美是如何結(jié)合的。 板書課題：外國(guó)的雕塑藝術(shù) 二、新授 （一）文藝復(fù)興及以前的古典雕塑。是指外國(guó)十七世紀(jì)以前的古埃及、兩河流域、古希臘、古羅馬、中世紀(jì)的歐洲、印度、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利等歷史時(shí)期的雕塑作品。本可選取了該時(shí)期的8幅作品。下面我們分析一下其中的四幅作品反映了什么主題？藝術(shù)家在這里創(chuàng)造了什么樣的美？ 1、亞述浮雕《受傷的母獅》 簡(jiǎn)述亞述地理、雕塑藝術(shù)及《受傷的母獅》的主題內(nèi)容。提問(wèn)：這件及其真實(shí)而富有生氣的作品，雖然表現(xiàn)的是動(dòng)物，但象征著一種什么精神和美？ 生答，教師概括：不屈不撓、勇猛頑強(qiáng)。悲壯美。 2、古希臘《擲鐵餅者》 簡(jiǎn)述古希臘對(duì)競(jìng)技的崇尚與優(yōu)美和諧精神的提倡及《擲鐵餅者》的藝術(shù)表現(xiàn)特色。這個(gè)動(dòng)作從開始的靜止倒轉(zhuǎn)換，以致我們可以聯(lián)想到擲出去是那巨大的爆發(fā)力，作品表現(xiàn)了一種青春的活力與力量美。 3、《米洛斯的維納斯》 簡(jiǎn)述作品的發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)特色及作品藝術(shù)表現(xiàn)于古希臘人民追求的優(yōu)美和諧理想的統(tǒng)一。作品特點(diǎn)為容貌端莊，體態(tài)豐滿;比例和諧，姿態(tài)優(yōu)美。 3、米開朗基羅《大衛(wèi)》 簡(jiǎn)述文藝復(fù)興的作用及意大利“文藝三杰”的影響，米開朗基羅歷史性的貢獻(xiàn)及《大衛(wèi)》的表現(xiàn)主題。師問(wèn)：雕塑家米開朗基羅借助這件作品想表現(xiàn)一種什么精神？ 生答：愛國(guó)主義精神與崇高美。 （二）近、現(xiàn)代雕塑 1、烏東《伏爾泰》 簡(jiǎn)介伏爾泰基雕塑家對(duì)他的刻畫表現(xiàn)。作品尤其是在形象上、心理上、性格上的突出表現(xiàn)成就，達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義真實(shí)的高峰。 2、羅丹《加萊義民》簡(jiǎn)述《加萊義民》的歷史事件，羅丹在雕塑史上的地位。分析作品的構(gòu)思與表現(xiàn)，以及在雕塑形式上的突破；人物神態(tài)，心理刻畫的豐富。 3、摩爾《家庭》 簡(jiǎn)述摩爾創(chuàng)作此作品的動(dòng)機(jī)，他在作品中對(duì)主題藝術(shù)處理和象征的寓意。 4、布朗庫(kù)西《波嘉妮小姐》 簡(jiǎn)述布朗庫(kù)席在雕塑語(yǔ)言上的探索創(chuàng)造代表著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)，分析作品富有現(xiàn)代氣息的單純美與韻律美。 三、檢測(cè)反饋問(wèn) 1、在欣賞的作品中，哪幾件體現(xiàn)了愛國(guó)主義？ 2、體現(xiàn)典型心理、性格刻畫的作品是哪幾件？ 3、哪幾件作品在造型上與寫實(shí)的《加萊義民》有區(qū)別？ 4、體現(xiàn)優(yōu)美和諧的作品有哪幾件？體現(xiàn)速度轉(zhuǎn)換、以瞬間表現(xiàn)過(guò)程特點(diǎn)的作品是哪幾件？ 四、小結(jié) 外國(guó)的雕塑藝術(shù)走著一條有“寫實(shí)向?qū)懸狻卑l(fā)展的道路，希望同學(xué)們通過(guò)今天的對(duì)外國(guó)雕塑的欣賞，開闊自己的藝術(shù)視野。 課 題：西方的肖像畫和風(fēng)景畫 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類型：美術(shù)欣賞課 教材分析：肖像畫與風(fēng)景畫是西洋繪畫的主要表現(xiàn)形式。本科選輯了西方有代表性的肖像畫作品12幅，風(fēng)景畫作品8幅。通過(guò)欣賞，可使學(xué)生了解西方肖像畫和風(fēng)景畫發(fā)展的大致脈絡(luò)和包涵與作品中的文化意蘊(yùn)；了解畫家獨(dú)具的技法特點(diǎn)與表現(xiàn)風(fēng)格；認(rèn)識(shí)肖像畫和風(fēng)景畫在西方美術(shù)發(fā)展過(guò)程中形成的傳統(tǒng)與現(xiàn)代、寫實(shí)與表現(xiàn)的不同創(chuàng)作觀念和方法，使學(xué)生掌握西方肖像畫與風(fēng)景畫領(lǐng)域的基本常識(shí)和審美特點(diǎn)，提高鑒識(shí)、欣賞水平。 教學(xué)目的:1、使學(xué)生了解西方肖像畫和風(fēng)景畫的發(fā)展演變偉大成就。 2、認(rèn)識(shí)西方肖像畫和風(fēng)景畫作品的技法特征和審美特征，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒識(shí)能力和欣賞水平。 