2019-2020年九年級美術上冊 08課過大年教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年級美術上冊 08課過大年教案 湘教版 依據美術課程國家標準的精神和有關學習建議，本課《過大年》以過年為題材，設置了民間美術的學習內容，《過大年》旨在幫助學生了解民間美術的特點和表達方式、方法，領悟美術與傳統文化的關系，在廣泛的文化情境中認識美術，喚起他們對傳統民間美術的關注和熱愛。 初中美術教案9年級上：08課 過大年 春節(jié)是中華民族的傳統喜慶節(jié)日，其間穿插大量民俗民間活動，這是我國民間美術的重要內容之一。教材選擇了陜北農民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造出節(jié)日的熱烈氣氛。在特定的情景當中，激發(fā)學生的學習興趣。 三個教學活動的設置，相對獨立又統一在同一題材中，為不同地域學校的教學提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節(jié)目，在愉快的學習氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，滿足他們的表現欲望和成就感；通過調查活動尋找、發(fā)現身邊被忽略的民間美術活動，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，拓寬學生的民間美術知識面；學習剪紙窗花的折、剪等技能方法，了解民間美術的表現特點，表達節(jié)日的喜慶心情。通過學習，使學生意識到古老的民間美術一樣可以與現代生活聯系在一起。 “資料庫”中給學生提供相關信息，對學生構思和實際操作有一定的指導意義。 “學習大空間”里的年畫和燈彩是學生輕易想到的民間美術活動，有助于學生拓展民間美術知識。 教學實施過程應該著眼于如下方面：引發(fā)學生對民間美術的興趣，通過知識技能的學習、掌握和運用，使學生能夠進一步了解民間藝術中所蘊含的民族文化、社會生活以及時代氣息等內容、特點，體現美術課程所具有的人文性質。 二、教 學 目 標 *了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。 *運用民間美術的表現方法，完成一件美術作品，通過設計、制作、策劃、表演等活動表現節(jié)日的喜慶心情。 三、教 學 思 路 １． 教學題材 有關節(jié)日活動的圖片用做情境設置的提示和參考，在教學中可根據條件加入圖片或影視資料補充，將教學引入喜慶、熱烈的環(huán)境氣氛中； 羅漢頭制作結合游戲進行，可以考慮模擬節(jié)日民間活動的節(jié)目或作為新年聯歡會的準備，以感受節(jié)日氣氛為主要目的，穿插有關民俗的知識內容； 調查活動安排在課余展開，應為學生提供資源和路徑以及調查研究的方法（參考七年級上冊《門》）； 設計、剪刻窗花的學習活動結合民間剪紙的一般知識，以對折、剪刻技法為主要內容，教學中可以根據當地資源優(yōu)勢進行調整。在技能訓練、創(chuàng)意表現等方面應該始終圍繞喜慶吉祥等民俗內容和形式，根據學生的能力水平調整難度，使學習既有趣味又有知識含量。 ２． 教學組織 課前準備好多媒體課件、實物、服裝、道具以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動要考慮游戲的場地和時間，最好安排在室外或課余活動時間進行，以免影響其他班級上課；剪紙活動分組圍坐，便于制作時交流；涉及社會調查的活動也應分組進行；對活動紀律、工具使用、安全、衛(wèi)生等事項等提出要求。 ３． 教學策略 營造喜慶吉祥的氛圍，用熱情愉快的語言帶領學生很快地進入特定情境，順利導入教學活動。結合教材補充的圖片資料，師生互動，暢談自己曾參加過的民俗活動以及感受。總結、歸納節(jié)日民俗活動的主題：納福迎祥、驅災辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過大年時參與或見過的一些民俗活動，如吃年飯，放焰火，貼對聯、門神、年畫，掛花燈等，引入羅漢頭或窗花的活動內容。 制作羅漢頭的難度不大，學生很容易操作，需要注意對細節(jié)的提示，啟發(fā)學生對頭飾的設計進行變化；戴上自制頭飾表演一段與過年有關的小節(jié)目，巧妙地把其他民俗活動融于表演之中；對表演和制作水平做出評價。 按小組分工，制定計劃，進行了解民間民俗的社會調查，利用互聯網、有關書籍刊物、圖片文字資料；運用攝影、速寫、翻錄電視節(jié)目等手段，匯集整理，分類成冊；利用獲得成果，在校園內（網站或櫥窗）舉辦展覽。 