七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.3《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》教案2 （新版）新人教版.doc

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第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)模型進(jìn)行生物學(xué)研究的能力。 2.了解并描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。 3.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和進(jìn)行生物研究活動(dòng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.細(xì)胞分裂的過(guò)程。 2.細(xì)胞分裂的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”活動(dòng)中，預(yù)測(cè)的提出、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的獲得。 2.染色質(zhì)、染色體等概念以及在分裂中的變化。 教學(xué)突破： 1.在教學(xué)過(guò)程中，組織好學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)所提問(wèn)題的討論，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中的計(jì)算和討論，理解細(xì)胞體積較小與物質(zhì)交換的關(guān)系，進(jìn)而引出如何保持較小的體積的問(wèn)題。 2.對(duì)于細(xì)胞分裂過(guò)程的講解，比較抽象，所以在講解時(shí)，觀看細(xì)胞分裂動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解由形象逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆? 課前準(zhǔn)備 1.事先安排同學(xué)演示實(shí)驗(yàn)并錄像 2.細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、視頻材料和細(xì)胞分裂時(shí)染色體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà) 3.教材第50頁(yè)的“建議活動(dòng)”的圖片教學(xué)步驟 4.利用銅絲作模型，來(lái)理解染色體、染色質(zhì)。 5.放射蟲(chóng)通過(guò)分裂繁殖后代的視頻資料 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 提供圖片,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望 通過(guò)小鳥(niǎo)的生命歷程，導(dǎo)入"細(xì)胞是生命的縮影"回憶上節(jié)課的知識(shí),說(shuō)出細(xì)胞的生命歷程 二、細(xì)胞體積為什么這么小 1.細(xì)胞的大小 通過(guò)了解細(xì)胞的體積，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的體積都很小 提供數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析 2.細(xì)胞體積和表面積的關(guān)系 通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算得出細(xì)胞表面積與體積的比值并找出規(guī)律，感受用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問(wèn)題 組織學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論 3.細(xì)胞大小對(duì)物質(zhì)進(jìn)出的影響 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)討論得出結(jié)論 播放學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的錄像：教師總結(jié) 三、細(xì)胞分裂的基本過(guò)程 細(xì)胞核先分裂，然后是細(xì)胞質(zhì)分裂，最終產(chǎn)生兩個(gè)新細(xì)胞 看錄像，再閱讀教材，討論細(xì)胞分裂的基本過(guò)程 提供錄像、動(dòng)畫(huà)，總結(jié) 四、分裂中染色體的變化 細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中去，兩個(gè)新產(chǎn)生的細(xì)胞和原來(lái)的細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì) 看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化，思考并說(shuō)出細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是一樣的 提供動(dòng)畫(huà)，適當(dāng)解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生探究染色體變化的關(guān)鍵 五、細(xì)胞分裂的意義 繁殖、生長(zhǎng)、更新衰老死亡的細(xì)胞 通過(guò)生活中的例子，理解細(xì)胞分裂的意義 舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解 教學(xué)過(guò)程 首先，老師給同學(xué)們看一組照片。這是上海一個(gè)小朋友用照相機(jī)記錄的小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程。由最初的從鳥(niǎo)蛋孵化出來(lái)到成長(zhǎng)、成熟，當(dāng)然最后小鳥(niǎo)會(huì)衰老死亡。最初的鳥(niǎo)蛋中就只有一個(gè)細(xì)胞，現(xiàn)在鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，還是只有一個(gè)細(xì)胞嗎？為什么當(dāng)初的一個(gè)細(xì)胞會(huì)變成許許多多個(gè)細(xì)胞呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖”。 P49（板書(shū)：第三節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖） 這里“增殖”的意思是：對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，有繁殖的意思；對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞數(shù)量增多。 我們先看一些數(shù)據(jù)。（展示各類(lèi)細(xì)胞體積的數(shù)據(jù)）從這些數(shù)據(jù)我們可以看出細(xì)胞的體積怎么樣？（?。┘?xì)胞的體積一般很小，小的體積會(huì)不會(huì)影響它們的生命活動(dòng)？（板書(shū)：一、細(xì)胞體積為什么這么?。? 下面我們就來(lái)做個(gè)小游戲：比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)能又快有準(zhǔn)地算出這4個(gè)立方體的表面積、體積、表面積與體積之比。（教師請(qǐng)同學(xué)將自己的計(jì)算結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)）。請(qǐng)同學(xué)們觀察、思考：立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？ 