山東省泰安市2019年中考語文 專題復(fù)習(xí)十一 文言文閱讀（課時1）習(xí)題2.doc

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專題復(fù)習(xí)十一 文言文閱讀（課時1）習(xí)題2 一、(xx泰安中考)閱讀下面的文字，完成問題。 ①子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？” ②王曰：“必為有竊疾矣?！? ③子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！? ④王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！? ⑤于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 ⑥公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” ⑦子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！? ⑧楚王問其故。 ⑨子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！? ⑩楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！? 1．下列對句中加點的虛詞解釋錯誤的一項是( ) A．今有人于此?！　　　　　∮冢航樵~，在。 B．臣以王吏之攻宋也?！　? 之：結(jié)構(gòu)助詞，的。 C．以牒為械?！　　　　　? 以：介詞，用。 D．乃可攻也。　　　　　　 乃：副詞，就 2．下列句子的翻譯正確的一項是( ) A．“舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之?！弊g文：(這個人)拋掉自己華麗的車子，(看到)鄰人有破車子便想去偷。 B．“荊之地方五千里，宋之地方五百里?！弊g文：楚國的地方有五千里，宋國的地方有五百里。 C．“公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊g文：公輸盤因為我制造了云梯，那(我)就一定要攻打宋國。 D．“在宋城上而待楚寇矣?！弊g文：(我的弟子)(已)在宋國城墻上等待楚國的敵人了。 3．下列對人物語言的理解錯誤的一項是( ) A．“臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?墨子類推出打算攻宋的楚王與“有竊疾”者無異，目的是規(guī)勸楚王放棄攻宋。) B．“吾知所以距子矣，吾不言?！?公輸盤說這句話，是承認(rèn)自己演練失敗，已心服口服，無話可說。) C．“公輸子之意不過欲殺臣?！?墨子道出了公輸盤的陰暗打算，“不過”有“公輸盤的本事也就如此”之意，有輕視味道。) D．“善哉。吾請無攻宋矣?！?“好啦。我不攻打宋國了?！北砻鞒踉跈C(jī)智多謀無所畏懼的墨子面前，決定不再攻打宋國。) 4．下列對選文內(nèi)容理解分析錯誤的一項是( ) A．選文第①段，墨子把一個想偷鄰居家東西的人擺到楚王面前，誘使楚王說出自己“必為有竊疾矣”。 B．選文第③段，墨子采用夸張的手法，連用三個對比，極言楚宋的差距，既滿足楚王的虛榮心，又指出攻打宋國是愚蠢的行為。 C．選文第⑨段句式長短交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分說明了墨子為應(yīng)對楚國攻宋做了周密的安排。 D．選文生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張，憑借高超的辯論技巧和應(yīng)變能力止楚攻宋的故事。 二、(xx泰安中考)閱讀下面的文字，完成問題。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？ 1．下列語句，朗讀時停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．然則/何時/而樂耶 B．朝暉/夕陰，氣象/萬千 C．居/廟堂之高/則/憂其民 D．予嘗求/古仁人/之心 2．下列說法有誤的一項是( ) A．“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千”一句運用了比擬、夸張等修辭手法，寫出了洞庭湖氣勢宏大、水面寬闊、天氣多變的特點。 B．“日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧”一句運用了對偶的修辭手法，連用四字短語，層層渲染，寫出了洞庭湖上陰雨連綿的凄楚景象。 C．“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”一句運用比喻的修辭手法，描寫了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。 D．“不以物喜，不以己悲”一句運用了互文的修辭手法，寫出了古仁人不因外物(好壞)和自己(得失)或喜或悲的人生境界。 3．下列關(guān)于選文的理解分析，有誤的一項是( ) A．選文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種截然不同的人生情境。 B．選文語言駢散結(jié)合，依文章內(nèi)容而變化，既簡潔凝練，又流利暢達(dá)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 C．選文將記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、心懷天下的理想襟抱。 D．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句點明了文章主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任，豁達(dá)樂觀的胸襟。 4．下列詩句與本文作者表達(dá)的家國情懷最相近的一句是( ) A．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ B．