制作窗花的教學活動以介紹剪紙作品導入，介紹窗花、門箋、墻花、炕圍花、頂棚團花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣剪紙類型。通過演示折剪雙喜字或其他較簡單的內容開始，讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開闊學生的設計思路。營造節(jié)日氣氛，布置新年準備，大家動手以剪紙的形式裝飾“大家庭”（教室），制作紅包或小禮物。引導學生研究設計和剪刻的方法，分析窗花設計種種有關造型要素的運用，制作表現喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過程中及時點評、提示，表揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學習成果；介紹剪紙藝術在現代設計中的應用，進一步拓展學生的思維空間。 ４． 教學評價 以布置教室的方式進行作業(yè)展示，在觀賞作品時進行學生互評，教師在評價中對大家的看法進行歸類、總結。評價內容著重于對民間美術的認識、了解和興趣，在設計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認真細致的制作等。 四、教 學 選 擇 教學活動可以有所選擇，以適應于地域和學校的資源環(huán)境?！盎顒佣钡膬热萦兄谄渌顒拥拈_展，可以考慮安排在前；羅漢頭制作可以考慮作為節(jié)日聯歡的節(jié)目準備，安排在課余進行；窗花制作為本單元的重點，用一至兩課時完成。 五、教 學 建 議 １． 關于教材處理的建議 應該增加窗花制作活動的知識內容，以補充教材的不足。如陰刻、陽刻以及剪紙的多種表現手段，民間美術形式語言的運用以及造型要素在設計中的運用等，本教參在參考資料中給予補充。 ２． 關于教學情境創(chuàng)設的建議 教室環(huán)境的布置有利于教學的開展，可以視為本課教學活動的組成部分。屆時于冬季期末，新年、春節(jié)期間，配合學校的聯歡活動，將學習環(huán)境布置一新，不僅增添了節(jié)日氣氛，同時也為教學營造了相應的情境。也可以考慮將教室環(huán)境的布置作為作業(yè)展示的方式，將教學活動置于迎接新年的準備工作中。 借用節(jié)日民俗習慣安排教學活動細節(jié)，使學習適合于喜慶祥和的氛圍。如羅漢頭表演借助于秧歌、旱船形式，剪紙運用于窗花、禮品、紅包等等。 使用相關主題的音樂背景烘托氣氛。 ３． 關于教學方法靈活運用的建議 對民間美術知識的學習要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過社會調查、作品分析等方法，幫助他們掌握匯集資料、分析造型規(guī)律和運用綜合知識理解民間藝術的方法，促進他們主動地、富有個性地學習。如問題設置的排序要考慮學習方法的過程，資料匯集要注重分類的方法等等。在教學引導過程中，尊重學生的見解和想法，鼓勵他們以獨特的眼光和角度去觀察思考問題，及時點評學生的創(chuàng)意和制作，并給予合適的建議。教學示范應考慮使用直觀的演示，可以由教師演示，也要給學生提供表現的機會，師生教學角色的變換，有利于活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學習熱情。 ４． 關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議 教學媒材主要用于營造情境，除充分運用多媒體和影視課件以外，不可忽視其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民間美術作品實物以及工具材料等。 ５． 關于采納不同教學組織形式的建議 窗花制作可以考慮一種方法進入，多種題材分小組進行的形式，在課時內做出不同品種的作品；也可以參照七年級上冊《花圃》的展示方法，采用規(guī)定尺寸和折疊方法，將不同表現主題的作品，拼成大圖案，增強視覺效果。 民間美術的調查，可以采用分組分類的辦法收集材料，根據學生的條件，自由組合，分頭采用不同途徑搜集，最后整理匯總。 ６． 關于學習指導方法和學習小竅門的建議 幫助學生掌握窗花剪刻的對折變化方法，用一個圖案造型，讓幾個學生分別用不同折法進行剪刻后向全班展示，對折引起的圖形變化便一目了然。運用造型要素的圖示對應作品，幫助學生理解剪紙作品的表現方法，可以起到好的效果。結合成語、俗語以及人們熟悉的寓意諧音對民間美術中的表現內容加以解釋，可以使學習生動有趣，同時可以擴展學生的知識面。 