假設(shè)這4個(gè)體積不同的立方體就是4個(gè)細(xì)胞，立方體的表面積就是細(xì)胞的細(xì)胞膜，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞膜具有進(jìn)行物質(zhì)交換的功能。請(qǐng)同學(xué)們思考：是細(xì)胞體積大有利于進(jìn)行物質(zhì)交換呢還是體積小的？（同學(xué)們先討論，然后老師請(qǐng)小組代表發(fā)言。）（板書(shū)：活動(dòng)1：研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系） 是怎樣影響的呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)2的實(shí)驗(yàn)得到問(wèn)題的答案。（板書(shū)：活動(dòng)2：研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散速度的關(guān)系） （播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的錄像，講解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。）我們看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的。它們著色的厚度基本相同，但是，體積小的未著色的部分相對(duì)較小，體積大的未著色的部分（主要是中心部分）還有很多。其實(shí)氫氧化鈉在不同大小的瓊脂塊中的擴(kuò)散速率是相同的，因?yàn)樗皇求w積不同，但是同一種物質(zhì)?？墒牵瑲溲趸c溶液到達(dá)瓊脂塊中心所用的時(shí)間不同，體積大的用的時(shí)間長(zhǎng)，不利于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，體積小的用的時(shí)間短，有助于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。（板書(shū)：結(jié)論：細(xì)胞體積小更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換） 下面我們一起朗讀P51的“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”上面的一段，邊讀邊理解。這段文字就是對(duì)“細(xì)胞體積為什么這么小”的解釋。同學(xué)們把它勾上。 細(xì)胞體積小有利于物質(zhì)交換，但細(xì)胞要生長(zhǎng)，當(dāng)細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度就會(huì)停止生長(zhǎng)，有的細(xì)胞還要進(jìn)行細(xì)胞分裂，這就既解決了細(xì)胞體積小才有利于物質(zhì)交換的矛盾，又達(dá)到了增殖的目的。 一個(gè)新生兒的身體大約有一萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞，他（她）的爸爸或媽媽的身體大約有一百萬(wàn)個(gè)細(xì)胞，細(xì)胞數(shù)量多了很多。主要是因?yàn)榧?xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生了新細(xì)胞。（板書(shū)：二、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞） 那么，什么叫分裂？（板書(shū)：1、細(xì)胞分裂：細(xì)胞一分為二，成為兩個(gè)相似的新細(xì)胞的過(guò)程） 老師先播放細(xì)胞分裂的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)們仔細(xì)觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的變化。下面同學(xué)們相互討論一下細(xì)胞的分裂過(guò)程，結(jié)合P51“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”下面的一、二段和P52圖3-17，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)回答，最好是能試著邊畫(huà)邊講。（板書(shū)：2、細(xì)胞分裂的過(guò)程） 對(duì)于分裂過(guò)程中細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)的變化，同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，但?xì)胞核是簡(jiǎn)單的從中間裂開(kāi)就一分為二了嗎？ 前面我們學(xué)過(guò)，細(xì)胞核中有什么物質(zhì)？細(xì)胞核中有遇堿性染料著色的物質(zhì)，叫染色質(zhì)。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí)，染色質(zhì)變?yōu)槊黠@可見(jiàn)的染色體。（細(xì)銅絲演示）現(xiàn)在這好比染色質(zhì)，當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí)染色質(zhì)變?yōu)槿旧w。 同學(xué)們看到這副圖這是“蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂”圖片，這是一個(gè)一個(gè)的細(xì)胞，中央的染色體有的成團(tuán)狀，有的成絲狀，有時(shí)排列在細(xì)胞的兩端，有時(shí)又排列在細(xì)胞的中央。這些細(xì)胞處于分裂的不同時(shí)期。 下面我們就來(lái)看一下細(xì)胞分裂時(shí)染色體的運(yùn)動(dòng)。能夠分裂的細(xì)胞，染色質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí)，染色質(zhì)變?yōu)槊黠@可見(jiàn)的染色體，并且平均分配到兩上新細(xì)胞中。由此可見(jiàn)，細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，染色體數(shù)目是減少了還是沒(méi)有改變？對(duì)，這樣就保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。（板書(shū)：3、細(xì)胞分裂的特點(diǎn)：遺傳物質(zhì)平均分配） 那么細(xì)胞分裂有什么意義呢？單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖；多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖新個(gè)體有關(guān)，而且能促使新個(gè)體生長(zhǎng)，并使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)?？梢?jiàn)，細(xì)胞分裂對(duì)于生物體有著重要的意義。（板書(shū)：4、細(xì)胞分裂的意義：繁殖、生長(zhǎng)、更新衰老死亡的細(xì)胞） 總結(jié)。 體細(xì)胞都具有相同的遺傳物質(zhì)。遺傳物質(zhì)相同的細(xì)胞，為什么具有不同的形態(tài)和功能？這就是下節(jié)課細(xì)胞的分化中要講的問(wèn)題。 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思就是采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)化組合，將教師與學(xué)生在課前準(zhǔn)備的資料展示給大家，通過(guò)傳授和啟發(fā)教學(xué)促使學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)自學(xué)能力的目的。