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 C．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 三、(xx泰安中考)閱讀《送東陽馬生序》，完成問題。 送東陽馬生序 宋　濂 ①余幼時即嗜學(xué)。②家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。③天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。④錄畢，走送之，不敢稍逾約。⑤以是人多以書假余，余因得遍觀群書。⑥既加冠，益慕圣賢之道。⑦又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。⑧先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。⑨余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。⑩故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1．對文章第一段的層次劃分正確的一項是( ) A．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩ C．①②③④⑤|⑥⑦⑧⑨|⑩ D．①②③④⑤|⑥⑦|⑧⑨|⑩ 2．對文中畫線句子理解正確的一項是( ) A．寫出了“我”的求知若渴。 B．表現(xiàn)了老師的脾氣暴躁。 C．寫出了“我”的膽小怯懦。 D．表現(xiàn)了老師的德隆望尊。 3．下列選項中，全都表現(xiàn)作者求學(xué)艱難的一項是( ) ①無從致書以觀?、跓o碩師名人與游　③益慕圣賢之道 ④門人弟子填其室?、轃o鮮肥滋味之享?、蘩埮郾忠绿幤溟g?、咄嵘员痪_繡?、嘤嘁虻帽橛^群書 A．①④⑤⑧　　　　　B．③⑤⑥⑦ C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥ 4．對文章的分析理解正確的一項是( ) A．善用對比是本文的特色，通過“我”和“同舍生”的對比，突出了“我”求學(xué)的快樂。 B．“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”寫出了學(xué)館條件之差，反襯了“我”學(xué)習(xí)的刻苦。 C．學(xué)習(xí)生活的艱苦沒有動搖作者的求學(xué)意志，他勤奮刻苦、孜孜以求，終于學(xué)有所成。 D．本文是一篇贈序，作者動之以情，曉之以理，要求馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕? 四、(xx泰安中考)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成問題。 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！? 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 1．對鄒忌的諷諫藝術(shù)概括正確的一項是( ) A．巧妙設(shè)喻　　　　　B．欲揚先抑 C．首尾照應(yīng) D．開門見山 2．對“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”的原因理解正確的一項是( ) A．害怕齊國的攻打。 B．佩服齊國內(nèi)政修明。 C．作為處理與齊國關(guān)系的權(quán)宜之計。 D．學(xué)習(xí)鄒忌的諷諫藝術(shù)。 3．對選文分析正確的一項是( ) A．鄒忌本來并不美，妻、妾、客卻都違心地說他美。 B．鄒忌通過比較，得出了自己不如城北徐公美的結(jié)論。 C．群臣吏民只有獲得獎賞，才能說出想說的話。 D．妻、妾、客雖然身份不同，但贊美鄒忌的心理原因是相同的。 4．對選文中人物對話的特點判斷正確的一項是( ) A．句式參差錯落，莊重典雅。 B．句式整齊，通俗簡潔。 C．句式對仗工整，言辭懇切。 D．多用長句，言辭含蓄。 五、(xx泰安中考)閱讀《唐雎不辱使命》，完成問題。 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 ………… 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹? 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? 1．下列全都表現(xiàn)秦王蠻橫的一組句子是( ) ①秦王不悅?、谇赝踱鋈慌、矍赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”?、芮赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！薄、萸赝跎珦? A．①③⑤　　　　 B．①②④ C．③④⑤ D．②③④ 2．下列對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是( ) A．唐雎有膽有識，不為秦王的謊言所動，也不為他的威脅所屈，始終處于主動地位。 B．秦王企圖用“易地”的方法吞并安陵，由此引出安陵君派唐雎出使秦國一事。 C．秦王的欺騙沒有得逞，于是企圖以“天子之怒”來恫嚇唐雎。 D．面對秦王的恫嚇，唐雎起初有些驚慌，但最終還是駁斥了秦王，維護(hù)了安陵國的利益。 3．下列對選文的寫作特點分析錯誤的一項是( ) A．在緊張激烈的矛盾沖突中，塑造了唐雎和秦王的形象。 B．秦王最后“長跪而謝之”，從正面表現(xiàn)了唐雎的不畏強(qiáng)暴。 C．情節(jié)構(gòu)成緊張曲折，波瀾起伏。 D．人物對話簡潔整齊，繪聲繪色。 4．下列篇目與選文反映的社會背景相同的一項是( ) A．《傷仲永》　　　　　　　B．《木蘭詩》 C．《鄒忌諷齊王納諫》 D．《出師表》 參考答案 【真題過招知己】 一、 1．B　2.A　3.B　4.A 二、 1．D　2.C　3.C　4.A 三、 1．B　2.A　3.D　4.C 四、 1．A　2.B　3.B　4.B　 五、 1．D　2.D　3.B　4.C