六、教 學 資 料 民間美術的分類 民間美術品種極為豐富，既有供玩賞用的造型藝術，又有衣食住行中以實用為主的工藝品，并與民俗、宗教及其他民間文藝存在密切關系，形成多種分類法：①繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫、扇面畫等。②雕塑。包括彩塑（寺觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具及綜合材料所制玩具等。④染織刺繡。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。⑨紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、 棕編、紙編等。{11}食品。包括面花面點造型、糕點模、糖果造型等。 [教案] 初中美術教案9年級上：08課 過大年教案 課目 第８課 過大年 年級 ９年級上冊 執(zhí)教 教學程序 教學活動 媒體運用 教學目標：了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式；運用民間剪紙的表現方法，完成一件剪紙作品，表現節(jié)日的喜慶心情。 　 一、導入 春節(jié)是中華民族的傳統節(jié)日，每年到了這個時候，各族人民都以最隆重的形式來慶祝。圖中的人們在干什么？ 背景音樂《歡樂中國年》 歡度春節(jié)的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花。 二、剪紙的基本類型（以講解為主的教學） 剪紙是我們中國民間美術的表現形式之一。剪紙的類型多樣，窗花是剪紙藝術的一個主要品種，它用于歲時節(jié)日民俗，題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧、火紅、有看頭，起著裝飾、美化環(huán)境的作用。 讓我們先來了解剪紙的基本技法。 陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。 陽刻：將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。 一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。 分別用陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙圖案。 陰刻、陽刻效果相結合的剪紙圖案。 三、剪紙常用的裝飾紋樣（以提問形式引導學生認識其用途） 剪紙常用的裝飾紋樣： １． 鋸齒紋：常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：較硬。 ２． 魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西。特點：柔和，具有動感。 ３． 月牙紋：用來表現衣紋褶皺、頭發(fā)紋路以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。 ４． 云紋：用來表現云朵、花朵、波浪等類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。 鋸齒紋、魚鱗紋、云紋、月牙紋的圖例。 四、探究與表現的學習活動（蝴蝶的表情） １． 傳說故事：講有關蝴蝶的民間傳說，欣賞蝴蝶剪紙。 ２． 討論、分析：交談的感受，討論點、線、面不同組合表現的不同美感。 點：散，像禮花，有閃爍感。 線：有方向感，動感。 面：飽滿，富貴。 ３． 學生表演高興與憤怒的表情，教師引導學生觀察不同表情的面部特征。 高興的表情：具有面部結構舒展、線條彎曲等特點。 憤怒的表情：具有面部結構緊張、線條聚集、呈直線狀等特點。 結合以上結論，從外形、裝飾紋樣運用等方面分析表情蝶用的變形手法。 瀏覽其他變形效果的蝴蝶剪紙。 ４． 設計與制作 學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計，教師針對設計中出現的剪斷問題進行糾正。 講解設計、剪刻步驟，自形設計制作剪紙圖形。 多媒體動畫 由點、線、面裝飾的蝴蝶剪紙。 面部表情示意圖 表現喜慶的蝴蝶剪紙 蝴蝶的組合變形圖形 五、展示、評價 １． 將學生作業(yè)貼在花燈上進行展示；講一講自己的作品還能用在什么地方。 ２． 學習拓展：剪紙的用途，彩色剪紙。 ３． 教師對學習活動做出評價。 下課：讓我們用智慧與雙手來美化我們新年中的每一天。 彩色剪紙，剪紙的更多用途。