2019-2020年八年級音樂下冊 《咿唷嘞啦》教案 人音版.doc

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2019-2020年八年級音樂下冊 《咿唷嘞啦》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格特點，能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。 2、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點的音樂。 教學(xué)重點： 懂得欣賞節(jié)奏之美，掌握一定的控制節(jié)奏的能力。 教學(xué)難點： 用飽滿的熱情投入到非洲音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中 教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，下面我們欣賞美麗的畫面，隨著音樂跟隨老師自由律動。并展開想象的翅膀感受一下音樂把你們帶到了什么意境，什么地方？并使你聯(lián)想到了什么？（師播放非洲圖片課件） 生：非洲，聯(lián)想到了非洲的森林，沙漠和豐富的自然資源。 師：激越、歡騰的鼓聲把我們帶入了遙遠(yuǎn)的非洲，同時也感受了非洲音樂那粗獷、豪放的旋律。你們想不想走進(jìn)非洲，了解非洲歌舞曲的特點？ 生：想。 師：今天我就帶大家走進(jìn)非洲，去體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格特點并用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》。 二、寓教于樂 1、背景、資料介紹： 師：《咿唷嘞啦》屬剛果民間歌舞曲，你了解剛果嗎？ 生：剛果位于中非，赤道橫貫中部。屬赤道性氣候，雨量十分豐富。森林占全國面積的一半以上，盛產(chǎn)木材。木材為主要出口物資。大部分人口從事農(nóng)業(yè)和伐木業(yè)。礦產(chǎn)豐富，主要產(chǎn)鉀鹽、黃金、鉆石和石油等。首都布拉柴維爾。 2、歌曲來歷： 師：這首歌曲是怎么傳入中國的呢？同學(xué)們想不想知道？ 生：想。 師：剛果電臺的音樂主持人穆旺當(dāng)卡先生，來華在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時，向中央音樂學(xué)院學(xué)生傳授剛果歌舞音樂。這是其中的一首。剛果民劉歌舞曲帶有即性質(zhì)，穆旺當(dāng)卡先生介紹：邊歌邊舞。通過他的介紹，讓我們知道了非洲民族具有哪些特點？ 生：說明這個民族能歌善舞。 3、聆聽歌曲 欣賞歌曲并回答以下問題： 師：歌曲的主要伴奏樂器是什么？采用了哪種演唱形式？節(jié)奏、情緒有哪些顯著的特點？ 生：主要伴奏樂器是鼓。采用了領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。節(jié)奏感強(qiáng)，情緒歡快熱烈。 師：提到鼓同學(xué)們都很熟悉，現(xiàn)實生活中你熟悉哪種呢？ 生：有手鼓、鈴鼓、軍鼓和腰鼓等等。 師：非洲鼓有幾十種乃至上百種，鼓的形狀、打法各異，有把鼓夾在腋下，或掛在頸上、夾在兩腿中間等等。你們想不想看一看它的形狀呢？ 生：想。 師：在歡快的歌聲中，我們仿佛聽到了什么？ 生：仿佛聽到了非洲叢林的歡騰，激越的歌聲和鼓聲。如置身于歡樂的意境中。 師：“咿嘞啦”含義如何？ 生：是一種歡樂的襯詞。 4、演唱歌曲： （1）學(xué)唱旋律： 師：隨琴視唱旋律，找出難點： 生：第二部分的弱拍起唱及第三部分的倚音演唱。 師：弱起小節(jié)，接著第一部分結(jié)尾第四拍 的弱拍唱，倚音演唱，倚音要一帶而過，不占主要音值。根據(jù)老師的解釋，你知道該怎樣演唱嗎？ 生：爭先恐后進(jìn)行演唱。 師：點評范唱。 生：跟唱。 （2)填詞演唱歌曲： 師：你們能根據(jù)旋律填上歌詞演唱嗎？ 生：能并填詞演唱。 師：在演唱過程中你遇到了哪些困難？生回答后共同解決 師：示范演唱。 師：通過歌曲演唱，你認(rèn)為歌詞有哪些顯著的特點？　 生：歌詞簡單，重復(fù)多，多帶有即興性?！「枨囊r詞頗多。 師：這首非洲歌舞曲節(jié)奏和旋律并不很難，但是要唱出民間歌曲的韻味則是有相當(dāng)難度的。下面我們欣賞音樂體驗韻味。注意欣賞其風(fēng)格特點。 學(xué)生把歡快、熱烈的情緒溶入其中進(jìn)行演唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：這首歌曲演唱形式屬領(lǐng)唱和齊唱。你認(rèn)為用哪種形式演唱最能體現(xiàn)歌曲風(fēng)格？ 生：領(lǐng)唱可以先由女生或男生領(lǐng)，齊唱時男、女生一起。也可找某個同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)唱，大家齊唱。 師：同學(xué)們設(shè)計得很好，下面我們先采用個別同學(xué)領(lǐng)唱，男、女同學(xué)齊唱的形式進(jìn)行演唱。哪位同學(xué)愿意一展身手呢？ （找出兩名學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其佘學(xué)生齊唱。）及時鼓勵表揚(yáng) 2、師：如果我們要代表新華中學(xué)參加合唱比賽，就演唱這首歌，光改變演唱形式是不夠的，你認(rèn)為怎樣處理更好聽？能在比賽中拿獎，大膽地設(shè)想，看誰設(shè)計得更好。 提示：從情緒、速度、力度、音色上進(jìn)行處理。分A、B兩組進(jìn)行討論。 A組：領(lǐng)唱女生，齊唱大家一起唱，領(lǐng)唱力度強(qiáng)，齊唱時稍弱，起到互應(yīng)的演唱效果，速度：中速。情緒歡快、熱烈。 B組：領(lǐng)唱找男生或女生個別領(lǐng)唱，齊唱大家一起唱或領(lǐng)唱男生領(lǐng)，齊唱女生唱。領(lǐng)唱力度弱，齊唱力度強(qiáng)。速度：中速。情緒歡快、高興、活潑。 師：根據(jù)設(shè)想進(jìn)行演唱，聽聽效果怎樣。 生：有表情地演唱并隨節(jié)拍自由擺動。 3、師：為更能表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，選用鼓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲和動作伴奏。 生：隨音樂拍桌子為歌曲伴奏。 師：非洲黑人能歌善舞，為能體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格。你能大膽地參與動作的創(chuàng)作嗎？ 生：大膽嘗試，自由創(chuàng)作。充分發(fā)揮創(chuàng)造力。 師：同學(xué)們表演得非常好。 四：小結(jié) 生總結(jié)非洲音樂的特點。（樂句短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長的旋律，節(jié)奏感強(qiáng)。常作即興表演。 師：激越、歡騰的鼓聲把我們帶進(jìn)了非洲叢林中，體驗到了非洲歌舞曲的風(fēng)格特點，讓我們更加喜愛非洲民間音樂。