教學(xué)重點(diǎn)：西方肖像畫和風(fēng)景畫的藝術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn)：西方肖像畫和風(fēng)景畫在美術(shù)發(fā)展過(guò)程中形成的傳統(tǒng)與現(xiàn)代、寫實(shí)與表現(xiàn)的不同創(chuàng)作觀念和方法的表述。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幻燈片及教學(xué)掛圖若干。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 本學(xué)期欣賞課我們介紹西方美術(shù)作品。西方繪畫和雕塑，在人類文明發(fā)展中占有重要地位，在幾千年的美術(shù)發(fā)展演變中，產(chǎn)生了許多成就卓著的大師和大量傳世佳作，為人類精神文化的發(fā)展和繁華作出了偉大的貢獻(xiàn)。本課我們先介紹西方繪畫作品。 提 問(wèn)：我們知道中國(guó)畫系統(tǒng)的三大畫科是人物畫、山水畫和花鳥畫。誰(shuí)能說(shuō)出西方繪畫有那幾種繪畫形式？ 回 答：肖像畫、風(fēng)景畫、靜物畫。 提 問(wèn)：西方繪畫最主要的表現(xiàn)語(yǔ)言是什么？ 回 答：油畫 我們今天讓大家欣賞的西方肖像畫與風(fēng)景畫。 二、新授 西方的肖像畫和風(fēng)景畫（板書課題） （一）肖像畫 肖像畫實(shí)質(zhì)描繪具體人物形象的繪畫（板書） 肖像畫有哪幾種表現(xiàn)形式？與課文作品對(duì)應(yīng)歸納：頭像、半身像、胸像、全身像與群像。 （通過(guò)幻燈，圖片及課文分析作品，介紹畫家，講述風(fēng)格；板書作品名稱，作者及欣賞要點(diǎn)），講述如下幾個(gè)問(wèn)題： 1、肖像畫的發(fā)展與風(fēng)格特征：（板書） （1）文藝復(fù)興至十九世紀(jì)末，板書：肖像畫獨(dú)立、發(fā)展、成熟、興盛，達(dá)到寫實(shí)繪畫的高度水平。其特點(diǎn)——客觀，寫實(shí)（板書）。 （2）十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)上半葉（板書），隨著西方美術(shù)的發(fā)展，肖像畫更強(qiáng)調(diào)畫家主觀感受的表現(xiàn)，摒棄客觀，更注重對(duì)新的視覺(jué)語(yǔ)匯的把握和對(duì)新的繪畫表現(xiàn)形式的選擇。其特點(diǎn)：主觀、表現(xiàn)、多元化（ 板書)。 2、肖像畫的審美要點(diǎn)：（板書） （1）真實(shí)的刻畫特定人物的外在相貌； （2）生動(dòng)準(zhǔn)確的表現(xiàn)特定人物的性格特征和精神氣質(zhì)； （3）畫家完善高超而富有個(gè)性的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)風(fēng)格； （4）作品所屬時(shí)代、民族的審美文化習(xí)慣。 （二）風(fēng)景畫（板書） 風(fēng)景畫是描繪自然風(fēng)光景物的描繪。西方風(fēng)景畫之所以古今中外都喜愛，是因?yàn)樗憩F(xiàn)了美麗豐饒的自然景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美，寄托了人們對(duì)生活的情感與希望，能喚起人們的審美共鳴。 (通過(guò)幻燈、圖片及課文分析作品，介紹畫家，講述風(fēng)格；板書作品名稱、作者及欣賞要點(diǎn)，)講述以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、西方風(fēng)景畫的發(fā)展特點(diǎn)： （1）文藝復(fù)興是獨(dú)立——十七世紀(jì)英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯的寫實(shí)主義風(fēng)景畫； （2）十九世紀(jì)法國(guó)印象派、新印象派風(fēng)景畫對(duì)光色的表現(xiàn)； （3）二十世紀(jì)現(xiàn)代景物畫。對(duì)主觀精神、文化觀念和新的技法語(yǔ)言的表現(xiàn)； 2、西方風(fēng)景畫的審美要點(diǎn)： 追求自然景物的再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確的透視空間，講究構(gòu)圖均衡和色彩的豐富和諧，是畫家根據(jù)現(xiàn)實(shí)自然創(chuàng)造出來(lái)的理想審美境界，寄托畫家的藝術(shù)追求和真實(shí)的情感。 三、小結(jié)： 通過(guò)對(duì)西方肖像畫和風(fēng)景畫的欣賞，我們了解了西方肖像畫與風(fēng)景畫的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)了西方美術(shù)發(fā)展中寫實(shí)與表現(xiàn)的不同技法特點(diǎn)和風(fēng)格特征?；景盐樟宋鞣叫は癞嫼惋L(fēng)景畫的審美要點(diǎn)。這對(duì)我們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品中，鑒賞水平的提高，眼界和思維的開闊，大有益處。